1 高校计算机基础教学模式的现状

目前计算机的应用越来越受欢迎，各高校都有丰富的资源进行教师培训，帮助学生充分掌握计算机知识，并认识到计算机对未来生活、工作的影响。学生应该充分了解计算机的使用，学习有关知识、熟悉办公软件等。另外，还应该充分掌握互联网的相关知识，并利用网络来获取更多的知识。由于计算机技术不断革新，学校教材也应该和时代同步。目前，很多高职学校在进行教学时利用理论与实际相结合的教学形，但是，一部分学生并没有很好地将两者相结合。

(1)加强政策问题调研。针对财产行为税税制老化、基础薄弱、存在问题较多的实际情况，税务机关收集反映了政策和征管方面存在的问题，统一了政策的执行口径，降低了税收执法风险，达到了很好的效果。要进一步完善政策问题主动收集制度，建立政策问题清单，及时开展调查研究，不断推动政策精准调整完善。

2 高职计算机在基础教学中出现的问题

2.1 教学内容单调

如今大部分高校计算机教学已经进行了革新，但一些教师依旧按照传统的教学形式。这种形式并不适合当前计算机的教学要求，并且计算机是一种不断革新的技术。所以，这对教师的要求更高。在一些学校里，一些教师自身教学能力并不高，教学方法过于单调，导致学生对这门课程的热情大大下降，教学效果也更差。

另外，相关的施工人员通过借鉴其他建筑项目案例，引进先进的技术设备，避免对周围的环境造成影响。比如，我们可以利用永久性围墙来替代临时性的围墙，这样不仅减少了资源的消耗，减少了项目的成本，而且也降低了对周围环境的负面影响。我们还可以增加相应的洒水装置，以免由于大量的灰尘影响周围居民生活的环境。最为常用的就是悬挂式的喷洒装置，施用起来比较方便，撒水量也会比较均匀，避免那种由于喷洒量过多形成水坑。当然，施工环节的噪声也是需要我们密切注意的问题，设置噪声预警装置，如果超出规定范围就会报警题型[4]。

2.2 学生之间计算机基础水平差异大

学生计算机基础水平参差不齐。一些院校里的学生很少接触到计算机专业知识。所以，相对来说学生的计算机水平并不高。然而相比之下，城市里的学生更早地接触到计算机知识。而农村学生由于当地经济条件的原因，并不能掌握计算机基础知识。在进行系统教学时，由于两者的差异导致教学内容不能被所有学生接受。

人物形象、故事情节、环境描写是小说的三大要素。针对小说的三要素，教学小说时，就要把人物形象的刻画作为核心目标，在品析作者精妙写法的同时，关注言语形式，领会小说的表达技巧，并进行相应的模仿表达，实现学以致用。小说的基本教学策略：梳理人物关系——聚焦核心情节——聚焦环境描写。

2.3 教学内容落后

根据入学学生的不同层次和学生学习兴趣的差异，可以运用分层教学的形式。这种分层教学是根据每个学生之间的差异进行层次分类，然后教师根据每个层次的学生设置不同程度的教材目标以及内容完成针对性教学。这种形式不仅能提升学生的计算机能力，还能锻炼教师的教学能力，并且能给予不同水平的学生更好的教学效果。

3 如何应对高职院校在计算机基础教学中存在的问题

虽然在改革过程中，整个教学方法进行了革新，但依旧存在很多不足。本文就以计算机运用的基础教学形式、授课方式、教材更新多个方面进行探究，对高职计算机基础教学将有效改善。

3.1 采用分层次教学

由于计算机软件革新速度快，教学内容也发生了极大的改变。但是，大部分计算机教材都是以传统教学为基础改编的，比较基础，专业性相对弱一些，且实用性也不高，并且和高职院校的教学目标有一定差距。

3.2 提升学生操作能力

知识的掌握不能与实践相分离，尤其在计算机方面，作为现代通信的重要工具，计算机应用基础课程的大部分教学活动都是实践过程。原有的教学方式是利用教师口述或者板书，这种方式可能会导致学生听得不够清晰或者由于枯燥而未充分掌握知识。利用多媒体教学能有效避免这种情况，学生能够在新型的技术下充分掌握知识点，体会到学习的乐趣。这能够帮助学生掌握理论基础，还能让学生更加客观、深入地掌握学习内容。另外，学生能利用案例教学完成实践操作，帮助学生在实践中运用新软件。在整个计算机教学中，实践操作十分重要。如果学生只掌握理论知识而不能运用基础知识，则会导致未来需要学生利用知识时显得有心无力。

3.3 革新教学内容

随着社会信息技术的发展，各个领域都对计算机的技术提出了更高的要求，计算机技术也融入其他专业的教学中，而不仅是作为一门课程。此外，教师能结合其他专业的特征，将计算机教学融入其中，研发更加适合的教材。最后，学科以及专业的整合将帮助计算机教学更好地融入高等职业教育。为了满足高职学生对现代工业的要求，从而提升学生的综合素养。

4 结束语

综上所述，计算机是一门利用率较高的学科，并且对教师要求也十分高。教师运用计算机进行教学，不仅需要充分掌握理论基础，还应该要注重课程中实用性的要求。所以，教师应该充分结合理论以及实际，研发更加具有针对性的教学模型，适应时代需求，充分把握社会的发展状况，为社会培养更多的人才。

参考文献：

[1]宋方.艺术类高职学院计算机基础教学模式的探索与思考[J].价值工程,2011,30(3):224-225.

[2]刁浩.高职计算机网络基础教学模式的探索与思考[J].才智,2010(19):263.

[3]马琴.对行业高职院校计算机基础教学改革的思考[J].价值工程,2010,29(34):293-293.

[4]丁宇.对高职计算机基础课程教学的思考[J].通讯世界,2015(16):255-256.