校园植物是大学校园必不可缺的重要元素，校园绿化可以陶冶学生情操，激发学习热情；也是休息、文化娱乐、体育活动的场所；同时作为身边的植物园，也是学习植物学知识的实习园地。校园由于各种各样绿色生命的存在，洋溢着无限的自然情趣。为了解绵阳市校园植物现状，更加全面地认识校园绿化情况，本文对绵阳市代表性高校——西南科技大学的校园植物种类、数量、应用频率、绿化配置等进行调查与分析。

四川绵阳位于四川盆地西北部，涪江中上游地带，东经103°45′—105°43′、北纬 30°42′—33°03′。属亚热带湿润气候区，降水集中，雨热同季，春秋短暂，冬夏较长；年均气温14.7～17.3 ℃，极端最高气温36.1～39.5 ℃，极端最低气温-4.5～-7.3 ℃；年均降水量825.8～1417 mm。气候适合植物生长。根据调查统计，绵阳市境内已知的高等植物有3972种。市内有国家级重点保护野生植物珙桐(Davidia involucrata)、红豆杉(Taxus chinensis)、水蕨(Ceratopteris thalictroides)、中国蕨(Sinopteris grevilleoides)等50种[1]。西南科技大学坐落于四川省绵阳市涪城区，由西南工学院与绵阳经济技术高等专科学校合并组建，现占地266.67 hm2，校园宽阔，环境优美，绿树成荫，是读书学习的好地方。本次调查范围为西南科技大学东西校区校园户外的所有园林植物，不包括野生植物。

根据国际货币基金组织（IMF）的预测，2018-2019年全球经济增长率为3.7%，主要原因在于2018年欧元区、英国和拉丁美洲的经济数据弱于预期，以及存在全球贸易问题及新兴市场风险。IMF指出，贸易政策以及不确定性的影响，在全球宏观经济层面愈加突出。中国现代国际关系研究院世界经济研究所原所长陈凤英就贸易摩擦阴影下的世界经济与发展环境谈了自己的观点。

关系过程反映的是两个事物之间的逻辑关系，是关于“什么是什么、像什么、在哪、拥有什么、与什么相关”的一个过程类型。在关系过程中，一般有两个参与者角色，即“某物被看作‘是’另外一物。换句话说，某种关系在两个互相独立的实体之间建立起来”[13]。

1　调查内容与方法

总体来看，校园植物种植形式有同种植物间的群植、丛植、孤植、列植等多种种植形式。校园植物资源较丰富，人工植物群落层次最多可达4层，最少仅有1层。校园园林植物群落立体空间利用率不高，复层群落不够。行道树树种不够丰富。

2　结果与分析

2.1　校园植物种类与组成

[3]中国科学院植物研究所.中国高等植物图鉴[M].北京：科学出版社，1972-1983.

表1　各种植物生长类型物种统计

植物生长类型物种数比例/%常见科常见种乔木　　　　106413木兰科、桑科、樟科等香樟、广玉兰、桂花、天竺桂、复羽叶栾树、雪松、垂柳、玉兰、垂丝海棠、东京樱花等灌木　　　　65253蔷薇科、豆科、禾本科等贴梗海棠、腊梅、红叶石楠、金叶女贞、南天竹、红花檵木、小叶栀子、小蜡、迎春、八角金盘、杜鹃、六月雪、鹅掌柴、棕竹、金镶玉竹等草本　　　　79307百合科、菊科等扁竹兰、葱兰、沿阶草、山麦冬等藤本　　　　727豆科等紫藤、爬山虎、常青油麻藤等

由表1可见，西南科技大学校园园林植物中以乔木占较大部分，达41.3%；反映了园林景观种植设计中以高大乔木为基调树种的种植原则，且乔木营造出来的景观品质较高。草本和灌木次之，各占30.7%、25.3%；藤本最少，仅占2.7%。在垂直景观设计中，藤本植物是最好的素材，但是藤本植物应用最少，突显出西南科技大学校园垂直绿化较少的问题，需加大立体绿化的力度。

2.2　优势种群分析

经统计，西南科技大学校园植物中单属科50科，占总科数的55%。单种属155属，占总属数的79.5%。5种以上的科有13个，占总科数的14.3%；共109种，占总种数的42.4%。分别是蔷薇科(Rosaceae)12属20种、百合科(Liliaceae)13属15种、木兰科(Magnoliaceae)3属11种、菊科(Asteraceae)9属9种、豆科(Leguminosae)6属9种、桑科(Moraceae)4属8种、禾本科(Gramineae)4属6种、木犀科(Oleaceae)3属6种、石蒜科(Amaryllidaceae)5属5种、棕榈科(Palmae)5属5种、大戟科(Euphorbiaceae)5属5种、樟科(Lauraceae)3属5种、云实科(Caesalpiniaceae)4属5种。蔷薇科、百合科、木兰科共46种，占总科数的17.9%，为优势科。

2.3　应用频率

经初步统计，校园现有乔木30万株以上，灌木200万株以上，竹类3500丛。绿地率45%，绿化覆盖率57.97%，人均绿地面积约36 m2，绿化率达到98%[5]。西区主要的行道树为二球悬铃木(Platanus acerifolia Willd)、塔柏(Sabina chinensis)、垂柳(Salix babylonica)、柠檬桉(Eucalyptus citriodora)等。东区主要的行道树为香樟(Cinnamomum camphora)、广玉兰(Magnolia grandiflora)、天竺桂(Cinnamomum japonicum)、鹅掌楸(Liriodendron chinense)等。应用频率较高的植物有香樟、广玉兰、桂花(Osmanthus fragrans)、二球悬铃木、复羽叶栾树(Koelreuteria bipinnata)、天竺桂、柠檬桉、黄葛树(Ficus virens Ait.var.sublanceolata)、雪松(Cedrus deodara)、银杏(Ginkgo biloba)、沿阶草(Ophiopogon bodinieri)、山麦冬(Liriope spicata)等。应用频率较低的植物如乌桕(Sapium sebiferum)、蓝花楹(Jacaranda mimosifolia)等。校园内有水杉(Metasequoia glyptostroboides)、银杏、苏铁(Cycas revoluta)等国家一级保护植物，有鹅掌楸、杜仲(Eucommia ulmoides)、香樟、喜树(Camptotheca acuminata)、峨眉含笑(Michelia wilsonii)等国家二级保护植物。

2.4　绿化配置

入口大门区：在东校区正门种植有银杏、鹅掌楸、二球悬铃木、黄葛树、玉兰(Magnolia denudata)、香樟等+木芙蓉(Hibiscus mutabilis)、红叶石楠(Photiniax fraseri)、桂花、贴梗海棠(Chaenomeles speciosa)等+鸳鸯茉莉(Brunfelsia brasiliensis)、栀子(Gardenia jasminoides)、红花檵木(Loropetalum chinense var.rubrum)、南天竹(Nandina domestica)+万寿菊(Tagetes erecta)、鸡冠花(Celosia cristata)、一串红(Salvia splendens)、葱兰(Zephyranthes candida)等。在西校区北门种植塔柏、广玉兰、复羽叶栾树+紫薇(Lagerstroemia indica)+南天竹、大花美人蕉(Canna generalis)、红叶石楠、金叶女贞(Ligustrum×vicaryi)、六月雪(Serissa japonica)等。入口区植物景观还起着标识、指示和视线引导的功能作用。采用“门前灌木地被，门后乔木”的模式。此时，园林植物处于从属地位，重在突出大门建筑或主体雕塑的主体地位，使得入口的前景雅致醒目，尺度宜人，背景高大沉稳，幽深宁静，令人向往(图1、图2)。

图1　西南科技大学东校区正门植物景观图2　西校区北门植物景观

教学科研区：常见配置有复羽叶栾树+鸡爪槭(Acer palmatum)、紫薇+八角金盘(Fatsia japonica)、金叶女贞球、红叶石楠球、六月雪、栀子等，或槐树(Sophora japonica)+沿阶草、葱兰，或复羽叶栾树、东京樱花(Cerasus yedoensis)+小蜡(Ligustrum sinense)、鹅掌柴(Schefflera octophylla)、红花檵木，或杜英(Elaeocarpus sylvestris)+木芙蓉、垂丝海棠(Malus halliana Koehne)、腊梅(Chimonanthus praecox)+狭叶十大功劳(Mahonia fortunei)、金叶女贞、红花檵木、杜鹃(Rhododendron simsii)等。教学科研区是学校的主体建筑群区，也是校园绿化的重点区域。教学科研区植物配置注重色彩季相搭配，整洁明快；重视平面图案构成和线型设计，在校园平视或在楼上俯视，都能取得较佳的观赏效果；展示出现代大学的精神文化风貌和浓烈的现代气息。不足的是，东区1～4号教学楼处，同种植物群落配置方式反复出现，重复率高，标识识别性不强，植物种类较单调(图3)。

图3　教学科研区植物景观

图4　学生宿舍区植物景观

[4]张天麟.园林树木1200种[M].广州：中国建筑工业出版社，2007.

教工生活区：常见配置有银杏、乐昌含笑(Michelia chapensis)+垂丝海棠、日本樱花(Cerasus yedoensis)、腊梅+鹅掌柴、四季桂、红花檵木+葱兰、沿阶草等，或广玉兰、玉兰+枇杷(Eriobotrya japonica)、桂花、梅(Armeniaca mume)+苏铁、棕竹(Rhapis excelsa)、山茶(Camellia japonica)+丝兰(Yucca smalliana)、南天竹、小叶栀子、杜鹃、金叶女贞等。教师公寓区植物配置层次较多，为花园式配置，植物景观较丰富(图5)。

图5　教工生活区植物景观

2017年，根据校园自然分区，逐一对西南科技大学校园植物的种类、栽培地点和生长状况进行调查记录、数码摄影、统计分析，借助《中国植物志》[2]、《中国高等植物图鉴》[3]、《园林树木1200种》[4]等工具书鉴定植物种类，按克朗奎斯特分类系统分门别类。

2.5　与我国其他城市大学校园的植物资源比较

根据现有文献，比较3所城市大学校园植物资源情况(表2)。由表2可看出，绵阳西南科技大学校园总的植物资源物种数量明显多于北方的唐山地区[6]，但与南方的深圳相比仍有较大差距[7]，这与水、热等自然条件在地域上的分布情况一致。

表2　不同城市高校校园植物资源比较

城市科数/个属数/个物种数/个唐山58100116深圳113295411绵阳92195257

3　讨论与建议

[1]自然·生态环境.绵阳年鉴2015.[DB/OL].http：//www.my.gov.cn/MYGOV/145812898453651456/20160114/1569357.html，2016-01-14.

1)建议进一步增强植物多样性，同时加强西校区植物群落季相景观配置。校园植物中单属科、单种属较多，分别占55%、79.5%。优势种不明显。目前已有的乡土植物如香樟、天竺桂、黄葛树等树木繁茂，生长良好。应充分利用乡土植物，加大外来引种植物力度，增加植物多样性。西校区是老校区，绿化用地相对紧张，大树较多，植物生长繁密，绿量较大且复层群落较多，但植物季相景观不够丰富。建议增强季相景观营造，加大对色叶树种、藤本类的引种与栽植，多引进宿生花卉资源。

2)部分区域增加复层群落。东校区是新校区，绿地率相对较高，大乔木相对较少，局部植物间距较密，部分地方缺少中间层次，复层群落较少，片林和行道树树种较单一。建议增加东校区园林植物的灌木和地被层次，疏伐调整局部种植过密的乔木；优化东西校区的植物群落结构配置，建立乔、灌、藤、花、草复层结构。

3)增强立体绿化。校园内立体绿化比例较小，藤本植物应用较少。只有西校区清华楼、露天影院几处立体绿化较好；东校区立体绿化缺乏，只有几处花架和教工生活区有个别立体绿化。建议增加绿化面积，加强立面垂直绿化、屋顶绿化。

当前，由于力控末端执行器可实现机器人力-位混合控制的解耦，具有更好的力控制动静态特性，且通用性好，因此已广泛应用于连续接触式作业中，并不断向高精度、高频响、电驱化、多自由度柔顺、重载化、高集成化和智能化方向发展。

40年代是一个动荡、冲突的年代，是一个新旧交替的时代。当时的女性在精神思想上接受了一定的新潮文化，眼界变得开阔起来，但是在面临传统的生活规范时又显得畏缩，不得不做出痛苦的抉择与妥协，受到现实的压迫与伤害。女性就在爱情、婚姻、家庭、性、子女的传统观念中不断退步与妥协。

西南科技大学校园现有植物92科195属257种。其中，乔木106种，灌木65种，草本79种，藤本7种。校园行道树主要是香樟、广玉兰、二球悬铃木等，种类不够丰富，垂直绿化面积少。

[2]中国科学院中国植物志编辑委员会.中国植物志[M].北京：科学出版社，1961-2006.

调查结果表明，西南科技大学校园内共有高等植物92科195属257种。其中裸子植物7科12属15种，被子植物85科183属242种。单子叶植物14科42属47种，双子叶植物71科141属195种。木本植物(含灌木和木质藤本植物)58科118属178种，草本植物37科65属79种。常绿植物153种，落叶植物104种，常绿植物∶落叶植物=1∶0.68，常绿植物占比较多。观花植物103种，观色、叶植物48种。各种植物生长类型物种统计见表1。

参考文献：

学生生活区：常见配置有香樟、水杉+南天竹、扁竹兰(Iris confusa)，或广玉兰、玉兰+辛夷(Magnolia liliflora)、紫叶李(Prunus cerasifera f.atropurpurea)、紫薇等+双荚决明(Cassia bicapsularis)、金叶女贞球、栀子+扁竹兰、山麦冬等。宿舍楼前的植物配置疏朗，层次较少，利于采光通风(图4)。西区老宿舍楼周边绿地较少，以香樟、水杉等乔木加硬质铺装为主，为学生提供更多的交流活动空间。东区体育场周边绿化以香樟+扁竹兰为主，乔木间距较密，强调了庇荫效果，但有些植物生长不良，树下层次少，种类较单一，隔离作用较弱。

1937年“卢沟桥事变”爆发，中华民族全面抗战开始，国共实现了第二次合作。此时的国民政府采取积极的抗日政策，将抗战与教育相结合，逐渐认识到儿童在抗战中的作用，深化了对战时小学教育重要性的认识。1937年8月11日国民政府行政院发布《总动员时督导教育工作办法纲领》，明确规定，学校“务必镇静，以就地维持课务为原则”，而在“比较安全区域内之学校，尽可能范围内，设法扩充容量，收容战区学生”［7］1。此时的国民政府意识到教育对于抗战的重要作用，强调即使在困难时期，也必须充分保障教育的正常实施。

[5]张婷.西南科技大学园林中心荣获2015年四川省高校园林绿化工作先进集体[DB/OL].[2016-05-25].http：//www.gx211.com/news/2016525/n9760367350.html.

[6]马艳芝，田立民.唐山师范学院校园植物调查[J].唐山师范学院学报，2006，28(5)：14-17.

[7]张永夏，胡学强，洪锐沙，等.深圳大学校园维管植物调查研究[J].生物学杂志，2007，25(7)：70-72.

综上所述，林政资源管理要以生态建设为主要目标，正确树立林政资源管理与生态建设之间的关系，从多个层面入手逐步强化自身的生态保护意识，结合当前生态建设的实际情况合理划分林政资源管理内容，在宪法的框架之下进一步健全与林业资源有关的法律法规，科学协调林政资源管理中的个关系，确保林政资源管理与生态建设达到有效衔接，从而提高林政资源管理工作的质量。

机场没有太多人，又都是行色匆匆的。粒粒买了一瓶饮料和一本有自己摄影作品的杂志。一转身，就发现了程颐，手里拿着一张机票，愣愣地看着她。