0 引言

CAD制图是当代建筑类专业教学中的一个重要科目，也是工程建设项目中不可或缺的一项基础性项目，并且随着我国建筑业的飞速发展，越来越受到人们的关注和重视。而建筑图纸在整个建筑施工过程中所起的作用更是不可替代的，只有将建筑CAD与工程制图识图结合起来，才能使教学效果得到大幅度的提升。文章从建筑CAD与工程制图识图的现状及认识入手，对两者相结合的要点方法及途径进行了深入的研究和探讨，以期对建筑工程的健康发展有所裨益。

1 建筑CAD与工程制图识图有机结合的现状及认识

在我国当前的土木工程及建筑类教学中，建筑CAD与工程制图识图是其重要的组成部分，通过对工程识图方面的学习，可以有效提高学生们的绘图能力，为工程建设及实践的有效性提供更加可靠的依据。但从当前建筑CAD与工程制图识图的情况来看，现实状况并不乐观。

1.1 建筑CAD与工程制图识图的学习不能够同步进行

从当前各个学校课程设计来看，建筑CAD与工程制图识图课程并没有同步进行，而是将两者拆分成为两门独立的学科，他们并没有认识到两者之间的密切关系，更没有对建筑CAD与工程制图识图的关联性和互补性进行研究和探讨，致使两门本来可以结合起来讲授的课程被完全分离开来。这样的教学现状，不仅使课堂教学变得呆板、枯燥而单调，而且还影响学生主观能动性的发挥，制约着他们思维能力的培养和提升。

吉隆坡地铁MRT是马来西亚首都经济改革最重要的内容之一，目的是建立一个集成的城市大众捷运系统，其轨道交通网络将穿行连接多达120万居民的居民区、经济中心、商业中心和郊区等领域，促使吉隆坡跻身大都市和世界宜居城市。

1.2 理论与实践缺乏衔接

建筑CAD的学习对学生们来讲具有一定的难度,因为CAD教学不仅需要学习和掌握制图方面的知识，而且还会用到很多现代化的网络信息及计算机操作技术，比如说投影原理、工程制图的规范以及相关的制图方面的理论等等，这使得学生们在理解和接受时都会比较困难。老师们在进行建筑CAD教学时，大都是以理论讲解为主，先让学生掌握各种CAD的命令，而没有把理论与实践结合起来进行练习，这就导致学生们只会死背各个制图的命令，而不会在实际的工程中进行应用。再加上工程制图识图与建筑CAD的学习不同步,致使学生在学习中顾此失彼，常常出现各种图纸尺寸上的错误，给整个建筑工程造成不良影响。

2 建筑CAD与工程制图识图相结合的方法及途径研究

2.1 两者相结合的方法及途径

[2]刘涛,王丹.高职《建筑工程制图与识图》课程改革[J].辽宁行政学院学报,2014(5):141-142.

2.2 两者教学方法的有机结合

要想使建筑CAD与工程制图识图在教学内容上进行有机结合，必须要对教学方法进行改革与创新，对当前教学模式进行科学调整，在两者教学方法上进行有机融合。可以将两者的教学内容结合起来进行教学目标设定,比如说在CAD教学中融入图纸规范绘图的讲解，而在工程制图识图过程中加入CAD技术的融入。还要在实际教学中运用多元化的教学模式,这样才能把CAD与工程制图识图更好的结合在一起。比如说可以运用实践教学法，让学生们在实践操作中去理解绘图的意义，然后再把理论知识转化为动手能力，应用到具体的工程实践中；可以运用目标教学法，来制定各个学期不同时间段的教学任务和目标，另外还可以通过理论与实践相结合，让学生的制图知识和技能得到实质性的应用,发挥出建筑CAD与工程制图识图结合的重要作用。

2.3 重视教学评价与反馈

总而言之，在当今社会竞争越来越激烈的形势下，建筑业的发展给现代人才培养提出了更高层次的要求，同时也给我国教育事业带来了巨大的压力和挑战，而在建筑类的专业学习中，只有把建筑CAD与工程制图识图有机结合在一起，才能够实现教学的创新与完善，为我国社会主义建设培养出更多更优秀的建筑人才。

参考文献:

3 结语

通过科学合理的教学评价与反馈，可以对教学结果有一个全面而客观的认识。这样的评价与反馈过程,不仅是对老师教学质量的一次总结和促进，更是通过建筑CAD与工程制图识图结合之后学生学习效果的一个综合性评估，所以应对评价的过程加以重视。此外，不仅要加强对学生们理论成绩的考核，而且要对他们的实践应用能力加以重视，这样才能够使建筑CAD与工程制图识图的有机结合取得更好效果。公平、公正、客观的评价与反馈还能够激发学生的学习积极性,调动起他们的参与性，让他们主动进行工程制图方法的学习和研究，实现知识与技能的双重进步。

2017年6月，在湖南通道县木脚青钱柳生产合作社基地采集7年生青钱柳老叶(枝条顶端倒数的第6～8片绿叶)与嫩叶(新冒芽的两叶一心)，每个样品来自3个不同的单株.收集到的样本立即在液态氮冷冻、储存在-80℃.使用mirVana 试剂盒 (Ambion公司)提取总RNA.使用Agilent 2100生物分析仪(Agilent Technologies，Santa Clara，CA，USA)评估RNA完整性，RNA 完整性较好的样品 (RIN≥7)用于进行后续分析.

[1]丛斌,鞠红香.建筑CAD与工程制图识图的融合应用分析[J].四川水泥,2015(12):98.

在建筑类的专业学习中，工程制图识图是一门必修的学科,也是学生们必须要熟练掌握的科目，而老师在课堂教学中必须要以工程制图识图教学为中心，把建筑CAD技术合理的融入其中，这样才能够充分发挥两者之间的关联性、互补性和相似性，才能够提升学生的思维空间，让大家在两者的结合中找到学习的乐趣。在课堂教学中，老师应把学生逻辑思维能力的提升作为教学目标，因为制图过程也是学生三维模型的思考过程，只有在教学过程中把建筑CAD与工程制图识图合理的融合在一起，并且正确引导学生合二为一地进行学习和理解，才更有助于提升学生们的思维能力，促进教学质量的提升。在建筑CAD教学中合理的融入工程制图识图的内容，还可以拓展学生的思路，使其深刻地认识到两门课程之间的密切联系，达到教学质量和效果的进一步提升。

[3]刘艳军.建筑CAD与建筑制图融合教学的探讨[J].计算机光盘软件与应用,2012(22):268+273.

通过以上史料互证可知，“群臣”、“六卿”、“二三子”，在某些情况下是名异质同的同义语。此外，从史料的同一性看，其逻辑结果亦复如是。春秋卿大夫属于“国人”范畴。此证一。

因此,从图7(a)可以看出,T4、T6、T21、T23、T24和T26测得的温度变化趋势与冷却液温度T22相似。与上述7条温度曲线相比,主轴箱的波动幅度较小。在进给系统,安装在电机上的温度传感器测得的温度较高。安装在导轨或立柱对称位置上的温度传感器具有接近的温度曲线。

[4]牟明.关于高职“建筑工程制图与识图”课程建设的思考[J].中国成人教育,2008(21):170-171.