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儿时游戏，“蔡天武银行”开业

更新时间：2009-03-28
 

蔡笑晚：浙江瑞安人，他的6个子女中有5位博士、1位硕士，他也因此被誉为“人才魔术师”。

③混凝土浇筑：按规范规定进行现场坍落度检查和强度试验。浇筑前，检查钢筋是否齐全；浇筑时注意严格控制混凝土配合比和水灰比，振捣时采用插入式振动器振捣，混凝土质量要求应符合水工混凝土施工规范的要求。

由于高校的用人体制仍存在着僵化现象，能上能下的管理体制尚未建立起来，因此高校不能充分调动教师在科技成果教学转化方面的积极性，科技成果教学转化仍然主要由管理部门以行政命令的方式安排，这在一定程度上使科技成果教学转化较为困难。高校应建立科技成果教学转化机制，完善校内的分配和奖励机制，形成权责明确﹑条理清晰的运行机制，以保证科技成果教学转化顺利进行。目前，高校仍存着人浮于事、权责不清﹑工作推诿、工作效率低下等现象，“官本位”思想深厚，“去行政化”道路还很漫长，这些都是严重阻碍科技成果教学转化的重要因素。

从孩子三岁起，我们就开始培养他们的储蓄存钱的习惯，孩子五岁之后，我们做得更规范些了，专门为每个孩子制作一个存折，样子与银行里的存折一样。每个星期我们给他们一些零用钱，没有花掉的就存在我们这里，在存折上记上一笔。学业优秀时我们给他们的奖金和过年时亲友给他们的压岁钱也在存折上记一笔，这样几年下来，存折上的存款越来越多，他们的兴趣也越来越大，并且慢慢地懂得了积小钱可以成大款的道理，还养成了计划花钱的习惯。

天武三岁开始的储蓄存钱习惯大大地培养了他的理财兴趣和能力，在初中时代开始表现出了他的特长。有一次，我们偶然在小女儿天西的书包中发现一个存折，这个存折不同于我们发给她的存折，上面写着“蔡天武银行”，里面也记着一笔笔某月某日存款取款的记录。我问了天西之后才明白，原来天武模仿我们办了一个“银行”，并暗地里给四个弟妹做工作，叫他们把钱存在他的银行里，存一个月以上有利息；也可以向他借钱，借钱一个月以上也要利息。天武回家以后我问他：“你办了银行拿什么去付利息？”他笑着说：“国家不是也办银行吗？国家拿什么去还利息呢？”弄得我们大家都哈哈大笑。

岁月会把一些无意识的行为逐渐积淀成心灵深处的一种模式。童年时代的儿戏会为日后的事业奠定心理上的根基。

“蔡天武银行”也许纯属儿时的游戏，谁也不曾想到将会对他的未来事业产生什么影响。可是后来的发展证实了童年时代的儿戏确确实实为他日后的事业奠定了精神上的基础。

 
蔡笑晚
《家教世界》 2018年第08期
《家教世界》2018年第08期文献

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