我们在森林里循着声音找到一只啄木鸟。

森林里荡漾的气息是海的气息——亿万支澎湃的细流汇成了它的平静与沉寂。我们走在其中，根本是陷在其中，上不见天日，下不辨东西；此间万物都在被压抑，都在挣扎，在爆发，在有光线的地方纷纷伸出手臂，在最暗处纷纷倒下。脚下厚厚的苔藓浓裹的汁水，是这空间中所有透明黏稠的事物一层一层液化下来的沉淀。我踩上去一脚，瞬间陷入深渊。

契约管理是基于平等、自由、诚信、责任、法治、协作的契约精神的一种现代管理方式，是适用于民办高校党建工作的创新管理、发展模式，是民办高校党建工作创新的重要方向。

这森林，用一个没有尽头的地方等候着我们。隔着千重枝叶，目不转睛地注视我们的一举一动。我们迷路了，我们背靠着一棵巨大的朽木喘息。然后安静，直到沉静。森林开始用一分钟向我们展示一万年。我们站起身继续向前。忽有遥远的叩门声如心脏搏动般一声声传来，并且一声声让一切沉下去，寂下去。我们回头望向那处，仓促间绊了一跤，等踉跄着站起身来，恍恍惚惚什么都乱了——血脉搏动与视线混淆在一起，触觉与味觉难舍难分，疼痛逼入了呼吸。我们想哭出声来，结果却是迈出了一步……回忆与狂想缭绕着手指，攀行与摸索一寸一寸蚁动在脏腑……不能停止，不能左右自己。巨大的孤独从我们的脸庞抚摸到心灵——我看着这森林，惧骇它的深处全是忧伤。我想到了故乡，又想起了其实我没有故乡……我们这是闯入了谁的命运？陷入了谁的痛苦……环顾四周，发现这四下里居然只剩我一人，不知什么时候走散了。

我大声喊着妈妈。我的声音四处穿梭，寻找，再空空地回来。回到我面前问我：“妈妈？”我跑了起来，弓着身子，在枝条下、灌木丛中飞快穿行。头发和裸露的手臂被挂痛的感觉从远处暧昧不清地传来。那痛感更像是谁努着嘴唇向脑子里呵气。我加快了步子。我已经想象到自己四肢布满伤痕地走出森林的情景——那时阳光普照，我却丢失了我的母亲……我扒开一丛灌木跳下去。爬起来，一抬头，妈妈正站在不远的空地上，看着我，竖一根食指在唇前。

我们湿漉漉地走出森林，像是从大海中被浪潮推上沙滩。我们筋疲力尽。我们最爱的那首歌，那首热烈、高亢、激越的歌，它什么也没能点燃，它一出口便被打得湿透，一句一句沉重着，一句一句坠落。我们唱出一句，就忍不住泪水长流。妈妈……我们的歌声多么单薄，而世界多么强大……这森林是火焰与海洋交汇的产物，是被天空抛弃的那一部分——当火焰与海洋交汇，排山倒海，激烈壮阔，相互毁灭。天空便清悠悠地冉冉升起，以音乐的神情静止在我们抬头终日寻找的地方。

在很久很久以前，我们就曾渴望有一天能够找到这森林的精灵。但是我们知道，在很久很久以后，我们仍然还得这样平凡地生活——当我们站在河边的沼泽上，遥望横亘在眼前的蓝绿色森林蜿蜒到天边。

初中生要得到物理思维的锻炼，形成对物理问题广泛的独特的认识，就要从物理问题分析的综合性、严密性着手。以浅析动态电路中局部与整体的联系为例，引导学生对一个物理问题进行完整、准确的分析，予以增强学生分析问题的综合性、严密性。当然，上述方法是解决动态电路的一般思路，如果题目里面考查的问题比较特殊，或者题目中只考查一两个物理量的变化时，也不一定全部参照上述步骤，此时只需采用五个步骤中的两、三个步骤即可。

我们在说这森林。说了海洋又说火焰，唯独没有说这森林中一棵平凡的树木。于是我们离开时，它便在我们身后轰然倒塌。妈妈……这是这森林所能制造出的最大声响。这一声响彻山野后，剩下更为广袤的寂静。这一声不同于山风林籁的任何一声，这一声只喊一声，终生只喊一声。这一声之后，广袤的寂静中回荡“笃、笃、笃”的叩门声。妈妈，那又是哪一棵树呢？我们找不到。我们找到的时候，森林将它的咫尺之遥隐藏到千里之外。

我们在森林里目送一只啄木鸟远去。

当然不是，引用一下《21世纪商业评论》主编吴伯凡先生给共享经济下的定义：“将冗余所有权转让出来，让别人拥有临时性的使用权，从而为供给方和需求方同时创造价值”，如此是谓共享经济。这里强调的是 “冗余”，即共享的资源，应是供给方闲余的，而恰好是需求方需要的，供给方有偿与需求方分享，盘活闲置资源。显然，上文中只有JACK搭乘的滴滴顺风车才能算“共享经济”，而所谓的“共享单车”、“共享移动电源”等都是人为制造新的资产和新的需求，是披着“共享经济”外衣的租赁生意。只要跟 “共享经济” 挂钩，就能搏得眼球，赢得资本的青睐，因此各种千奇百怪的租赁服务以“共享经济”之名，如雨后春笋般涌现自然不足为怪。