如教学《望庐山瀑布》这首诗时，在理解第一行诗句的意思后，可以利用课件的展示，让在看的同时，边听边想“如果你来到瀑布边，看到眼前这般景象，会有什么样的感受？”这样就会用心体会，之后也会踊跃发表各自不同的见解和感受。在学习后两句诗前，可以让壮丽的瀑布的景色，并且激发展开丰富的想象：“你觉得眼前的瀑布像什么？”也能积极发言，各抒己见……这样利用电教手段在教学中展示美的景象，从中体验美，并积极地发现美、思考美，表达美，真正做到了发挥的主体作用，培养了的创新意识，激活了思维。
如教学《望庐山瀑布》这首诗时，在理解第一行诗句的意思后，可以利用课件的展示，让在看的同时，边听边想“如果你来到瀑布边，看到眼前这般景象，会有什么样的感受？”这样就会用心体会，之后也会踊跃发表各自不同的见解和感受。在学习后两句诗前，可以让壮丽的瀑布的景色，并且激发展开丰富的想象：“你觉得眼前的瀑布像什么？”也能积极发言，各抒己见……这样利用电教手段在教学中展示美的景象，从中体验美，并积极地发现美、思考美，表达美，真正做到了发挥的主体作用，培养了的创新意识，激活了思维。