我国是世界上最大的水稻生产国和稻米消费国，常年种植面积2 860万～3 000万hm2，占世界水稻种植面积1/5，其中氮肥的用量占世界氮肥用量的37%。氮是构成叶绿素的重要组成部分，可促进光合作用，对水稻生长发育和产量的形成影响显著，合理施肥是防止水稻早衰和确保水稻高产稳产的有力保障[1-4]。在一定施氮范围内，水稻的产量随供氮水平的提高而增加，氮积累总量和利用效率随着施氮水平的提高而增加，但超过一定的施氮肥水平后，水稻的产量和氮利用效率不再提高，稻米品质下降，从而严重影响了种植水稻的经济效益[5]。水稻氮调控的关键技术在于前期促进分蘖和扩大叶面积指数，中期促进幼穗分化和建立健康群体，后期促进灌浆结实。因此，为达到提高肥料利用率和提高水稻产量的目标，制定科学合理的肥料运筹方案及采用最佳肥料用量势在必行[3，6-9]。为探索钵苗机插稻氮肥的吸收特点，笔者研究了适宜钵苗机插粳稻的氮肥总施用量和基肥、蘖肥、穗肥运筹比例，旨在提高氮肥利用率，形成量化氮肥施用高效运筹技术。

1 材料与方法

1.1 试验地概况 试验于2016年5—11月在江苏省农垦农业科学研究院黄海农科所25#02试验田进行。土壤为黏性壤土，前茬为小麦，肥力中等，有机质含量19.6 g/kg，全氮含量1.72 g/kg，速效磷含量13.23 mg/kg，速效钾含量119.4 mg/kg。

3.2.4.加强医护人员工作责任心,落实交接班,重视关键时段的管理。按照分级护理管理,巡视病房,对手术、躁动不安有拔管倾向的患者,增加巡视的次数,并随时做好宣教,采取有效的预防措施。使用医院统一管道标识及警示牌,及时有效的提醒护士,每班观察管道的外露长度,注意管道是否通畅在位,并做好记录。胶布有脱落的应予重新固定,降低非计划拔管的发生。

1.2 试验材料 供试品种为甬优2640，由大华种业黄海分公司提供。钵盘由常州亚美柯机械设备有限公司生产并提供。

建立旅游文化分享小课堂，学生可自由选择自己感兴趣的旅游相关知识，如自己关注的旅游相关新闻、导游常用的活跃气氛小技能等，主要目的是促进学生积极参与课程学习，锻炼语言表达能力，营造良好的课程学习氛围。

1.5 数据统计及分析 采用Microsoft Excel 2003软件对所得数据进行处理和绘图，采用SPSS 19.0统计分析软件进行差异显著性检验(LSD法)。

表1 不同处理氮肥运筹比较

Table 1 Comparison of nitrogen fertilizer application of different treatments

处理编号Treatmentcode总施氮量Totalnitrogenkg/hm2施用比例Applyingproportion∥%基肥Basefertilizer蘖肥Tilleringfetilizer穗肥Earingfertilizer①390403030②390304030③390205030④3903000⑤39030400⑥330205030⑦450205030⑧(CK)0000

2.3 不同处理对水稻产量及其构成因素的影响 从表2可以看出，不同处理各产量构成因素对籽粒的贡献存在差异[10]。处理③、⑥、⑦的基肥、蘖肥和穗肥施用比例相同，但总施氮量不同，所以三者产量构成因素之间存在差异。其中，处理③有效穗数、千粒重、产量最高，说明基肥、蘖肥和穗肥施用比例相同时，总氮量为390 kg/hm2的处理水稻产量最高。

1.3 试验方法 试验设8个处理，其氮肥运筹见表1。小区面积30 m2左右，随机区组排列，重复3次，甬优2640栽插规格为33 cm×14 cm，基本苗52.5万～60.0 万/hm2。人工栽插，小区间筑埂，上覆塑料布，埂宽50 cm，重复间挖沟，沟宽100 cm。四周设保护行，保护行内不施任何肥料。育秧苗钵盘长61.8 cm、宽31.5 cm、高2.5 cm，每盘448孔，孔径1.6 cm。播种后摆好采用暗化技术出苗，出苗后摆入秧板田进行管理。所有处理统一在2016年6月10日进行插栽。

2 结果与分析

在项目设计及实施时一般分为以下七步：1.实际工作内容分析。根据企业调研和工作岗位分析设计课程项目；2.细分典型工作任务。按照职业能力需求和成长规律，将项目序化形成多个关联任务。3.构建仿真学习情境。根据课程能力培养目标进行学习情境设计，仿真实际工作岗位上的具体工作。4.编制课程标准，制定教学大纲。5.导入项目。教师展示任务，学生领取任务有效分组。6.实施项目。按照项目导向，对知识点进行逐个击破。7.评价项目。对项目完成的进度及质量进行有效评价。

图1 不同处理对水稻茎蘖动态的影响 Fig.1 Effects of different treatments on the tiller dynamic of rice

综上所述，处理②较有利于水稻增产，即在总氮量为390 kg/hm2，施肥比例为3∶4∶3的情况下，水稻产量最高[14-17]。

1.4 田间管理 试验水稻于5月19日浸种，6月10日定植，10月9日收获，小区单打单收，单独计产量，产量为实产，各处理农事操作均在同一天完成。大田主要调查基本苗、茎蘖动态、产量结构、实产等。

图2 不同处理对水稻群体成穗动态的影响 Fig.2 Effects of different treatments on the tiller dynamics of rice population

(1)氮肥基肥—追肥运筹方式达到适宜比例时不仅可提高氮肥利用效率，还可显著增加水稻产量。8种不同施氮水平

2.1 不同处理对水稻茎蘖动态的影响 由图1可知，不同处理水稻自移栽8 d内，各处理基本苗情况基本一致，之后不同氮处理下茎蘖数均快速增加，并在7月9日达到高峰苗期。其中，处理③的茎蘖数最高，达536.88万/hm2；高氮处理的茎蘖数高于低氮处理，且显著高于空白不施氮处理(处理⑧)，之后茎蘖数随着时间的延长开始逐渐下降。处理④、⑤与处理⑧后期不施用氮肥，其变化趋势相同[7]。

处理①、②、③、⑥、⑦的穗肥施用比例相同，但总氮水平不同，处理③、⑥千粒重、每穗实粒数、结实率相差较小，与处理⑦存在显著性差异；处理③有效穗数最大，实产最高。即总氮不同，但穗肥施用比例相同时，处理③较有利于水稻产量的提高；处理①、②、③三者总氮水平相同，其中处理②实产最高，分别比处理①、③高 405、300 kg/hm2，说明相同总氮水平下，处理②施肥比例更有利于水稻增产[13]。

2.2 不同处理对水稻茎蘖及成穗的影响 由图2可知，试验初期处理③、⑤基本苗相近，处理⑧最多，达68.85万/hm2，其余各处理基本苗相近；处理④、⑧由于未施蘖肥，高峰苗明显少于其他处理。穗肥施用比例相同的不同处理中，处理⑦总氮量达450 kg/hm2，穗肥用量显著多于其他处理，可提高水稻分蘖成穗率和叶片含氮量，增加物质积累，所以有效穗数较多；处理④和⑧未施蘖肥和穗肥，有效穗数分别比处理⑦少19.3%、23.8%，其最终产量也较其他处理低；对照处理⑧成穗率较高，但高峰苗较低，所以有效穗数较少。处理②、⑦成穗率分别达49.53%和49.17%，其基肥、蘖肥合理施用，保证前期茎蘖数，后期穗肥施用保证各茎蘖成穗；处理④未施用蘖肥和穗肥，因此成穗率最低，其不合理的肥料用量未能满足水稻生长期间对氮肥的需求，导致成穗率较低[9-11]。

表2 不同处理对水稻产量及其构成因素的影响

Table 2 Effects of different treatments on rice yield and its component factors

处理编号Treatmentcode有效穗数Numberofproductiveear∥万/hm2每穗实粒数Filledgrainsperear粒千粒重1000-grainweightg结实率Seed-settingrate%理论产量Theoreticalyieldkg/hm2实产Actualyieldkg/hm2①240.60c210.28g26.40b90.37c13360.96f13337.14e②242.70d217.06h26.60c89.73bc14016.24h13744.00g③266.70g194.65b26.77e86.00a13896.69g13498.29f④232.95b203.42e26.13a94.12e12373.24b11771.43b⑤241.95d193.27a27.00f89.15b12634.75c12428.57c⑥253.80f194.75c26.69d86.59a13194.92e12998.86d⑦248.55e197.85d26.60c90.65c13077.67d12985.14d⑧(CK)191.40a207.30f26.97f91.79d10698.70a10563.43a

注：同列不同小写字母表示处理间差异显著(P<0.05)

Note：Different lowercases in the same column indicated significant differences(P<0.05)

3 小结

处理②、④、⑤三者总氮量一致，基肥用量相同，因此前期茎蘖数相近；处理④未施蘖肥、穗肥，叶片含氮水平较低，导致分蘖少，有效穗数低，产量低于处理②和⑤[9-12]，所以基、蘖肥合理施用有利于分蘖成穗，提高产量。穗肥可促进幼穗分化，攻取大穗，增加穗粒数和粒重，处理②穗肥施用量大于处理⑤，因此处理②的实粒数和千粒重均高于处理⑤，且产量最高。

进行影响系统分析所使用的数据为MICAPS历史数据,进行物理量分析所使用的数据为美国国家环境预测中心/国家大气环境中心(NCEP/NCAR)发布的水平分布率为2.5°×2.5°的日平均全球再分析资料。

第一，在摆放图书的过程中，最好正面朝外。为了方便幼儿查阅，以及通过有趣的图案吸引幼儿，应该要求图书的正面朝外。在兴趣的激发下，幼儿才愿意去探究图书内有趣的故事内容[1]。比如，在《大脚丫跳芭蕾》的绘本中，幼儿肯定忘不了封面那个舞姿优美的女孩以及她那双夸张的大脚，通过强烈的对比会激发幼儿的兴趣，让他们了解到贝琳达坚持梦想的励志故事。

下的基肥—追肥运筹方式中，当总施氮水平为390 kg/hm2，基肥、蘖肥和穗肥比例为3∶4∶3时，水稻产量最高，氮肥被最大程度利用。

(2)在黄海农科所水稻种植区，施用氮肥对水稻生长发育具有明显促进作用，水稻产量结构性状改善，籽粒产量提高，经济收益增多。与不施氮肥的对照相比，施氮可增产2.20%～30.15%，平均提高约10.61%，增产效应达5%显著水平。

(3)氮肥不同施用时期和比例对水稻产量有重要影响。要达到高产，首先要把握好基肥和蘖肥的施用时期和比例，保证适宜的群体，然后主攻每穗实粒；其次在最佳穗数基础上提高结实率，主攻大穗，增加千粒重，保证三因素之间协调，促使“大”穗“饱”粒形成，从而实现肥料有效利用和水稻高产的目的[18]。

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