互联网的迅猛发展，使得信息传播方式和传播速度发生了天翻地覆的变化，也让生活在这个时代的人们在生活习惯和思想观念方面，都深刻地受到互联网的影响。依据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%，我国网民以10-39岁群体为主，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.0%，从职业结构来看，网民中学生群体规模最大，占比为25.4%。[1]大学生是最容易也是最快速接受网络的一个群体，他们思维活跃，易于接收新鲜事物，电脑、手机成为大学生们关注新闻动态、时事政治，表达自我想法的主要载体，学生们通过微信、QQ、微博、社交网站等对信息即时阅读、接收。在新媒体环境下，网络信息的快速传播，弱化了教师课堂教育的主导地位，与此同时，网络信息的丰富性和复杂性，对于正处在世界观、人生观、价值观形成关键期的大学生来说，网络舆论的观点易对大学生的思想动态产生影响。在这样的背景下，教师能否正确利用网络媒介，主动占领思想政治教育的网络新阵地，正确引导大学生的思想政治教育显得尤为重要。

一、网络给大学生思想政治教育带来的机遇

网络新媒体的出现，在当代大学生中得到了广泛的应用，大学生之间的交流更加频繁，丰富了大学生的社交方式，让他们更快地掌握时事变化和社会动态。有调查显示大学生中会在网络上关心国内外新闻热点话题或网络突发事件的比例高达83.59%，并会就这些事件与周围人进行讨论。[2]通过网络宣传能够激发大学生对思想政治教育的兴趣，利用好网络媒介将给大学生思想政治教育带来机遇。

（一）网络加强思想政治教育的师生互动

大学思想政治课堂的传统模式是大班授课，学生人数过多，不论是课上还是课下，师生之间的交流互动受到了很大的限制，局限于思想政治知识的传授，从课堂教学效果来看，学生参与课堂教学的积极性很低，教师无法及时、全面的掌握学生的思想动态。然而网络平台的自由和开放，比书本知识更新的速度更快，通过网络平台，使得大学生能够在第一时间积极主动地获取信息，并能按照自己的价值观对社会事件进行解读。同时网络的虚拟性，摆脱了传统课堂知识传授的师生交流模式，大学生们可以抛开传统的束缚，利用各种社交软件在遇到任何思想问题时可以随时向教师提出困惑，使得教师对学生的思想政治教育更加具有针对性。

（二）网络拓宽思想政治教育的学生视野

网络信息传播平台让信息传播内容更加广泛、更新速度更加迅速，多样化的信息传递方式使得大学生思想政治教育内容更加丰富。由PC端主题教育网站、手机微站、官方微博和官方微信组成的“四位一体”网络在线教育平台，充分整合高校思想政治教育的资源，为学生创设有效的沟通互动环境，[3]这些平台的创设相较于传统的课堂教学，让大学生思想政治教育更加生动，学生不在局限于课本知识，认识的广度和知识的深度都由于信息传播平台的多样而得到拓宽和增强。网络信息平台更易实现对话上的平等和民主，大学们可以借鉴多元的思维模式思考问题，实现看法和观点的碰撞，对思想政治教育产生浓厚的兴趣，从而拓宽学生的视野，加深大学生们对知识的理解和能力的提高。

二、网络给大学生思想政治教育带来的挑战

网络的发展在给我们提供大量信息资源，拓宽求知新渠道的同时，也存在网络信息良莠不齐，各种言论自由发表言并传播广泛，影响面大的问题。因此网络对大学生思想政治教育不仅仅是机遇同时带来了新的挑战。

（一）高校思想政治教育的内容受到挑战

利用网络进行高校思想政治教育是一个不断发展的过程，面对复杂的网络环境，有效的网络监控是必不可少的，通过技术手段实现网络内容的可控、易控，及时对网络上的不良信息进行屏蔽和删除，对网络信息内容的过滤，需要社会和学校的共同努力。然而网络监控还存在一定的滞后性，而当今大学生社会化程度更高，也不可能把他们禁锢在象牙塔里，控制他们接受、使用各种网络媒体。利用网络对大学生的思想政治教育需要站在大学生的需求立场上，激发起学生接受思想政治教育的“获得感”，了解学生的所思、所想，将思想政治教育的内容有针对性地融入到校园事件、社会热点、时事新闻、国际形势等信息的发布中，把正确的价值观引入视频、动漫、游戏等利用大学生喜爱的方式优化思想政治教育的内容供给。

（二）高校思想政治教育的实效受到挑战

如图1所示，加入甘油的SAEW随着存放时间的延长，其ACC含量逐渐降低。放置2 h后，加入3%甘油的SAEW的ACC由59.80 mg/L降到34.27 mg/L，损失43%；加入10%甘油的SAEW的ACC由59.80 mg/L降到25.64 mg/L，损失57%；放置24 h后加入不同浓度甘油的SAEW的ACC损失达到90%。在6 h以内高浓度甘油对SAEW的ACC影响明显高于低浓度甘油，甘油浓度对ACC的影响较大。

三、网络宣传大学生思想政治教育的路径优化

习总书记在第一次中央网络安全和信息化领导会议中指出：“做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”[5]大学生思想政治教育需要利用网络，但在网络化的过程中教育环境、教育内容、教育方式及大学生行为特征等方面出现的变化，也不可避免的给高校思想政治教育带来新的挑战，网络思想政治教育的路径需要进一步优化。

（一）优化网络思想政治教育内容供给

网络本身地复杂性与多元化对正处于价值观、人生观、世界观形成特殊时期的大学生影响极其明显。在信息泛滥的网络环境里，网络信息碎片化，色情、暴力、诈骗、邪教言论，各种价值观念、意识形态的渗入都冲击着当前高校思想政治教育的内容，并对大学生的心理健康、价值取向甚至是生命安全都产生了影响，近几年“校园贷”引发的悲剧不断上演，给我们敲响了警钟。虽然网络思想政治教育的重视程度不断提高，各高校网络教育平台建设已初见雏形，但教育平台内容缺乏，更新速度慢，提高“量”的同时，忽视了“质”的保证，依旧无法真正提高学生的学习兴趣。

（二）加强网络思想政治教育队伍建设

[1]中国互联网络信息中心（CNNIC）.第41次中国互联网络发展状况统计报告[N].人民日报，2018.

参考文献：

（三）提升网络思想政治教育平台的“吸粉”能力

以某计算期内JP柜为例对所有供应商的绩效按照上面的评价方法进行综合评价，计算结果分布情况如图1所示，平均分为82.3，方差为7.1，绩效水平得分的分布曲线近似正太分布，根据正态分布概率函数确定供应商分级标准。

厘定省级政府立法权限应当纵向划分省级政府立法与中央立法权限③。省级政府与中央立法在立法权限上涉及三个方面的关系。

高校网络思想政治教育工作经过多年的发展，思想政治教育网络平台的构建拉近了学生和教师之间的距离。高校官方网站、官方微博、微信公众号等网络新媒介为思想政治教育工作开辟新的天地，更需要占领学生们每日更新、每日“刷页”的QQ空间、微信朋友圈、微博个人主页等，这些网络思想政治教育平台更需要提升自身的“吸粉”能力，所谓“吸粉”能力就是要增强学生对思想政治教育的关注度，教育平台无人关注就会失去存在的价值，可以将大学校园的活动情况和学生需要的资料信息及时推送给学生，用高校教师正确的价值观、人生观、世界观引导学生的思想。同时网络平台需要设置专门的管理人员，及时更新内容，保证网络思想政治教育的实效性，随时在线解答学生的疑问，参与学生对网络思想政治教育内容的讨论，让学生在接受信息的同时主动参与到网络思想政治教育的过程中。

网络思想政治教育队伍的整体素质对思想政治教育的效果产生直接影响。由于在网络思想政治教育与传统思想政治教育在教育方式上的不同，教育工作者不仅需要较高的政治理论水平，还需要掌握一定的网络技术和网络素质，提高自身的网络信息辨识力和网络语言表达能力等。建设高素质的网络思想政治教育队伍一是加强专业教师网络素养的培训，善于将网络信息与课堂教学相结合，激发学生对思想政治教育的兴趣，让思想政治教育变得更加生动，易于理解。二是发挥辅导员思想政治教育的作用。高校辅导员承担着学生的思想政治教育、道德品行教育、日常行为规范等工作，也是距离学生最近，了解学生最多的教育工作者。辅导员运用网络能力的增强更有利于掌握学生思想行为动态，了解学生内心深处的真实情感。网络技术水平的提升可以更加及时地处理网络舆情，开展网络心理咨询工作，帮助学生排解思想上的困惑，推进德育工作的实施。三是培养学生骨干力量，发挥学生的主体作用，使他们成为网络思想政治教育的宣传员，培养他们分析问题和撰写评论文章的能力，利用学生自己的媒体平台形成良好的校园舆论导向。网络思想政治教育的有效开展需要专业教师、辅导员以及学生骨干等力量的共同努力和配合。

学生群体是使用网络人数最多的群体，但学生们利用网络的动机不纯，并缺乏一定的自我约束力，削弱了大学生参与网络思想政治教育的严肃性，取而代之的是对娱乐化信息的轻松阅读，导致了高校网络思想政治教育的实效性受到了挑战。有调查研究发现，大学生们在使用新媒体时，占比最大的是微信、微博等社交媒体，为86.0%，其次是今日头条等新闻媒体客户端，而这些媒体为了迎合年轻人的阅读偏好，根据阅读者的兴趣主动为其推送信息内容，从这个角度看，反而是限制了学生们在网络上获得思想政治教育信息的空间。[4]大学生自身在网络中的自律意识不足，影响着他们对网络信息的选择和使用，高校思想政治教育的目的尚未真正起到实效。

[2]杨 茂.网络文化教育：教育环境改变后的大学生思想政治教育新途径[J].电子科技大学学报（社科版）,2017,(1)：43-47.

[3]史迎霞.“四位一体”大学生网络思想政治教育平台构建研究[J].常州信息职业技术学院学报，2016,（4）：70-72.

[4]包雷晶.论社交媒体环境下网络思想政治教育的有效性[J].思想政治教育，2017，（3）：79-82.

大月亮，细月亮，哥哥在堂屋里学篾匠，嫂嫂在厨房里蒸淘饭，淘饭蒸得喷喷香。不把得哥哥呷，不把得哥哥尝，提起袋里撞你咯娘。

[5]习近平.中央网络安全和信息化领导小组第一次会议重要讲话[EB/OL].(2014-02-27).http：//www.gov.cn/ldhd/2014-02/27/content_2625036.html.

本部分着重研究在制度资本参与下回归式产业推动落后欠发达地区经济发展的逻辑和机理。李国平 （2016）［30］指出由于家乡经济发展水平较低，大多数人为生计所迫去发达地区打工，打工也并不是单纯的打工，在打工的过程中逐渐成长为技术骨干，实现了一定的技术和资金积累，其回归的动力除了具有普通出于成本因素考虑的 “有形”成本节约外，也包括亲情、乡情、非正式制度等制度资本构成的无形成本节约。正是由于制度资本的介入，这些回归企业的目标函数和生产方式可能会发生改变，因此在大量数据的基础上采用回归模型进行实证分析具有重大的理论价值和现实意义。