幼儿园园长是幼儿园改革发展的带头人，提升幼儿园园长队伍的整体素质和管理水平对全面提高幼儿园办学水平、深入推进学前教育改革发展、努力办好人民满意教育至关重要。为此，教育部在2015年出台了《幼儿园园长专业标准》，其中着力体现了促进园长专业化和倡导教育家办学的导向。2016年初，《幼儿园工作规程》（2016年修订版，以下简称《规程》）出台，它是新形势下加强学前教育规范管理的需要，更是推进幼儿园管理规范化和科学化的需要。为了贯彻落实《规程》和《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）等政策精神，全面提升区域园长管理水平，发挥区域省、市示范幼儿园园长的示范、辐射、引领作用，创新区域园长成长机制，打造名园长团队，促进区域幼儿园内涵发展，武汉市江汉区教育局学前教育科于2016年顺势成立了“江汉区幼儿园名园长工作室”，搭建起园长成长平台，助力园所共同发展。

一、精心筹备，汇聚精英，组建团队

2016年初，在江汉区学前教育科的领导下，由江汉区大兴路幼儿园园长敖平华牵头筹建工作室。在各方的共同努力下，工作室方案出台，确立了工作室名称为“‘思享汇’江汉区名园长工作室”，以省、市级示范性幼儿园园长敖平华（南部）、袁红（中部）、俞爱萍（北部）领衔组成，每个成员面向自己园所或所在片区吸纳2～3名优秀管理人员组成研讨小组，形成了一个有结构、有层次的管理研讨团队。同时，设计出工作室专属的logo，将一个“汇”字幻化成一只凤凰，因为凤凰是美丽与幸福的象征，而且它的美是外在美与内在美的统一，是至德、至慧、至情的结合体，那三片轻盈灵动的羽毛则代表着江汉区南部、中部、北部三个片区园所。

众鸟慕凤凰而来，“‘思享汇’江汉区名园长工作室”希冀能像一只美丽与幸福的凤凰，吸引各方园长，谈思想、谈困惑、谈收获，汇聚智慧、汇聚幸福，展翅高飞。

二、确定目标，明确方向，激发正能量

（一）工作目标

1.以《幼儿园园长专业标准》为依据，探索区域园长群体健康发展的新路径，提升园长转型发展的自觉性，努力促使工作室成员成为学前教育和幼儿园管理专家。

2.以《规程》及《指南》为指导，探索区域园所管理新模式和新方法，提升园所自主发展的能力，努力促进各园所向文化特色园发展。

3.为区域优秀的中青年园长和其他管理者搭建发展平台，锻造一批省、市、区级名园长。

一是充分发挥中国地质调查局农业地质应用研究中心落户浙江的体制优势，以地质调查院为依托，建设一支稳定的、高素质的专业技术队伍，作为服务支撑的平台，承担调查、研究、监测等基础性工作和相关技术标准的编制工作。专业的事由专业的人去做。

（二）工作思路

1.工作室实行成员轮值制，市级示范幼儿园园长各负责一学年。

2.工作室每学期针对区域园所管理重点、难点工作及园长关注的共性问题，确定重点研究项目，各成员带领研究小组，立足本园开展研究，共同找寻解决方案，形成具有普适性可推广的管理经验。

与工作对接。将本园存在的问题作为园本课题进行深入研究，完成好《听课笔记》，做好《教研学习记录》，填好《工作记录表》。

在粗铅熔析除铜时，各种杂质的脱除率为：Cu 90%～95%， As 72%～78%，Sb 25%～35%，Sn 45%～86%，Bi 8%～12%，Te 38%～46%。

将本园（或小组）的实践成果以案例分享、成果汇报、DV视频、网络互动等形式予以共享。

（三）工作措施

面对当前繁杂、忙碌的工作环境，以每学期“让我静静一个月”活动为抓手，工作室成员针对各自的研究项目，扎根园所，通过“静一静”“沉一沉”的过程，达到“升一升”的目的。

2.沉一沉。沉浸在书本、教学和教研活动中，拓展管理视野，提升理论水平，反思实践经验。

与外界交流。工作室积极为成员创造条件参与研修访学活动，扩大眼界，拓宽思路。

将采收后的大葱就地薄而均匀地铺在沟间，经风吹日晒后，使茎株的泥土脱落，待葱白表层呈半干状态，然后扎成重7～10千克的葱捆，再一捆捆地直立排列在地势高燥有见光能遮雨的地方晾晒，每隔半月翻检一次，以防腐烂。冬天气温下降至冰点时，移入地窖贮藏。贮藏过程要加强管理，每隔一定时间，打开葱捆查看，如有发热腐烂要及时剔除，如发现潮湿现象，可及时通风调节或将葱搬到日光下摊晒，然后再入窖。

走进名园，学习、借鉴、反思自己的办学思路和管理经验，逐步形成个性化的办园思考与实践。

与自己思辨。对自己园所问题进行反思，并作出自我的深刻理解和价值判断。

3.每学年筹备组织1～2次区域内管理专题论坛或经验交流，带动区域幼儿园间共同研究解决管理工作中的问题，逐步提高每位成员的管理水平。

1.静一静。给自己一个相对安静的时空，远离功利及浮躁，从幼儿园实际出发，以促进师幼发展为本，静心思考，将各项工作整合和优化。

3.升一升。提升自我反思能力、成员整体管理能力、课程领导力，提升园所办园质量及内涵。

4.通过走出去、请进来、主题讨论等方式，学习先进理念，拓展管理思路，提升研究能力，形成管理风格。

请市区管理专家进园指导诊断，完成相应的工作改进意见书。

情况 3 u1,…,u10的颜色当中互不相同的仅有3种,不妨设f(ui{1,2,3}, i=1,2,…,10,则当C(vj)是2-子集时,不包含颜色1,2或3且每个C(vj)都不是{1,2,3},因此可以作为Y中顶点色集合的{1,2,3,4,5}的子集的数目为当17≤n≤30时,16个集合不能区分Y中的n个顶点,矛盾。以下仅考虑10≤n≤16的情况。令C=C1∪C2∪C3,其中:

与大师对话：围绕主题任务选择相关专著进行自学研读，写读书笔记或心得体会。

（四）组织保障

1.经费保障。区教育局学前教育科设立“思享汇”名园长工作室项目经费，支持工作室成员开展研究及参加高层次学术学习活动等。

2.制度保障。建立健全工作室成员的成长保障制度，坚持“送出去、请进来”的培训机制；搭建成长平台，扩大成员在市、区的知名度和影响力。

3.研究保障。各成员要协调好园内工作，积极参加工作室活动，带着思想参加每一次学习、交流和研究，保证活动效果；聘请市区管理专家专项指导，提升研究的质量。

三、大胆实践，勇于探索，提升影响力

（一）走出园所，向外取经

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”常年浸泡在幼儿园的园长们，对校园管理的认识往往会受到自己的学识、在社会中的位置、所处的人际圈子的影响而会存有一定的局限。因此，有必要让园长们从自身的圈子跳出来，“横看”、“侧看”与“俯瞰”，再把“跳出来看”和从“山中看”的感受进行对比，这样才会有更全面的认识与提高。为此，工作室组织全体成员走出学前教育的圈子，来到江汉区名校——汉口辅仁小学，向小学的管理者学习如何运用现代信息技术和利用“互联网+”平台来实现校园的高效管理。大家在小学校园里认真听讲座，开展多方的交流和讨论，从倾听和比较中，他们感受到了自身园所在管理上的距离，也在分享和反思中找寻到了前进的方向。走进武汉市教育局直属常青阳光幼儿园时，该园精致、严谨、规范的档案管理工作让大家折服，也有效地启发了大家，打开了大家对幼儿园档案管理的新思路。

（二）聚焦问题，促进思考

两年来，工作室推出“非正式汇谈”板块，每次聚焦一个热点问题，围绕问题，汇集思考、汇集智慧，共同寻找解决问题的方法路径。工作室已成为大家聚集思辨的场所，成为大家凝神聚力共同解决难题的有效平台。

如，第1期“汇谈”，工作室结合新绩效的实施，确定了“新常态下话新绩效——落地与生长”的主题。大家结合自己工作实际、工作中的困惑相互请教，主讲人员把自己先期的学习与大家分享。汇谈中，毫无保留的畅所欲言，让大家豁然开朗；活动后，区教育局领导的点评与嘱托，更使大家明确了身上的责任与方向。第2期“汇谈”，继续针对“绩效管理”板块，请来原武汉市实验幼儿园园长、特级教师何磊与大家共同探讨“绩效管理背景下的责任文化建设”的问题。何园长围绕主题与大家分享了她在校园责任文化建设中的心路历程，让大家不仅领略到了一个“专家级园长”的风采，更看到了一个“领域专家”的成长轨迹，知道了一所优秀园所在绩效管理背景下，全体员工责任的建立，需要园长做些什么和怎样去做。

甘肃会宁是中国工农红军一、二、四方面军胜利会师的地方，伟大的“会师精神”自然就是我们班级文化建设一个重要组成部分了。

良好的沟通能够拉近护患之间的距离,有利于护理人员快速了解患者所需,为门诊导诊护理工作的顺利开展提供支持[4]。门诊导诊护患沟通服务中,除了上文所述方法,护理人员还须富有同情心和共情心理。面对患者的疑问和质疑,应态度吻合、诚恳、耐心的为患者答疑解惑。同时,护患沟通中,注意避免过激语言的使用,防止引起患者反感,造成护患纠纷。

（三）内外兼修，提升品位

一个好园长，不仅要会工作，也要会生活，特别是女性园长，应是园所“知性丽人”的代表，要用自己的知性魅力带动园所，形成积极向上的精神面貌。为此，工作室组织开展了“拥抱生活，有‘知’有‘味’”的系列主题活动。如，邀请武汉市旅游学校师生为大家介绍中国“茶”文化，教大家知茶、品茶，感受中国文化的博大精深；开展座谈会，相互交流围巾提靓、增色的方法，提升大家穿衣打扮的品味；举行书籍赠阅活动，用阅读点亮大家的生活，拓宽大家的视野。不同活动的开展，让园长们修身养性、品味生活的同时，也使他们工作积极性和团队凝聚力得到不断提升。

例如：在使用“排比句”时要使用“分号”；在使用“动词”前面要使用“地”；“副词”前面要使用“得”，错别字和病句都是扣分点。使用成语、歇后语和名言等内容时，要使用熟悉的内容，不要为了突出自己的知识渊博而弄巧成拙。在写作时，注意写作的字数要求，写够要求的字数，更不要暴露出姓名、地名等真实信息。

四、落地园所，助力发展，展现新风采

工作室成立的主要目的就是希望以园长的成长带动园所的发展。因此，自工作室成立至今，大家以自己的办学实践为主线，边学习边研究，并以自己的学习成果推进园所工作的改进，推进园所的可持续发展，基本实现了“专业引领、实践研究、共同发展”的预期目标。

江汉区北湖幼儿园园长俞爱萍领导全园教职工成功创建“省级示范性幼儿园”，其戏剧课程、体育大循环等特色活动在全市产生极大反响；江汉区启慧幼儿园先后在园长翁琼、刘红带领下，成功创建“市级示范性幼儿园”；江汉区大兴路幼儿园园长敖平华、江汉区百灵幼儿园园长李文澜承接新园，其文化建设工作颇有成效；江汉区红苗幼儿园在园长袁红的带领下，被评为市级文化建设先进单位，其园本教研工作经验在全市学前教育工作会上进行交流。几乎所有的工作室成员所在的园所都在2017年顺利通过“省一级档案达标”检查，其中江汉区红胜幼儿园在园长杨健蛟的带领下，档案检查更是取得全区最高分。工作室团队中，还涌现出江汉区稚美幼儿园园长胡俊、江汉区盛世红苗幼儿园园长雷鸣、江汉区稚雅幼儿园园长胡瑛三位“市级名园长培训班”学员，江汉区大兴路幼儿园副园长刘莉、江汉区小精灵幼儿园副园长胡琳也在工作室平台的助力下成长起来，走上园长岗位，承担起了园长的责任。

五、展望未来，共筑“初心”，永远在路上

虽然工作室做了一些工作，取得了一定成效，但由于是在起步阶段，过程中还存在定期活动次数不到位、工作室管理制度还不够规范等问题，研究深度和广度也有待加强。在以后的工作中，工作室会进一步改进工作，制定切实可行的工作计划，建立规范的管理制度，脚踏实地地为园长们的成长服务，为区域园所整体质量的提升做出应有的贡献。

1.进一步健全工作室规章制度，建立园长积极参与、合作研修、自主发展的工作机制。以制度为抓手强化成员作风建设；以制度为保障促进活动的落实与优化；以制度为依托打通园长成长渠道。

式中:μm 为混合油黏度，m Pa·s;μ1、μ2为组分油黏度，m Pa·s;φ1、φ2 为组分油体积分数;X 1、X 2 为组分油质量分数;B 12、C 12为考虑组分油间相互关系的常数。

2.落实工作要求，强化号召力。进一步扩大工作室的工作范围，充实工作室的力量，强化新思想、新观念、新形态；进一步扩大工作室的交流范围，更好地达到相互学习、取长补短、共同发展的目的。

5月18日，银亿股份全资子公司邦奇动力与XPT蔚来驱动科技签署了一项合资协议，将在南京建立一个新的工厂，并向两家合资方的客户每年供应约10万台电动车变速器。新成立的合资公司南京蔚邦传动技术有限公司，主要从事纯电动车变速器等新能源汽车零部件的研发、生产和销售。新设立公司注册资本拟定6 000万元，南京邦奇和蔚来动力以现金出资各认缴50%的注册资本，分别持有该公司50%的股权。

3.加大前沿思想理论的学习，让国内外先进、前瞻的教育体系、理念、潮流等，多维融合、融汇于园长工作室工作平台，为大家饱食大教育思想提供一桌大餐，备其各取所用。