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袜子变身超 萌招财猫

更新时间：2009-03-28
 

越是动手能力强的孩子，越是聪明，妈妈们为此不惜花重金送孩子上各种手工课。

可是日常生活里，动手的机会不是很多吗？来来来，用身边简单的材料，就可以完成一个爱不释手的招财喵！

1.准备材料：旧袜子、各色棉线、大小剪刀各一把、棉花、水解笔、铃铛。

 
 

2.让大宝抓出一大团棉花，将棉花一次塞进袜子中。塞了几次，发现棉花的量太多或太少，又全部取出啦！不要担心，多试几次就好了。

帮助大宝将塞好的身体，轻轻揉整出梨形。

此表列出了两种待考察体裁以及Biber推荐的包括新闻报道、政府文件、私信、面对面谈话等十种参考体裁在五个维度上的具体分值，以下将逐一比较《政府工作报告》和《美国国情咨文》在五个维度上的差异。

集成电路布图设计专有权保护相关问题研究——国内首例侵权纠纷行政裁决案件引发的思考.........................................................................曹志明 王志超 07.60

3.揉好一团棉花，将棉花塞入身体上方，要注意袜子开口要留在后脑勺，不是留在正上方。

萌萌的招财猫就完成啦！

头和身体的架构完成后，上下左右轻轻压揉，除了让棉花的分布更均匀外，也让头与身体的葫芦形状更明显。

 
 

4.用水解笔先在脸部画上五官，缝的时候才能精确地掌握住位置。让娃画上自己喜欢的表情，这是让招财猫可爱的重要关键哦！

5.大宝拿另一只完整的袜子，将上下剪平（注意不要划伤了小手），利用袜子前端的部分做招财猫的两只手。

手的位置大约在项圈的下方，缝合时手的方向要向上举，为了让手能够支撑举起，要贴着身体缝合。

将线藏于头部缝合处，由头部下针来回缝合，将画好的鼻子部位缝满。将眼睛、胡须、嘴巴线条缝出，用一般的细线缝即可，用太粗的线缝，会让五官显得太突兀。三个部分要分开下针及缝线，如果一条线缝到底，一个地方出现失误就要全部重来。

手与身体缝合，两边的高低要对称。

眼看无人回应，我便问三科都考了满分的乐乐，他有些无奈地说：“爸爸责怪我这次的附加题没写，周末帮我报了一个奥数班。”

 
 

6.翻面缝合，将棉花塞入后，左右反复搓揉，使两只手的粗细一致。

最后要剪掉多余的袜子。

从中间对折，将袜子由平面翻成立面，再从中间对折。要折得对称，两只手才会一样大哦。

大宝看我缝线很感兴趣，也尝试了一下。不过对于四岁的她来说，缝直线有点太难了，但缝扣子完全不在话下。二宝也莫名兴奋，津津有味地拿着一团线放进嘴里嚼。全家真是其乐融融啊。

以各国(地区)股票市场指数日收益率作为研究对象，收益率的计算采用对数形式，为了减小计算过程中出现的误差，这里将计算结果扩大100倍，具体计算公式如下：

7.大宝拿起多余的一圈袜子碎布，套在招财猫脖子上，加上项圈、铃铛装饰。

②充分利用水库水面、库区水资源增加水库产值。厅直水电站有广阔的水库水面和丰富的水资源。有的水库水质很好，发展网箱养鱼，探索通过水库确权，出租水面，收取租金。有的水库是水利风景区，可以研究探索旅游业的发展。有的水库可以利用相关政策，对从库区取水的单位收取水资源费。还可以探索利用水库资源发展其他的项目。

利用隐藏线缝法将开口缝合，缝合后两边会有多余的两角，刚好当成招财猫的耳朵，轻轻将它拉挺。

虽然不那么完美，但我们真的很乐在其中。四岁的大宝高兴地说：“手工真是太好玩了！”一岁半的小宝跟在后面兴奋地不停喵喵叫。我想，这就是手工的魅力吧。怎么样，动心了吗？

阅读一个民族的历史小说是了解这个民族历史和精神气质的有效途径。这也符合苏格兰文学的传统，即通过小说来讲述历史。然而，苏格兰历史小说浪漫化的特点并不能真正展示苏格兰历史的全貌。正如苏格兰历史研究专家科林·基德（Colin Kidd）指出的，尽管苏格兰的过去生动而独特，却因其浓重的地方色彩和演义性质，无法为现代苏格兰社会提供一个可供参考、逻辑完整的意识形态。（转引自Craig 1999：118）苏格兰人留给苏格兰的历史如同《兰纳克》中的“时光隧道”，没有时间的流动，完全处于真实的历史因果之外。这种状况在苏格兰进入工业化社会之后也未得到改善，它成功抹去了浪漫化的过去，却仍未架起通往现在的桥梁。

 

游戏体验的意义：

在游戏过程中，用剪刀、缝纫、塞棉花，锻炼到两个娃的综合协调能力，包括手、眼和大脑。

比如剪袜子需要用眼睛看剪的过程，并在看的同时思考，记住过程；在剪的时候，要亲自动手，这样就可以使宝宝开动脑筋、活跃思维，从而达到手、眼、脑三位一体的综合协调。

做招财猫需要全程关注，锻炼了孩子的耐心。塞棉花需要有一定的空间感，不知不觉中培养了孩子的立体感。

袜子可以改造成许多物品来，可以举一反三，会做招财猫，就会做小兔子、小鸭子，练一练娃的创造力，带着孩子行动起来吧。

知识管理时代要体现以知识为核心的管理特征，高校自身具有组织、传授、整理利用知识的社会使命，所以，高校机构知识组织与管理的目标或任务，至少应该包括以下3个方面：

 
喵村长
《家教世界》 2018年第08期
《家教世界》2018年第08期文献

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