一、前言

当今社会，互联网等新闻媒体载体对维护社会稳定具有重要的意义。高职院校作为国家高等教育队伍的一个重要组成部分，如何培训出一支强有力的新闻教师团队显得日益迫切，而其中构建完善的培训课程体系对于切实提高培训效果又起到至关重要的作用。本文以广西城市职业学院为例为高职院校如何构建完善的新闻教师培训课程体系提供策略参考。

二、目前广西城市职业学院新闻教师培训课程体系的现状与问题

广西城市职业学院新闻教师团队成立于2006年9月，经过十来年的建设，学校对新闻教师团队的培训越来越重视，但比起综合性大学来说，我校新闻教师团队成立时间不长，还未对新闻教师团队建立起完善的培训管理机制，作为培训体系中至关重要的培训课程体系，还存在着以下问题：

周俊海[17]等研究了4台空气源热泵热水机组全工况状态下的性能，并对机组全工况性能试验装置的配置及相关问题进行了分析，为试验装置的研发提供了依据。

（一）培训课程针对性不强

目前广西城市职业学院对于新闻教师的培训课程沿袭了传统师范教育的理念，开设的新闻教师培训课程同质化课程较多，侧重提高教师授课技巧、业务能力等，但是针对性新闻教师的专业特性量身打造的培训课程较少，忽视了当代中国社会新闻事业对于高职院校教师培训应用型人才的差别化、多元化需求。目前我院对新闻教师开设的培训课程有理论与实践有脱节的现象，少有针对真实情景设计解决方案。

（二）培训课程系统性不足

（1）目前我院对于新闻教师的课程体系规划性不够，没有进行培训需求调研分析，上未接战略下未接绩效，导致培训的整体效果不明显。

3）整理修枝。对定植1～2年的幼龄园，在夏季拉枝基础上，对已培育出的2～4个分枝采取拉枝、撑枝、吊枝等措施，使其保持60°～70°的开张度，以缓和树势，形成矮化树冠；对成龄结果树，采取疏剪、短截和更新回缩的办法修枝，使树冠通风透光，层次分明，达到内外结果目的。

（2）培训课程之间没有较好的逻辑关联并呈阶梯式逐级上升，对于渐进式持续提升新闻教师培训效果帮助不大。

（3）培训课程体系与培训讲师体系、培训制度体系未能很好结合，课程与讲师匹配度不高，也未有配套的培训管理制度为培训课程的执行落地保驾护航。课程选择内训师时，内部培训师授课，新闻教师参与的热情度不够高，培训的效果不明显；课程选择外聘老师时，培训课程和形式较新鲜生动，但产生持续的效果不长，也不容易落地。

（4）把原来散乱的培训课程按一定逻辑关联进行整理优化，并建立阶梯式课程体系，以渐进式持续提升新闻教师培训效果。

（三）培训转化为绩效的程度不高

b.资质：由于学校职业院校的性质和历史遗留问题，学校尚有部分学历和资质达不到要求的新闻教师在教学岗位上工作，要在制度中对上述培训取证工作做系统性的要求。

在绘画中的点线面，线条无疑是最为生动的部分，它是画家从自然真实中抽取出的一种有抽象意味的语言。我国著名美学家宗白华先生说：“西画的线条是抚模着肉体、显露出凹凸，体贴轮廓以把握坚固的实体感觉；中国画则以飘洒流畅的线纹，笔酣墨饱，自由组织，暗示物象的骨骼、气势与动向”[4]。线条的韵律是画面生机的主要支撑特别是在以线造型为主的中国画中，线条是构成物象、表达画家情感的重要符号，它能让欣赏者产生各种联想：中锋运笔的线条灵活且富有弹性，似杨枝柳条；侧锋挫笔的线条干涩且厚重，如悬崖岩壁，又似枯树；曲线给人优柔连绵的感觉，直线则给人坚挺刚强之感。

（2）课程内容、形式与培训对象的实际工作内容、工作任务关联度不大，不能直接解决业务的问题。

初中语文教学知识内容繁杂，教学过程融合了课本教学、作文教学、阅读教学等内容，部分学生在课堂教学中难以较长时间集中注意力，这也是大部分学生学习主动性差的原因。此外，一部分教师在教学课堂中教学方法单一，难以调动维持学生的学习热情，降低了学生的学习积极性，致使语文课堂教学效果不理想。对此，教师应根据教学实际，合理增设课堂活动，活跃课堂氛围，缓解课堂学习紧张的学习氛围，给予学生轻松愉悦感，寓教于乐，增强学生参与度，发挥学生主动性。

一般单片压电陶瓷最大位移在10 μm以内，多片堆叠的压电陶瓷位移在100 μm以内，因此压电驱动器运动步长较小，即使设计位移放大机构也只能达到数百微米的位移，并且输出推力会大大降低。步进式压电驱动器采用循环步进原理运行，一次循环前进一个步距，并在新的位置驻留，从而可不断积累位移获得较大行程。步进式直线压电驱动器根据运动原理可分为行走式压电驱动器、推动式压电驱动器和摩擦惯性式压电驱动器。

三、广西城市职业学院新闻教师培训课程体系存在问题的对策

（一）做好课前培训需求分析以提高课程针对性

（1）培训需求应从组织分析、任务分析和人员分析三个方面着手，综合分析培训的内外部环境及相关因素，考虑培训需求原因或“压力点”，以对培训需求做出正确选择和判断。

（2）从组织整体到学员个人全面分析培训需求。

（3）使培训需求分析成为定期循环的长期性工作。

（4）如学员当前工作绩效是满意的，则从企业发展和教师发展两方面对培训需求进行前瞻性分析。

（5）培训需求调研要通过一对一访谈、360度调查、结合学员职业生涯规划和个人情况等，细致深入地调查分析，才能获得真实全面的培训需求情况，更客观准确地分析出员工培训需求，层次分明，为后期制订培训计划提供更精确的依据。

（6）结合高职院校培养实用型人才的业务特点，保证培训课程与实际教学任务相结合，不脱离新闻工作实际要求。

用计算机全面代替人工审计，建立审计数据库，对实施流程进行全城跟踪控制，对各项审计报表进行精准复核，并对银行业务实行再监督。为此需要加强审计人员的计算机专业知识培训并吸纳计算机行业的专项人才。

防止和杜绝以权谋私现象发生，不能头痛医头、脚痛医脚。必须堵住制度漏洞，坚持制度设计不留暗门，把权力关进制度的笼子。

（二）根据高职院校新闻教师工作特性提高课程系统性

（1）高职院校新闻教师工作特性。进入新世纪以来，党和国家高度重视职业教育，职业教育明确了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。高职院校对于培养实用人才起到很重要的作用，高职院校新闻教师本身从事着培养实用型新闻人才的重要工作，对他们的培训是从源头上去提升其培养实用型适用型新闻人才的意识、技能乃至绩效。

（2）根据上述特性提高培训课程的系统性：

①由专业的人力资源管理人员设计课程体系。改变过去由不懂人力资源管理原理和技能的高职院校管理人员设计培训课程的做法，由具有构建培训课程体系经验的人力资源管理专业人员，或是由外部专业的管理咨询机构或导师来指导，才有可能建立健全科学合理、完善配套的培训课程体系。

②课程的设计应该遵循以下原则：既有原则性又有灵活性；既有现实性又有前瞻性；培训课程内容要具有实用性、针对性。

1.培训课程的设计策略

关于这道题的教学，大部分教师都是参照《教师教学用书》的建议教学，先鼓励学生画出每个图形的所有对称轴，再组织学生讨论、交流，得到“正几边形就有几条对称轴”的结论。笔者备课时再次深度解读习题背后的编者意图，精心设计以下两组问题展开教学。

（5）培训课程体系与培训讲师体系、培训制度体系很好地结合，构建科学合理完善的培训体系。

（3）对课程设计效果的事先控制，分类：内容、目的、时、对象、培训者。

①为课程选择有针对性的培训师，提高课程与讲师的匹配度。

②建立配套的培训管理制度，为培训课程的执行落地保驾护航。特别要注意以下方面：

a.源头：由于新闻教师团队的特殊性，必须坚持党性和很强的原则性，要从师资源头建立起完善的新闻教师入职培训体系，也要在培训管理制度中写明“先培训再上岗”“持证上岗”等原则性的要求。

（1）对培训的认知不足。我院的培训管理者对培训的重视和认知度较高，培训的课程和体系已经形成一定的系统，但是针对专业设计的培训课程较少，把日常的教师培训课程当成教师职业技能提升的一种重要手段，但还没有上升到学校发展新闻教师人才战略的高度。

（3）培训后没有系统化地跟进，培训课程结束后没有进行培训效果评估和反馈；缺乏意识、方法把培训效果转化为新闻教师绩效的提升。

c.考核激励：通过科学合理的考勤考核评估工作，把学员培训效果及转化度与待遇相挂钩，从而切实激励学员更积极参与培训课程的学习和课后的转化，提高培训效果和工作业绩。

（6）培训形式和内容、深度和广度方面：形式方面，除了传统的讲座讲授型，还应该多引进头脑风暴法、案例研讨法、事件处理法、沙盘演练法、游戏活动法甚至是虚拟教学法（VR）等现代培训技术，相应融入丰富多样的培训内容，以提升培训的深度和广度，进而提高培训的效果。

课程内容分类与相应的形式匹配：

序号 培训类型 培训课程 培训形式（方法）心态类 拓展训练法等1 素质类培训执行力 拓展训练法、游戏法等沟通协作类 拓展训练法、敏感性训练法等团队建设类 拓展训练法、游戏法等企业（学校）文化2 知识类培训①内部理论培训②外部大学进修等规章制度 ①理论培训②专家演讲学习班等业务知识 案例研究法、头脑风暴法等市场情况 案例研究法、事件处理法等岗位技能 工作指导法、工作轮换法、特别任务法、个别指导法等3 技能类培训 管理技能 模拟训练法等问题解决等 模拟训练法、沙盘演练法等

（三）采取多项配套措施提高培训转化度

（3）结合课前培训需求分析，上接战略，下接绩效，提高培训的整体效果。

（1）基于学习风格的课程设计，分类：主动型学习、反思型学习、理论型学习、应用型学习；

（2）基于资源整合的课程设计，分类：培训者的选择、对时间和空间的设计、教材的选择、教学技术手段和媒体的应用、培训方法的优选；

《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》（新广发〔2015〕32号）的发布，标志着国家开始重视出版融合发展，支持力度逐年加大，积极鼓励传统期刊企业试水，探索出版媒体融合新模式。2017年，随着国家政策的大力倡导，以及出版单位的积极努力，开拓融合出版发展的主体应运而生，无论是国家认证的融合发展实验室，还是各主体自身的融合发展研发部门，甚至是企业的单个融合发展项目，都纷纷涌现出来。互联网数字出版模式已基本形成，并培养出大量极具粘性的用户群（具备互联网使用习惯）。

2.科学合理的课程体系构建程序

培训需求的准确分析→培训项目定位→课程设计→课程内容和形式选定→合理选择培训讲师→培训前准备→培训过程监控和服务→培训后跟进管理（考试与考核、效果评估、反馈应用、档案管理等）。

3.构建高绩效培训课程体系的四步模式

（1）上接战略：让培训与企业的经营战略相结合；

（2）下接绩效：让培训与企业组织的成长相结合；

（3）系统管理：发展系统的培训管理体系；

（4）增强执行力：增强企业培训体系的执行力。

3.2.3 一般自我效能感 本研究结果显示，一般自我效能感是稳定期精神分裂症患者的心理弹性的主要影响因素(P<0.05)，一般自我效能感越强，其心理弹性水平越低，与张文静等[18]结果相似。自我效能感是个体对自己实施某种特定行为能力的信心程度。自我效能感较高的精神分裂症患者能够正确对待自身疾病，积极配合治疗，保持较高服药依从性，减轻负性情绪，提高心理应对能力，进而表现较高的心理弹性水平，提示临床精神科工作者应重视和培养精神分裂症患者的自我效能感，多给予患者关心和鼓励，定期组织病友患者进行同伴教育，帮助患者提升自我效能感，从而提高其心理弹性水平。

4.采取相关配套措施提高培训课程效果及其转化度

（1）高职院校管理层在重视招生和教务工作同时，更多关注新闻师资培养的重要性并提升认知度；在经费、时间等资源方面适当倾向于新闻教师队伍建设和培养。

砖烟囱的施工工艺流程为：排砖→砌筑筒身外壁→空气层→砌内衬→勾缝→搭设下一步平台→桅杆提升→砌筑筒身外壁。

在经费有限的情况下，可采取如下措施最大限度地提高学员的收获：

①引导学员自学：利用岗位说明书的内容建立我院新闻教师岗位知识系统；利用人岗匹配的结果修补知识系统和学习地图；利用绩效管理的结果，提高教师的知识和技能；

□据说，素有“高铁院士”美誉的王梦恕，生前自有选拔人才的一套标准。有一年，中铁集团选拔局级干部，王梦恕作为两个评委之一，对参评干部提了一个问题：“人这一辈子最不该犯的错误是什么？”结果，50个参评干部只有一个答了——“不要说假话。”出现频率最高的是“不应该腐败”。（2018.9.26《报刊文摘》）

②通过在岗训练OJT，一对一精准帮扶培养骨干新闻教师；

从过去的技术推广方面来看，站在技术推广的角度看，在进行林业技术推广时，主要依靠的是国家支持，虽然比较科学，但是推广形式是单一的，而且也不能灵活的运用，林农们不能根据自身发展的实际状况，使用相应的技术，使林业技术的推广缺乏针对性，不能达到林业技术推广的实际作用。

③有针对性地选择性价比高的外训。

（2）建立起完善的培训质量管理体系。培养高质量的新闻教师队伍是一个系统性工程，需要从培训前到培训中乃至培训后都建立起全过程的完善的培训质量管理体系。高职院校对于培训质量的把控，不能只限于传统的培训课程过程的管控，而应该结合培训课程前的培训需求分析，加强培训课程后的效果评估，形成PDCA的良性改进循环系统，不断提高课程效果和转化度。

（3）建立健全相关配套措施。

四、结语

高职院校新闻教师培训工作是一项长期复杂的系统性工程，不可能一蹴而就，一劳永逸。在当代人力资源管理先进理念和方法指导下，以广西城市职业学院为例通过构建科学合理完善的培训课程体系，系统地培训新闻教师队伍，以持续提升新闻师资培训效果和教师团队的绩效，使高职院校在激烈的市场竞争中赢得人才竞争和市场竞争的胜利。

参考文献：

[1]刘冬蕾.《人力资源管理概论》[M].西南财经大学出版社,2017.

[2]郭轶卓,王雪梅.学校专业新闻教师队伍教学能力培训实践与探索[J].佳木斯职业学院学报,2017(5):270.

[3]加里·德斯勒.《人力资源管理》（英文版·第14版）[M].中国人民大学出版社,2017.

[4]涂云海.基于胜任力的高职院校教师培训体系构建[J].职业技术教育,2010(22).

[5]毛天平.基于系统理论的高职院校教师培训体系构建[J].四川理工学院学报：社会科学版,2012(3).

[6]舒畅.用人力资源开发理论构建高职院校教师培训体系[J].太原城市职业技术学院学报,2008(2).