学术期刊是以传播科研信息、推广研究成果、服务科研为特征的专业性期刊，担负着提供科研理论、展示科研成果、推动学术争鸣、促进学术交流的使命[1]。学术期刊的内容质量固然取决于作者的研究水平和写作能力，但编辑的科研能力对优秀作者队伍的培养和保证优质稿源的稳定性起着举足轻重的作用。既然作者和编辑的科研能力决定了学术期刊的内容质量和水平，如何使两者有机结合，互相促进，我们与高校及科研院所就此开展了学术期刊编辑参与研究生课题研究的创新合作。实践结果表明，学术期刊编辑参与研究生课题研究在提高研究生的科研及写作能力、促进学术期刊编辑服务于科研、提升编辑自身的科研水平、保障期刊内容质量等各个方面都有很大的益处。

任何一个语言学理论的创立都是基于某一语言观，而某一语言观则是基于某一哲学观。结构主义语言学的语言观基于英美分析哲学(主要是唯物主义经验论和逻辑实证主义)，转换生成语言学的语言观基于笛卡儿哲学(主要是二元论、天赋论)和形式主义哲学，认知语言学的语言观基于经验现实主义即体验哲学。英美分析哲学、笛卡儿哲学和形式主义哲学都把主体和客体相分离，这与体验哲学注重“体验”、注重“主、客体相结合”完全不同。哲学观上的对立自然反映在了语言观上。

一、利于学术期刊编辑服务于科研

学术期刊本身具有报道最新研究成果、引领学科发展、促进科技创新的作用，正是基于学术期刊的这一特质，学术期刊编辑往往掌握更多文献资源，具有关注、跟踪学术领域最新动态和前沿信息的能力。学术期刊编辑参与研究生课题研究，在研究规划和立项论证阶段，编辑可以为研究生提供针对此课题的当前研究进展、研究重点、难点和热点，为确定研究方向提供参考，协助查新，对研究的创新性评价提供帮助，以利于研究生了解研究现状，及时调整研究方向，避免重复研究。[2]167-169对于研究过程中出现的问题，编辑可以帮助查阅文献资料，或利用期刊编委、审稿人、作者形成的专家库信息请教相关人员，也可为有相同研究兴趣的团队牵线搭桥，优势互补或深入合作。在结题阶段，编辑更可以利用自身优势，指导研究生论文写作、规避学术不端、帮助选择期刊投稿。[3]

二、利于提高研究生的科研及写作能力

近年来，研究生数量快速增长，研究生已成为科学研究的重要后备力量，也是国家创新发展的人力资源所在。对于学术期刊来说，研究生既是当前重要的作者队伍，也是潜在的未来核心作者群。有相当一部分的学术带头人都是从读研究生时起就向专业期刊投稿，建立了良好的长期合作关系。之后，随着研究的深入，作者的学术地位不断提高，逐渐成为业界领军人物或学术权威，自然而然地转为期刊的编委专家。培养扶持青年作者是学术期刊的职责所在，也是期刊可持续发展的源泉。

纵观期刊的研究生来稿发现，由于高校研究生培养中存在的诸多短板，研究生在课题研究过程中存在资料搜集处理能力、创新能力、逻辑思维能力、发现问题和解决问题能力、语言表达能力等多方面的问题。编辑参与研究生课题研究，可以从以下几个途径帮助研究生提高科研及写作能力。

科技论文的写作也是一门学问，有其自身的写作特点、结构、规范。而研究生通常是科研“新手”，也是论文写作“新手”。通过举办论文写作讲座，编辑给予研究生有关学术道德和科研论文写作规范、写作逻辑、结构框架等方面知识的指导。

1.举办讲座

《上海预防医学》杂志的执行主编曹广文教授是海军军医大学博士生导师，倡导并实施请学术期刊编辑参与他带教的研究生课题研究，涵盖了从开题论证到结题答辩整个过程。

在本篇文章中，于我院行化疗治疗的42例肺癌患者作为观察主要对象，就肺癌患者化疗治疗予以心理护理的干预的价值做详细的阐析。

2.个别指导

在普适的讲座基础上，编辑在参与研究生课题研究时可以针对具体的课题对研究生进行个别指导，从研究目的确定、研究对象与方法的选择、数据的处理方法、研究结果的呈现、图表的制作、讨论部分必须阐述或说明的问题、参考文献的遴选等方面全面予以指导。编辑还可以将同行审稿专家对研究的创新性、研究设计的科学性、数据采集和统计方法的合理性等评析意见反馈给作者，拓宽研究生的科研思路和角度。这种针对性的教育和指导就是实践育人，是一线课堂无法企及的，对研究生的科研及写作能力提升影响深远 [4]。

3.帮助投稿

期刊编辑参与研究课题的开题论证，可以对研究的目的和方向、研究样本的抽取、研究方法的选择、技术路线的设定、研究结果的统计学处理、研究的结论及局限性讨论等研究要素，在开始时就予以把关或纠正，这样就避免了编辑在一般来稿中经常看到的由于研究对象抽样方法错误或研究方法错误导致研究结果无效的遗憾。

正是由于学术期刊与科研密不可分，编辑科研能力的强弱直接影响着期刊的学术质量。期刊编辑必须具备一定的学术理论知识和科研能力，才能在选题策划、组稿、审稿、编辑加工以及审稿专家选择等环节，准确把握学科动态和发展趋势，刊登优质稿件。编辑参与研究生课题研究，直接深入科研第一线，是提高编辑科研能力，实现编辑学者化转型的有效途径。在此过程中，编辑明晰研究的产生和成果的质量，能从成果形成的角度提炼出成果价值[5]。编辑参与课题开题论证会和结题会，不仅可以对课题的国内外研究概况，本次研究的目的、方法、技术路线、实验方案及可行性分析，研究的特色或创新之处有全面的了解，提出自己的看法和建议，更重要的是，可以结识专业领域的与会专家，了解他们对研究的看法和各自独特的思路见解，这对编辑自身科研能力的提升有莫大的益处，继而体现在选稿、审稿、编辑加工过程中，专业能力得以大幅提高，期刊的学术水平也随之得以保障。同时，编辑参与科研活动，对于扩大潜在的作者、审稿人队伍也大有裨益。

三、利于编辑学者化和期刊学术水平的提升

其三，从演进脉络来看，武术文化研究从武术非物质文化遗产保护、武术文化国际化传播等主题展开，进入中期阶段后，研究重点集中在了武术文化冲突、民间武术文化传承等方面。直至近年来，武术文化研究主题更加多样化，包括武术精神、武术段位制、武术赛事等主题。

在社交软件发达的今天，编辑参与研究生课题研究，利用自身的知识和能力为他们提供科研和写作方面的服务，结识研究生朋友，加入他们的学术群，一方面可以拓展稿源，发掘培养潜在的核心作者，另一方面也可以宣传推广自己的期刊，扩大期刊的影响力。

四、利于扩大期刊的影响力

主体意识是指一个人对于自身自主性、能动性和创造性的认识，是情感和意志的结合体，是一种积极的信念，是一个人获得全面发展和追求幸福生活的原动力。没有主体意识和自理能力，宝宝是很难最终独立面对社会的。

五、实践及成果案例

科学研究的思维及方法具有专业性强的特点，研究生缺乏科研工作的经历，属于从零起步，摸索前进。如果缺乏正确的科研思维和研究方法的指导，科研工作不仅效率低下，而且容易出现研究方向的偏离或方法学上的错误。[2]167-169编辑可以利用期刊的优势，组织编委及审稿专家中的学术带头人举办科研课题立题、申报、研究方法及应用、数据采集和处理方法等方面的讲座，帮助研究生形成正确的科研思维，掌握正确的研究方法，进行合理的数据采集处理。

1.开题论证

由于学科的细分，同一专业领域的不同期刊的定位及其关注的研究领域和重点也各不相同，对稿件学术水平的要求也有所不同。但是，研究生往往初涉科研活动及论文写作，对于同一专业领域的不同期刊了解不全面、不深入，投稿很盲目，有的甚至会采用“海投”方法。不管自己的稿件内容是否是期刊关注的重点，水平是否能够达到该刊的要求，只投给专业领域影响最大的期刊，后果是耽误了作者论文发表的时间，也浪费了编辑部的精力[2]167-169。“海投”本身也触犯了学术道德的底线，属学术不端行为。学术期刊编辑参与研究生课题研究，可以根据研究生的论文内容，综合考虑论文水平、期刊报道重点、期刊刊期等因素，推荐合适的期刊，以利于研究成果尽快发表。

陶小西丢下自行车，扑通一声就跳进海里，吓得岸边的大人们都朝他跳下的地方跑来，温衡望着他掉下去时荡起的水花，数着123，果然冒出一个黑脑袋，她嘴角一扬，陶小西的水性她了如指掌。

2.中期考核

期刊编辑在此阶段可以指导研究生查阅与课题相关的资料，对国内外的相关文献进行核阅和精选，帮助研究生完成研究课题综述的写作。期刊编辑还可以根据开题报告里的研究步骤指导研究生制订工作计划，并在研究过程中关注调查或研究进展是否顺利，遇到哪些亟待解决的问题，数据收集是否完整，是否还需要补充数据，指导研究生对论文作初步构思，构建主体框架，写出论文提纲。

3.结题答辩

在此阶段，期刊编辑通过论文写作讲座和个别辅导等方式对研究生进行论文写作指导，帮助研究生顺利完成综述、学位论文大摘要、学位论文全文的写作。预答辩时，根据专家意见，进一步修改、完善论文内容和答辩PPT的制作。

4.成果产出

经过实践，此合作项目有了很多的有形和无形产出：首先，编辑的学术水平有了大幅提高，“充电”效应明显。亲耳聆听专家教授的真知灼见，亲历调查研究的过程，对于编辑来说比之前仅看文献“闭门造车”的认识要具体深刻得多。编辑在此后的工作中，稿件选择的把控能力，审稿和编辑加工质量都有所提高。其次，博士生、硕士生在毕业时有发表论文的需求，项目实施以来，该硕士点的所有公共卫生硕士（在职）都在核心期刊上发表了论文，这是该校其他硕士点远没有做到的。最后，编辑在参与研究生课题研究过程中，增进了彼此的友谊，增强了作者队伍的“黏着性”，编辑可以借此逐步建立一支稳定的作者队伍。

六、结语

综上所述，学术期刊编辑参与研究生课题研究或其他科研活动，对提高编辑和研究者双方的科研能力、学术水平，提高作者的论文写作能力，进而提高期刊的质量，扩大期刊的影响力都是极其有利的。期刊主办者要有长远的眼光、宽阔的胸怀，帮助支持学术编辑深入参与各项科研活动，互相学习、共同提高，协作发展、共赢互利。

参考文献

[1]赵明地.论学术期刊编辑的科研能力[J].边疆经济与文化，2009(9)：164-165.

[2]韩磊.学术期刊服务科研的方法及提升策略[J].编辑学报，2015，27(2)：167-169.

[3]胡英奎，王秀玲，吕赛英，等.学术期刊编辑服务科研的策略[J].编辑学报，2011，23(2)：132-133.

[4]邹小荣，苗变.学术期刊对研究生科研能力培养的思考[J].黄冈师范学院学报，2017，37(3)：116-119，124.

[5]杨兵，彭超群，李向群，等.论科技期刊编辑的科研素质与提高途径[J].中国科技期刊研究，2008，19(6)：1059-1061.