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用美丽提醒他人

更新时间：2009-03-28

表哥开了一家电瓶车店，隔壁是一家钢筋店。一开始，大家相安无事，后来有客人买走电瓶车，很快就回来退货。有的说车有刮擦过的细微痕迹，好几处油漆花了；有的说电瓶车是二手货，因为盖板里面有很多灰尘、碎屑。表哥发现，这几辆车都停放在靠钢筋店那边，在搬运钢筋时或许有刮擦发生，切割钢筋时的碎屑也飞进了车里。

为了避免这些情况，表哥决定主动隔离一下，就用砖块在小沟里砌了半人高的墙。第二天，钢筋店老板气鼓鼓地说，这地是你的？说隔就隔啦，也不打个招呼。本来两家还和和气气，突然有些形同陌路了。此后，生意也明显下降，因为许多顾客要从外面绕过去，有些不方便。

一个雨夜，墙倒了。表哥在清理砖堆时，钢筋店老板也凑过来帮忙。老板问，“打算把砖块搬走啦？”表哥说，“砌几个花坛，中间有间隔，这样可好？”几天后，中间的小沟里出现了三个砖砌的花坛。这样，表哥能安心摆车，钢筋店老板更是将切割机远离花坛，防止铁屑把花草熏死。

观察术后两组患者常见并发症的发生情况、疼痛程度及心理状态。疼痛采用数字分级法(NRS)评估,分为无痛(0分)、轻度疼痛(1~3分)、中度疼痛(4~6分)、重度疼痛(7~10分)[7]。心理状态采用Zung的焦虑自评量表(SAS)评估,<50分表示正常,50~59分为轻度焦虑,60~69分为中度焦虑,≥70分为重度焦虑[8]。

同样是用来隔离的篱笆，变个样装点，效果就完全不同。我们小区住着一对老年夫妻，窗下经常有人深夜来停车，不仅蹭坏墙壁、刮花车身，还扰得老两口被惊醒。后来，老人靠墙角摆放了一排花草，有盆的、罐的、筒的，有挺拔的、舒展的、垂蔓的。再有来停车的，都小心翼翼，不忍心碰折了花草，也不会扰了人家安睡。这样的举动让人温暖，路人也驻足观赏。

体育课堂上出现意外状况是常有的事，但“意外”并不可怕，老师只要灵活应对，运用合理的即时评价语言，引导学生发现问题并解决问题，抓住教育契机对学生进行有效的练习辅导。只要启发性的评价语言运用的得体，那么这些“意外”就能成为值得利用的宝贵教学资源，在课堂教学中巧妙地“引诱”学生兴致勃勃地参与课堂活动的练习。

隔离，并不是拒绝；篱笆，也需要温情。我们用美丽提醒别人，也终将得到别人温暖的回应。

 
汤永海
《老年教育(长者家园)》 2018年第05期
《老年教育(长者家园)》2018年第05期文献

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