《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义。”〔1〕大学仪典肩负着传承中华文化的作用，对当代大学生具有潜在的文化浸润和思想教育功能。在实际的操作中，仪典文化，尤其是开学典礼和毕业典礼，作为大学生成长成才过程中的一项重要仪式，在高校内部发挥了重要的教育功能，并取得了较好的实效。近年来，高校毕业典礼逐渐成为社会关注的热点，不少校长的毕业致辞成为网络热搜，不仅对学生产生了强烈的情感震撼，而且产生了广泛的社会影响。高校仪典文化也是学校自身文化的主要构成元素，体现着每所高校学风和校风的精神传承，是促进学校文化建设与发展的重要助力。鉴于此，相关的教育工作者应当深入的认识高校仪典文化的重要作用，了解其内涵和特点，充分发挥其教育的功能，以促进高校各项教育任务的完成。

一、高校仪典文化的含义以及类型

(一)仪典与高校仪典文化

“仪典”，即指隆重举行的庆典仪式和相关的礼仪制度，它集中而直观地反映了主流文化的价值导向以及社会的进步发展。《易·系辞上》中提到：“圣人有以见天下之动，而观其会通，以行其典礼。” 可见，仪典与制度、礼法、仪式是紧密联系的。在高校校园内，大学成员之间共有的和在长期教育教学实践活动中所积累的被高等教育系统所普遍认同的，周而复始开展的成为例行化、程序化的活动称为大学仪典。〔2〕高校仪典作为彰显大学文化内涵以及高校育人的一种重要形式，是直接教育和间接教育的有机结合，承载了大学的文化传统和精神实质，具有重要的教育作用。仪典文化，指各种仪式本身所蕴含的文化内涵，对于高校仪典文化来说，则限定的范围更加具体化，即在高校仪典活动中体现的文化内涵。高校仪典文化作为学校文化的重要载体，对于大学生的成长成才有着重要的精神激励作用。

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(二)高校仪典的类型以及文化表现特色

高校的仪典类型多样，包括入学典礼、新生军训开训典礼、毕业典礼、入党宣誓仪式、入团宣誓仪式、升旗仪式、校庆纪念典礼以及具有专业特色的课堂仪式等等，都是学校常见的仪典活动等。这些仪典往往把高校建校以来的历史与文化，以及多年来形成的特色校风以及优秀的传统文化都融入其中。在具体形式上，不同仪典活动举办的目的与意义并不相同，所设计的活动与仪式环节也丰富多彩。而针对同样的典礼活动，比如毕业典礼，在具体的环节和内容上每所高校也各有千秋，充分体现着自身的特色。在高校多种多样的仪典活动中，不管是传统的理论教育活动，还是新颖的实践活动等都承载着文化与思想的内核。高校所举办仪典活动，不仅要重视其形式的延续，而且更要注重精神和文化的的传承，体现对优秀民族文化和传统文化的继承与发扬。作为一个具有五千年文明的国家，我国关于“德”的教育活动，从未间断过，它是中华民族文化的一项重要缩影，很多仪典活动也将“德”的教育作为一项重要内容而置于其中。例如，不少高校的毕业典礼中都贯穿着“感恩”的主题。

新规则设置“规范性引用文件”、“纸质归档文件的修整、装订、编页、装盒和排架”、“归档电子文件的整理要求”三方面，去除旧规则第四项内容“质量要求”，形成包含七个模块的内容体系。

高校所开展的各种仪典活动中，大学生除在情感上得到了直接的影响、受到激励感染外，还可以规范学生的认知，促进学生的情感升华，增强集体归属感，从而使得学生个体得以接受原本外在的强制性的规范，并将之视为自然的内在诉求，帮助学生进行政治社会化过程。通过仪典活动，可以达到学校导向教育和自身完善的有机结合的效果，同时也起到了在高校传承文化、汇集人气、凝聚人心的重要作用。

高校是培养祖国未来建设者的重要场所，加强大学生的德育教育成为了高校的重要任务之一，而他们对传统文化的继承发展关系到传统文化的命脉，他们的思想走向影响着国家未来的发展方向，所以必须要加强高校学生思想政治教育，特别是优秀传统文化的教育。虽然，各大高校所处的地区不同、办学理念和侧重点也有所差异、开展的仪典活动在形式上兼容并包，但其同类活动有着共同的文化核心与内涵。开学典礼和毕业典礼这样制度化的仪典，在学生迈向一个新的人生状态的过程中扮演了重要的角色，可以帮助学生尽快融入到新的人生状态中。由此可见，高校仪典在尊重形式的个性和精神的共性中不断地发展着，最终达到以文化育人的目的，这就形成了鲜明的仪典文化特色。

二、高校仪典文化的教育价值

(一)大学生世界观、人生观和价值观教育的重要载体

高校的任务，不仅要传授给大学生理论性的专业基础知识和过硬的实践技能，而且还要引导大学生形成科学的世界观、人生观和价值观，帮助学生进行人格塑造和精神养成。“真正影响我们生活的，不是器物、行为甚至规则本身，而是器物、行为甚至规则背后的意义，也就是说，真正影响个人或群体生活的是物象的意义，而非物象的表象，而意义之重要是因其影响我们的态度和行为。”〔3〕正是通过高校的各种仪典活动，将个体的学生融入到群体的文化符号中，更新或重塑群体的心理，从而助益于大学生的世界观、人生观和价值观教育。一般来说，高校仪典作为校园文化的基本组成单元，对整个高校文化系统具有重要而直接的重要影响，而且贯穿着高等教育的全过程。

3.6.1 腹水。肝硬化腹水是肝硬化最常见的并发症，是肝功能减退和门静脉高压的共同结果。代偿期肝硬化患者10年内并发腹水约占60%，首发腹水后2年和5年病死率分别是50%和80%，大量腹水时可见腹部隆起，状如蛙腹，可发生脐疝，横膈抬高可引起呼吸困难，心悸，严重影响患者的生活质量[15]。

(二)规范学生的共同认知

NSA始终坚持采用科学的系统来收集和审批地名，先是采用地名常设委员会（PCGN）的系统，随后又采用贝鲁特系统，该系统于2007年成为阿拉伯标准的地名转换系统。

各种高校仪典文化也是传统优秀文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵，肩负着文化传承并发扬光大优秀传统文化的功能。近年来，随着社会多元化的发展和互联网时代信息开放性的极大增强，部分高校学生对于我国优秀文化和社会主义道德的认知出现偏差，通过开展仪典活动，为大学生们营造出来良好的文化氛围，让大学生在活动参与中感受我们民族优秀文化的气息，以期在潜移默化中提升大学生的精神境界，起到强化爱国主义精神，弘扬民族精神，培养爱国热情，正确引导价值观的作用。这些具有教育意义的仪典活动，已成为高校中具有正能量的主流意识，并内化于大学生的心中，直接指导着大学生言行。高校仪典文化是进行“三观”教育的重要载体，高校仪典有利于帮助大学生形成科学正确的“三观”，所以高校仪典对于大学生的思想政治教育至关重要。

(三)助益社会道德文化建设

参考文献：

三、提升高校仪典文化的教育功能的有效对策

(一)在内容上：融合多样性的仪典文化，进行外延方面的拓展

综上所述，高校仪典文化具有深度的教育功能，它将中华优秀传统文化传承发展融入思政教育，是对大学生进行世界观、人生观和价值观教育的一个重要载体，具有规范大学生共同认知的作用，能够助益于社会道德文化的建设。作为相关的教育工作者来说，应当努力探究提升高校仪典文化的教育功能的有效对策，进而充分地发挥仪典文化的教育作用，为大学生提供正确的世界观、人生观和价值观引导，最终在一定程度上带动整体社会的思想道德文化建设。

(二)形式上：继承与发扬仪典文化，并尝试适度的创新

〔1〕教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见[EB/OL]中华人民共和国教育部官网http://www.moe.edu.cn/s78/A13/s7061/201410/t20141021-180396.html.

四、结语

高校仪典文化包含着多个方面的内容，涉及高校的历史传统、人文精神、科学精神等，要发挥好仪典活动的教育功能，需要整合不同的内容形式。〔4〕目前，大学生受各类文化思潮的冲击，一些优秀的传统道德观念如修身立德、仁者爱人等逐渐弱化，而自由主义、看重个人利益等思想对大学生产生了一些消极影响。要改变这种现象，就要结合先进的社会主义文化,培养当代大学生肩负的使命感和社会责任感，要将思想政治教育通过仪典文化等具体落实到大学生的道德观念教育上来。在高校层面，要想充分发挥仪典蕴含的文化教育作用，首先应当对于这些元素进行整合，让这些元素充分的发挥其最大教育功效。只有这样，以仪典活动为载体的相关的教育内容才能得到有效的落实，取得较好的教育实效。其次，在整合的基础上，还应当拓展仪典文化的外延，这样不仅使得仪典文化承载中华民族的传统文化，而且还能成为加强大学生价值观教育的重要新型载体，充分的发挥教育的作用。

众所周知，高校是社会的重要组成部分，在促进各项事业的发展方面有着重要的作用。高校仪典文化集中表达的是传承下来的优秀历史文化内容，因此，高校应该要有意识地对学生进行潜移默化的文化教育，把文化的内涵做到实处。在高校中所开展仪典活动的主题、想要弘扬的精神，一方面对大学生有着重要的思想影响；另一方面，对于社会各个领域也有着间接的影响。总的来看，高校所开展的仪典活动及其所蕴含的文化，具有正能量的专题性的活动，能够在无形中使学生受到侵染和教育，使得大学生在精神上得到洗礼。值得一提的是，经过高校培养的大学生，其道德方面得到了相关教育，并内化于心，等到他们毕业了，走向了工作岗位，其很好的品质转化为具有较高的职业道德素养，并通过具体的工作行为表现出来。所以，高校仪典文化通过潜移默化地影响着大学生的道德品质，真正做到“润物细无声”，从而带动整体社会道德意识的提高。

高校是培养全面发展的高素质创新型人才的地方，开展丰富多彩的仪典活动也是培育和弘扬我们民族文化和民族精神的需要。随着科技的飞速发展，当代大学生更加注重个性的发展，填鸭式旧教育方式已经不适合学生的思想教育的实际，当前有些高校仪典的方式和仪典文化的内容忽视了学生的主观能动性，学生虽为参与者，却常常被约束、被要求、只是负责聆听，实际上大学生是被动参与，仪典文化的内容不能引起大学生情感上的共鸣，与大学生实际需要脱节，思想政治教育过程与文化内化过程分离，其思想教育的作用和文化的渗透价值不大，收效甚微。因此，仪典文化就要结合实际情况在学生的思想教育和优秀传统文化的传承上，做到在继承中创新，在创新中发展。作为相关的工作者，应当发挥好仪典活动的教育作用，最大程度的发挥仪典活动的教育作用，以大学生思想特点的实际为基础，通过各种方式调动大学生积极参与，使其成为仪典活动的主体而不是旁观者。同时，应该多采取大学生易于接受的形式，比如，利用新媒体的相关技术成果将传统的教育内容以新颖的形式进行表达，把优秀的传统文化渗透到高校仪典文化之中，使大学生能够充分吸收优秀文化的营养，通过仪典文化感染、塑造和启发学生，促使思想政治教育的效果得到大幅度地提升。

〔2〕康慕云.大学一点教育功能的实现研究[D].重庆：西南大学硕士学位论文，2011：5.

〔3〕葛金国，吴　玲，周元宽.课程改革与学校文化重建[M].合肥：安徽教育出版社，2007：18.

〔4〕吴鸣鸿.新时期高校仪典文化的思想政治教育价值探析[J].辽宁医学院学报(社会科学版)，2014，12，(02)：78-80.

[28]Ward Barrett:“World Bullion Flows，1450—1800”， in James D.Tracy ed.:The Rise of the Mechant Empires， Long Distance Trade in the Early Modern World ，1350—1750，Cambridge，Cambridge University Press，1900年，第 225页。