将计算机基础课程作为高校的必修课程是要解决的首要问题。基于数学思维与工程思维所提出的计算思维具有一定的抽象性和多层次性，在高职计算机基础教学过程中应保证每一位学生的学习效率以及熟练程度。计算思维是一种不可缺少的基础性思维，在现代社会中起到重要作用。

1 计算机基础实施分层教学的意义

高职院校中，受地区地域的影响，学生的计算机技术水平参差不齐。经济较为发达的地区，学生的计算机技术水平较高，经济发展较为落后的地区，学生的计算机技术水平较低。这种情况下的计算机基础课程教育，只有将学生按照技术水平的高低分班，教导不同层次的计算机基础知识，使学生能更好地掌握计算技术。分层教学的目的是根据学生的不同水平因材施教。提高教师的教学质量，有利于提升学生计算机基础课程的学习效率，提高学生的计算机技术水平。

2 计算思维与计算机基础教学

高职院校应重视计算机基础教学对于学生技能培养的重要性，计算思维能力的培养是计算机基础教学的重要内容，在计算思维的基础上构建计算机基础分层教学模式，有利于培养学生的计算思维能力，提高学生的计算技术水平，使学生能更为迅速地适应工作中使用计算机技术的环境，推动计算机基础教学逐步发展。

3 高职计算机基础教学过程中存在的问题

3.1 教材选择生硬

高职院校在选择计算机基础课程教学的教材时，并未考虑文科、理科与工科学生在专业需求上与学习水平上的差异，而是一概而论。全校不同专业的学生均使用相同的教材学习与交流，学生在学习过程中无法根据自身专业的需要进行针对性的学习与练习。

本文提出基于LabVIEW的模拟调制系统设计。用LabVIEW实现模拟调制并将各系统进行程序管理，生成适合用户使用的界面。由于LabVIEW可以用来创建通用的程序，在测试、测量和自动化领域具有更大的优势，它提供了大量的工具与函数用于数据采集、分析、显示和存储。虚拟仪器与传统仪器相比，可以在数分钟内完成一套完整的从仪器连接、数据采集到分析、显示和存储的自动化测试测量系统。

3.2 教学理念落后，教学手段死板

首先，高职院校中的普遍情况是部分教师与学校管理人员对于计算机基础教学还处于初级认识阶段，还未注意到计算机基础教学对于学生学科培养的重要性，严重影响了计算机基础教学过程。其次，教学模式老旧以及枯燥乏味的教学内容无法激发学生对计算机基础学习的兴趣，影响教学质量。最后，死板的教学方式使计算机基础课程的教学仅仅存在于课堂教学，打击学生的学习积极性，影响计算机基础教学的教学效率。

4 基于计算思维的高职计算机基础分层教学构建

4.1 计算机基础分层教学的试用方法

The same steps conducted on the WC,and the keyword list is as follows.

4.2 加强教学理念建设

对计算机基础分层教学模式的构建，与教学理念、教学内容、教学方法和教学资源息息相关，从教学内容优化着手，对计算机基础课程进行详细分析，将计算思维与计算机基础相结合，运用到实际应用中去。在计算机基础教学过程中，以基础性的知识点作为主要讲解内容，使学生掌握计算机基础知识并能将其运用在实际中，培养学生在计算机基础教学方面的学习、理解与应用能力。

在计算机基础教学的过程中，将学生按照层次化、过程化与结构化的要求划分，引导不同层次的学生进行不同内容的学习，加强学生对计算机基本原理的掌握与学习。学生计算思维能力提高，理解计算机学科的基础概念，有利于其对计算机基础课程关键内容的学习与掌握。构建基于计算思维的计算机基础分层教学，可以将计算机基础课程分为理论课程与实际应用课程，将学生根据计算机技术能力测试结果进行分层，有利于科学完善地构建计算机基础分层教学。

这里利用d、b两向量分别表示陀螺观测量和加速度计观测量fB,并认为模型是有色噪声,常表示成一阶高斯马尔科夫过程。Wd、Wb为白噪声向量。可用成型滤波器表示模型状态方程[6]

4.3 对计算机基础课程进行体系优化

高职院校在开设计算机基础课程的过程中，应注意对文科、理科与工科学生不同学习需求的调查与统计，根据专业的不同，设置计算机基础教学课程内容，有利于不同专业的学生根据自身需求进行针对性学习，能提高学生学习效率与学习积极性，掌握计算机技术与应用。

5 结束语

综上所述，计算机基础教学作为一门基础课程，在高等教学中占据重要地位，将计算思维与计算机基础教学相结合，使用计算机基础分层教学方式，有助于锻炼学生的思维能力和逻辑能力，提高教师教学质量，有利于培养学生成为全面发展的新型人才。

参考文献：

[1]王晓蓉.高职计算机基础分层教学模式的构建及设计思路研究[J].电脑知识与技术,2016,12(07):132-133.

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[3]曾婷.促进计算思维发展的非计算机专业计算机基础课程探索与实践[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2016,25(06):69-73.