在高校开展创新创业教育,鼓励学生自主创业,是培养学生创新意识和实践能力,以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要举措[1].为满足学生个性发展需求,创业教育是高等教育的发展趋势,也是实现高等教育目标的必然选择[2].本文是以我校大学生为主要研究对象,从大学生创业意识培养、创业课程体系改革、创业型师资队伍建设、创业教学方法改革、创业实践活动实施、创业实践基地建设、创业保障机制建立等几个方面进行创业教育与创业人才培养模式的探索与实践.

1 高校创业教育改革的思路

1.1 培养大学生的创业意识

创业意识包括创业的动机、兴趣、理想和信念等,只有具备较强的创业意识,创业实践活动才会有动力[3].长久以来,绝大多数学生上大学只是为了找到一份好工作,几乎没有学生考虑自主创业,学生严重缺乏创业意识和创业信心,导致出现或者就业,或者失业的局面.

1.2 创业教育课程体系改革

创业教育课程是围绕创业教育目标与创业人才培养定位设置的.多数高校的创业教育课程体系不够完善,专业教育与创新创业教育脱节,高校应及时调整专业课程设置,增设创业基础课程和实践实训课程,使专业教育与创新创业教育达到有机融合[4].

132例MCN患者中女性118例(89.4%)，男性14例(10.6%)，女∶男为8.4∶1。男性患者中MCN-nIC 10例，MCN-IC 4例；女性患者中MCN-nIC 105例，MCN-IC 13例。MCN组织学类型在不同性别中差异无统计学意义(χ2=2.051，P=0.152)。

1.3 建设创业型师资队伍

要开展创业教育,就必须有创业型师资队伍,指导教师不仅应具有渊博的专业知识,还应具有创业经验和企业管理经历.目前,高等院校的创业型师资队伍普遍存在不足,现有教师多为理论性较强,但创业经历和企业管理经验缺乏,创业型师资队伍建设任重而道远.

幼儿园孩子年龄较小，他们在学习活动中很大程度依赖于情感和兴趣的支配，而借助现代教学媒体展示的声音和图像将原本抽象的教学内容趣味化和形象化，这对于调动幼儿的参与兴趣是一种有效措施。

1.4 改革创业教学方法

创业实践基地是创业实践活动实施的重要场所.它为学生基本实践技能和技术的训练提供便利条件,使学生理论联系实际、解决实际问题的能力得到提高.创业实践基地建设为开放式创业人才培养提供有利支撑,教学组织形式不再是单调乏味的课堂教学,学生可以在实践基地开展创新创业训练活动、创业实践活动、参与企业的实践活动等[5].

1.5 实施创业实践活动

形式多样的创业实践活动的实施是大学生参与或走近创业的必经之路.高校创业实践活动包括举办创业经验交流会、创业计划大赛、创办公司等.创业实践活动将充分调动大学生的创业热情,培养大学生的创业实践能力,为以后的成功创业奠定基础.

患者男，66岁。咳嗽10余天，近一天来，出现发作性胸闷、胸痛，位于胸骨后及上腹部，主要为闷胀感，程度中等，疼痛无放射，不伴出汗，持续3～5 min可自行缓解，有时静息时亦会发作。以“急性冠脉综合征”收住院。

1.6 建设创业实践基地

创业教学完全不同以往的基础课及专业课教学,创业教学更应重视实践与案例教学.高校教师应适应当代大学生特点,全面采纳当代最先进的教学手段,采取灵活、有趣的教学方法,引导大学生主动热情地学习创业知识.行之有效的创业教学方法是激发大学生创业热情的关键.

1.7 建立创业保障机制

建立完善的创业保障机制是大学生开展创业实践活动的关键.创业保障机制包括高校的创业服务机构保证、创业资金保障、创业平台保障以及教学管理政策保障等.

2 构建创业教育与人才培养模式的措施

高校创业型师资队伍应由专职教师与兼职教师相结合,应加大师资队伍建设投入,通过创业教育、创业讨论、创业实践、创业模拟、创业讲座等方式,培育一批具有较高创业技能的指导教师.另外,还应聘请或引进具有丰富创业实践经验的企业专家作为兼职教师.

以聚氯乙烯和煤焦油为主要原材料，掺入适量的外加剂，以水为分散介质而制成的水乳型防水涂料，称为聚氯乙烯防水涂料。聚氯乙烯防水涂料在施工应用中，也需要铺设玻璃纤维布或聚酯无纺布等材料进行增强处理，以达到增强的效果。

2.1 大学生创业意识培养

这一日正谈着，孟导忽想起自己老家有那么一盒子古钱，好像是祖辈在刚解放斗地主的时候随大流从地主家哄抢出来的。孟导小时候还记得大人们抱怨没抢到什么值钱货，只抢到个漂亮盒子。看盒子很气派，本以为里面藏了什么宝贝，谁知就一盒子破铜钱，也不舍得扔，就压在箱底了……

2.2 创业课程体系改革

以培养大学生的创新精神、实践能力、综合素质为目标,以提高创业素质的主题,增设一些创业课程,使创业教育与专业课有机融合,如大学生创新创业基础、成功创业学、企业文化学、创业管理课程、创业企业设计、创业准备与企业管理和创业指导等[6].

2.3 创业型师资队伍建设

本文通过分析国内外高校创业教育与创业人才培养现状,建立了符合我国社会发展需要的创业人才培养模式.并以吉林建筑大学本科生为主要研究对象,进行创业教育与创业人才培养模式的探索与实践,在实践中不断完善创业人才培养模式,构建一套比较成熟的创业人才培养模式.

2.4 在创业教学方法改革方面

统一建模语言UML课程教学过程和教学体系成型后，可以将本课程与软件工程课程体系其他课程，如软件工程、软件测试、面向对象、IT项目管理等更紧密结合，实现案例互通、项目互通、过程互通，将项目的开发过程贯穿课程体系的多门课程，避免单门课程与软件开发过程的脱节，使学生更深入的体会从项目计划、构建系统模型，编程实现系统、项目测试、项目管理等的完整工程过程。

2.5 创业实践活动实施

(2) 高校应成立科技孵化园、创业产业园,免费为大学生提供创业实践基地,同时聘请企业专家来基地指导,与企业合作建设创业基地.

当代大学生创业意识淡薄和创业知识匮乏.为使学生建立起创业意识,必须向其输送先进的价值观和理念,使他们认识到我国发展到现阶段,正是全民脱贫、奔向小康的关键阶段,市场巨大,机会无限,具有很好的创业土壤,又有国家政策支持,正是创业的大好时机.目前,我国已进入互联网、大数据阶段,各种创业知识随处可见,各种大学生创业事迹的宣传举不胜数.高校应聘请校外创业专家、企业家给学生做各种形式的创业报告会,对大学生进行创业教育,专家亲身讲述自己的创业事迹、方法和奋斗经历,树立大学生的创业理念,形成尊敬创业者的浓厚氛围.高校还应鼓励大学生参加各种创业活动,进行创业技能、创意比赛,激发大学生的创业热情,在学校创办大学生创业沙龙,营造创业氛围,交流创业经验,创造创业机会.

2.6 创业实践基地建设

创业实践基地的建设可以采取以下措施:

(1) 通过校企产学研合作,以双赢为基础,建立校企合作的创业实践基地,进行创业人才培养.校企产学研合作必须落到实处,教师科研要与企业生产紧密结合,与企业合作申报项目,为企业解决疑难问题,教师要真正参与到企业的生产实践中,同时,企业也要为教师研究和学生实践提供实践场所和设备.

高校创业实践活动有创业经验交流会、创业计划大赛、创办公司等.创业实践活动必须由具有创业实践经验的教师指导,讲授实践导向型课程.开展企业考察、创业交流会、市场调查、创业(创意)计划大赛等实践活动.在组织创业大赛时,应聘请创业成功人士、风险投资家等具有丰富经验的专家为参赛者进行专门指导培训,帮助学生分析适合的创业领域,针对具有市场前景的产品或服务,设计合理、科学、可行的商业计划书.

以理论和实践教学结合为前提,开展灵活多样的创业教育活动,如科研训练、案例分析、研讨会、项目教学、工作实习、商业计划等形式.使科研实验、生产实践进入到课堂教学中,也可以在实验室或企业生产现场进行演示教学.

2.7 创业保障机制建立

在建立创业保障机制方面,高校可采取如下措施[7]:

(1) 在教学管理方面应给予保障,营造灵活、宽松的教学管理政策环境,鼓励学生参加创业活动.

(2) 高校成立大学生创业中心,全面负责大学生创业实践活动的开展,负责组织各种创业实践活动、负责创业课题申报和结题验收管理等.

(3) 建立多元化的创业资金保障,近年来,大学生创业受到国家政府高度重视,资金扶持力度较大,资金的高效利用是保障创业顺利进行的关键.

除此之外,高校还应该利用好项目筹集资金,如校友或企业的捐助资金,高校也应该对创业业绩突出的大学生给予适当的校内奖励资金.

3 结语

新时代背景下,大学生创业教育应实事求是,在具体实施中,通过创业教育课程改革,并结合对应的创业类竞赛,营造全新的创业校园文化氛围,从而构建科学严谨、行之有效的大学生创业人才培养模式,进而培养学生创业意识和实践能力,打造适应新时代的创业型人才.

参 考 文 献

[1] 教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[R].教育部教办〔2010〕3号.

[2] 李立新.服装与服饰设计专业大学生创新创业教育研究[J].辽宁丝绸,2015(4):22-23.

[3] 汪晓伟.培养创业意识,提升创业能力[J].河南商业高等专科学校学报,2014(4):113-115.

[4] 安戈锋.我国高校创业教育课程体系建设的理论与实践研究[D].北京:北京工业大学,2010.

[5] 孙云海,杨斌.基于学生学习型创新团队基础上“创新带动创业”教育模式探索[J].学园,2012(2):1-3.

[6] 姜慧,殷惠光,徐孝昶.高校个性化创新创业人才培养模式研究[J].国家行政教育学院学报,2015(3):27-31.

[7] 陈列平.基于“1234”工作体系的高校创业教育新路径[J].赤峰学院学报,2014(10):232-234.