创新性课程认为：一门好的课程应该是以学生为中心。其提倡的教育模式、教育理念，为课堂教学设计赋予了新的内涵。但在实际教学活动中，如何合理进行教学设计并进而提升教育质量一直是学校工作中的重点和难点问题。而教学设计与管理中的PDCA循环存在着内在相似性。

地理定位信息系统的主要原理是将与地理相关的内容进行电子化的转换，使其以动态的图形的形式呈现出来。这种信息系统在旅游管理中的应用主要体现在对游客所在的位置进行实时监控[1]。旅游管理人员通过这样的方式掌握游客的位置信息，可以为游客提供安全保障。所以，在旅游管理中应用地理定位信息系统，不仅能使游客感受到更加优质和完善的服务，还能为促进旅游管理信息化建设提供推动力。

1 PDCA循环

20世纪80年代，美国贝尔实验室的Walter A.Shewhtar提出PDCA循环这一个质量管理的工作程序。后来又得到戴明博士大力发展，尤其在日本获得较大成功，所以又被称为“戴明循环”，简称为“戴明环”，现已在全世界得到推广。PDCA循环描述见图1[1]。

PDCA循环的四个阶段为P(计划)、D(实施)、C(检查)、A(处置)。其中，P-策划：根据顾客的要求和期望，为产生的结果建立相应的目标 ；D-实施：做的过程；C-检查：根据计划、目标和产品的要求，对过程和产品进行实时检测，并报告其监测的结果；A-处置：采取相应措施，以不断改进过程中的业绩[1]。

实施PDCA循环的八个步骤为：

6)测量、验证、分析与评价实施结果，来确定订立目标是否已经实现。

激荡40年，每一位被采访者，讲述过往，满满正能量。看的出来，距离与对比产生幸福感。当我们求教人生经验与感悟时，谈的最多的是：踏实态度。也许全球化的当下，太多的选择性让我们显得不踏实。其次的告诫：学习能力。适应性强主要在于学习性强，而自学力尤为重要。反复地强调：合作精神。今天单打独斗不可能成功，靠合作、靠团队，才可撑起一片天。

2)确定改进目标。

By integrating the drain current, according to ,for the linear regime, the conductance was:

在整个循环中，起着至关重要作用的教学评价反馈(C) 要得益于现代信息技术，使得教学评价变得更客观更精准。与传统课堂相比，传统课堂教学中数据采集方法与渠道往往非常有限，且数据分析结果用于干预教学的周期较长，难以较好地满足当今的教学需求。现代信息技术的应用，让跟踪班级每个同学的学习过程性数据成为可能。对于教师来说，我们将比任何时候都能更接近我们的学生。这些大数据可以为学生课内课外自主探究学习智能匹配教学学习资源，实现个性化教育，进行因材施教，对于教学反馈进而调整教学设计至关重要。

课堂教学设计影响着课堂教学的质量，在某种程度上来说，有什么样的教学设计，就有什么样的课堂质量。上文已述，现代信息教育技术的发展对教学的影响不容忽视，从做教学计划(P)、课堂实施(D)，教学评价反馈(C)、教学改进(A)整个这样一个PDCA循环过程持续影响，如图3所示。在做教学计划(P)时，以职业能力为本位，以岗位责任为依托。在课堂实施(D)时,以教学计划为依据，合理进行教学设计。同时课堂实施过程中进行教学评价产生的数据(C)又对教学改进(A)产生着指导性的作用。整个循环呈现闭环状态，实时反馈，动态调节。在每次循环中，大环的P同时又是1个小环，这样周而复始，不断改进，优化课堂教学设计。

从新闻报道量和被转载量两个指标综合衡量，党报网站的发文量与被转载数量明显高于母媒。因此，党报网站有效提升了党报的传播力。从传播的量级来看，中央级网站＞直辖市级网站＞其他省级网站＞地市级网站，由此可见，一些省级党报网站、地市级党报网站影响力仍然很弱，需要尽快提升传播力。

使用现代信息教学技术可以对课程教学效果进行优化，旨在使学生能在一个轻松、愉悦的氛围中获取知识。主要手段如下：依据学生的兴趣进行资源制作与整合，并上传学习平台(微信雨课堂、QQ群、优幕以及优芽等)，对不同的平台资源进行整合，并匹配不同的教学方式，达到一个更好的应用效果。与此同时，这些平台都有强大的数据处理功能，可以利用学生参与平台互动产生的数据和痕迹对学生掌握的情况予以了解，并根据其数据进行教学方法改变与教学内容调整，如图2。

一是针对因学致贫贫困户，对疆内外高中专、大学院校学生给予资助。二是对医疗费用经保险赔付后仍无力支付的贫困户全部低保兜底，防止因病致贫、返贫。三是针对因灾致贫贫困户，给予过渡性救助，保障其基本生活。四是针对“特殊人员”家庭中的困境儿童给予生活补助。五是对60岁以上生活不能自理的孤寡老人按照意愿集中供养。

1)分析和评价现状，以确认改进范围。

在传统的课堂教学评价中，过程考核一般以布置课后作业为主，虽说在老师的要求下大家都写作业，但大多数班级作业只有几个版本，而不能获得全班同学对知识的掌握程度。在终结性评价上，期末考试或者单独考核可最好地获得每个同学对知识的掌握程度。但是这种考核方式耗时耗费精力，次数较少，对学生学习情况获取较滞后，基本上课程结束才能获得，能获得的教学评价信息以及对教学设计进行改进只能应用于下一个年级的教学。教学环节中的教学评价的实时调整作用并不显著，教学质量不能保证。而随着现代信息教育技术的发展，尤其是大数据对教学的影响，使得这一切有了很大的改观。教师可以根据网络平台产生的大数据进行教学微调，使教师有精力去关注每个学生的学习习惯和学习成绩，这些数据能精准反映学生学业成绩背后的原因，能帮助教师确定有针对性的策略，根据教学效果进行实时调整，从而从根本上改善教学效果。

8)必要时，对结果进行评判，以确定下一步改进的方法。

2 现代信息教育技术在教学上的应用

2.1 进行混合式教学

传统的教学课堂由于时空限制，将“教”与“学”的过程始终统一在课堂进行，造成课堂讲授过多、学生参与积极度不高、学生学习效果差等问题。现代教育技术工具则能针对这些问题调整教学方式，使用视频、音频、图像等形式将课上没有时间解决的问题放在线上与学生进行沟通、讲解。“教”与“学”通过线上与线下的有机结合，能够使得教师在有限的课上时间内将重点、难点帮助学生消化。

2.2 基于大数据客观进行教学评价

7)正式采纳更改。

2.3 综合运用平台资源

5)实施选定的解决办法。

3 基于PDCA循环提高教学质量

3.1 教学中的PDCA循环

4)评价其解决办法并做出抉择。

3.2 现代信息技术对教学评价反馈(C)的影响

3)寻找可能的解决办法， 以实现当初订立的目标。

3.3 多循环共同提高教学质量

注重通过PDCA循环理论的运用，通过现代信息教育技术进行精准教学评价找出教学中存在的问题，进而不断改进教学行为，提高教学质量。单PDCA循环的闭环原则可以维持现状为最优，多次PDCA循环呈现螺旋式阶梯上升，最大程度提高教学质量，并依托“木桶理论”，找出教学过程中的最薄弱项，及时调整，从全局上优化教学设计。

4 结束语

利用现代信息教育技术提供的多种教学资源以及学生学习过程和教学评价中产生的大数据进行不断改进，进行多次PDCA闭环循环，实时反馈，及时调整教学设计，对于大幅度提升教育教学质量意义重大。

参考文献：

[1] 陈汉文, 张宜霞.企业内部控制的有效性及其评价方法[J].审计研究, 2008(3):48-54.

[2] 壮国桢.高职教育“行动导向”教学体系研究[D].上海：华东师范大学,2007.

[3] 祝成林，张宝臣.高职院校教师教学实践智慧：内涵、价值与生成路径[J].中国高教研究，2014(6)：94-97.

1.2 处理方法 根据文献报道［1-2］，Ⅰ ～Ⅱ度:对症处理或不作任何处理，可自行缓解，不影响紫杉醇药液的输注;Ⅲ～Ⅳ度:抗过敏治疗，病情稳定后，严密观察和护理下，缓慢输入，由慢至快，完成余下紫杉醇药液的输注。34例患者中，8例Ⅰ度患者调慢滴速，加强监护。3例Ⅱ度患者给予地塞米松5 mg静脉推注，减慢滴速，加强监护。23例Ⅲ度患者立即停用紫杉醇药液的输注，更换输液器及液体，予以氧气2～3 L/min吸入，地塞米松5～10 mg肌内注射或静脉推注，异丙嗪25～50 mg肌内注射，西咪替丁300 mg静脉推注，监测生命体征。

过滤与滴头抗堵新技术模式是在含沙量不大于3.0 kg/m3且滴灌带为一年用条件下，采用一级过滤模式：即在滴灌首部泵前安装低压旋转网式过滤器，过滤大颗粒泥沙与杂质。通过筛选出的适宜灌水器，将大部分细颗粒泥沙随滴头出水排入到田间。沉积在毛管内的泥沙在灌水结束后，通过毛管尾端的辅助冲洗支管进行定时冲洗，冲洗水量占灌溉水量的1.0%～1.7%。

[4] 陈晓慧，李馨．基于信息技术的自主学习环境创设[J].信息技术教育研究，2003(4)：13-16.