党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，一直高度重视思想政治工作，特别是高校思想政治工作。2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议，成为改革开放以来高校思想政治工作最高规格的会议。习近平总书记出席会议并发表重要讲话。他强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教[1]。

教师介入的方式也可分为情感性鼓励和技艺性帮助。情感性鼓励指介入时教师多用欣赏、鼓励、暗示、引导、启发等方法(如:教师的一个眼神肯定、一个点头、一个微笑等)。技艺性帮助指教师通过动作模仿、操作示范和实物提供直接给予幼儿的帮助，解决问题。

针对新形势下高校思想政治工作的特点，面对新形势下党对高校思想政治工作的要求，辅导员队伍作为高校思想政治工作队伍中的一支主要的、专门的力量，肩负着高校学生思想政治工作中的重要使命。身兼教育者和管理者双重责任，辅导员提高思想政治教育的时代性、针对性、实效性、长远性，应当首先着眼于增强自身的研究性，提升自身的科研能力。

一、新形势下高校辅导员提升科研能力的必然选择

（一）时代责任和历史使命的必然要求

习近平在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出，教育强则国家强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈[2]。要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，作为走在时代前沿的高校辅导员义不容辞。

在国家发展全局的深刻变革中，“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念是新时期引领和开创各行各业新发展、新局面、新境界的总遵循和指导方针。五大发展理念，特别是创新发展理念，也为深化教育事业变革、提高教育水平提供了思路，指明了方向，提出了要求。新形势下，高校辅导员只有紧紧围绕大学生思想政治教育和管理工作，紧密结合新发展理念要求，不断研究新形势，掌握新知识，学习新方法，提高新能力，才能履行好立德树人、思想教育、服务指导的使命担当。

（二）高校转型发展的客观需要

随着国内高校人才队伍素质的普遍整体提升，特别是综合性大学、研究型大学辅导员整体学历水平和综合素质的提高，客观上要求高校辅导员提升科研能力，提高理论与实践相结合的本领。高校辅导员提升科研能力的主要途径有以下几方面。

笔者利用“英语学习月评表”连续8年对四届学生的跟踪调查也发现，四届学生在英语学习方面的困惑惊人的一致，基本都是：如何高效记单词；如何快速提高英语听力、口语及写作能力；如何顺利通过大学英语四、六级考试等等。在总结月评表中“想对老师说的话”一栏的关键词时，笔者发现“做题技巧”“快速提高”“高效”等词语出现频率最高。

（三）辅导员自我提升的主观表达

辅导员是大学生日常思想政治教育的骨干力量，是高校学生思想政治教育工作有效组织和顺利开展的重要保证，在高校思想政治工作中地位特殊且功不可没。对于学校党委和学生干部队伍管理者来说，不断合理优化高校辅导员队伍结构，建设一支职业化、专业化、专家化的高素质的辅导员队伍是新时期摆在高校面前的重要课题。对于辅导员自身来说，需要不断延长职业生涯、提高知识水平、发挥专业特长，对学习、培训和研究的需求就会不断高涨。科研能力是辅导员职业能力必不可少的一部分。通过提高科研能力，从而提高辅导员的整体素质，切实改变辅导员的职业形象和职业声望，有利于辅导员这一职业得到社会的理解和尊重，从而实现辅导员的社会价值和人生价值[4]。在做好日常思想政治工作实践的同时，加强理论研究，将理论与实践想结合，是一条必然且必须的道路，是辅导员生涯发展的自我选择和自我完善。

陈卫平对后勤保障的期望，就是预防患者就医过程的不安全因素，避免二次伤害，减少了医院在患者安全方面的财务支出。

二、新形势下高校辅导员科研能力的基本要求

（一）求真务实，忠于调查研究

实验教师是实验教学的主力军，是实验教学的具体承担者、落实者和实现者。每次实验教学的成败与否，关键在于实验教师。实验教师的自我管理，是实验教学管理的关键性管理。

高校辅导员的科学研究就是要从实际的问题中来，再回到解决问题道路上去。就辅导员工作能力来说，要探寻学生工作规律和真谛，以扎实有效的工作实效促进学生完美人格的形成、专业知识的完善、生存与发展能力的提高[5]。就辅导员科研能力来说，辅导员要秉持求真务实的精神面貌，实事求是的开展调查研究，汇总第一手资料，了解法律法规，熟悉学生特点和工作内容，利用大数据、利用先进经验、利用集体智慧，用实际存在和发展的方法和理念，去解决真实发生和暴露的问题。科学研究的基础是调查研究，要以求真务实的态度，深入学生中开展实地调查，深入资料中开展学习研究，将理论研究和实践案例相结合。

（二）与时俱进，善于思考探索

面对学生多元化的个性发展、面对不断演变的思想动态、面对繁重纷杂的工作任务，辅导员在工作方法上和理论研究上，都要坚持与时俱进，以发展的眼光看待问题、解决问题。辅导员综合能力的提升，离不开不断总结思考和学习借鉴。辅导员要始终抱着学习者、思考者的心态学习教育及管理学等知识，通过学习理论知识丰富工作的技能，通过思考辨析总结经验提高水平。特别是面对一代又一代的新学生，要一遍又一遍地发现他们身上的新特点，思考工作的新思路和新方法。

（三）时代在发展，社会在转型，高校不能独立于社会存在，高校的转型发展势在必行。科学研究作为高校的主要职能之一，必须紧扣时代脉搏，走在创新研究的前沿，对于高校辅导员来说，面临纷杂多变的社会形势，无论是思想政治工作，还是教学科研的内容研究，都要面临社会现实的冲击和影响。高校辅导员要顺应时代的变革，不能墨守成规、固步自封，要在遵循学生工作规律基础上，不断研究思想政治问题、学生成才成长问题、师生和谐发展问题的新思路新方法新策略，不断上下求索、开拓进取、推陈出新。创新发展的时代为辅导员工作提供了创新研究的来源，注入了鲜活动力，也是新形势下辅导员科研工作的重要抓手。开拓创新，既是机遇，也是要求。只有不断创新，学习新知识，研究新内容，探索新思路，辅导员工作才能在大众创业、万众创新的时代要求下，培养出、指导好适应时代需求的创新型人才。

三、新形势下高校辅导员科研能力提升的主要途径

随着国内大学越来越多地定位于建设成为高水平研究型大学，科学研究的地位不断提高，科学研究的水平成为至关重要的影响因素[3]面对大学转型发展的需要，面对建设世界一流高校和世界一流学科的目标追求，客观上迫切需要作为高校教育工作者和管理工作者的辅导员，不断参与学校思想政治工作和思想政治教育的转型研究和转型实践。高校辅导员唯有不断推进观念创新和实践创新，才能与时俱进促进学校各项事业更好更快发展。

（一）强化科研意识

在当前的评价体系下，论文的数量和质量是衡量科研水平的最主要指标。因此发表论文成为了科研能力体现的最主要方式。论文既是科研成果的最主要表达形式，也是辅导员职称评聘的主要指标，论文写作和发表的重要性毋庸置疑。不仅在内容上与其他哲学社会科学领域的论文区别不大，而且在论文的格式、方法、框架、类型上，思想政治工作方面的论文都与其他哲学社会科学论文大同小异，因此，辅导员写好科研论文，完全可借鉴各哲学社会科学的理论基础、研究方法和研究范式。辅导员更好的利用哲学社会科学的基础理论，将实际工作中发现的问题与理论相结合，发现深层次的问题；要更好地利用数据库，利用现有材料和知识，学习和借鉴优秀论文的方法，最终通过论文的形式表达出来，不断提升理论研究水平，不断提高科研表达水平，不断提升个人综合素质。

兴趣是最好的老师，能指引你入门，能带领你求索，能跟随你前进。兴趣不一定是与生俱来的，可以在实践中培养和锻炼的。在普遍意识中，辅导员的主要工作是大学生的思想政治工作，而非科研工作。包括辅导员自身也抱有这种意识。因此，要想在科研道路上闯出一番天地，必须先对科研工作产生浓厚的兴趣。辅导员身处高校浓厚的科学研究的氛围中，培养起兴趣并非难事。要怀有极大的兴趣、热情和精力投入到科研工作中，只有投入才能获得提升。

高校辅导员提升科研能力，从技术角度来讲，以研究内容创新和研究方法创新为主要手段。由于研究时间、研究精力、研究基础受限，辅导员进行学术研究活动，在内容创新上挑战较大，但是不断学习新方法，通过利用自身学术积累和研究范式，进行研究方法创新是有效、快速、显著的创新方式。高校辅导员往往拥有广泛而不同的学科背景，辅导员要学会扬长避短，利用各自的优势，利用已有的学科知识和研究方法，代入到思想政治工作研究中，进行研究方法的借鉴和创新，这是科研创新的重要手段。辅导员首先要思想上重视研究方法的创新，其次实践中要积极利用各种学科的研究方法，将统计方法、实验方法、问卷调查方法、案例分析方法等各类研究方法运用到思想政治相关的学术研究当中，并且加以组合、优化和创新。

但是相比较而言，RJ版教科书有理数例题中只有数字和文字的例题所占比重更大，CM教科书有理数例题中有图表解释或故事背景的例题所占比重高于RJ版教科书6.42个百分点．表明CM教科书有理数例题中的图表和故事背景相对丰富．

2.要有导向意识，辅导员科研要坚持正确的指导思想

要深入贯彻落实《吉林省人民政府办公厅关于加快发展棚膜经济促进农民增收的实施意见》，把发展棚膜经济作为加快推进农业供给侧结构性改革，转变农业发展方式，促进农业增效、农民增收，培育农业农村发展新动能的重要途径。做到主要领导整体抓，分管领导具体抓，层层落实责任[1]。

坚持以马克思主义为指导，是当代中国哲学社会科学区别于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明加以坚持[5]。辅导员研究高校思想政治问题以及大学生切身相关的学习工作生活问题，必然要纳入到中国哲学社会科学研究的范畴。高校辅导员的工作及科研，必须旗帜鲜明讲政治，必须坚持马克思主义的指导，必须坚持实事求是、解放思想、与时俱进。实际工作中，在有的领域中马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在一些学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”。这种现象决不能在高校辅导员的科学研究和工作实践中发生。马克思主义指导的理论大旗，绝对不能动摇，是必须坚持的正确导向。

科研活动通常是一种系列的、较长期的、系统的学术研究过程，而且也带着明确的目标或目的，对学术资源进行整理，对学术问题进行研究，对学术观点进行论证。因此，科研项目，是高校辅导员快速提升科研能力的强有力抓手。当年，包括教育部、省级教育管理部门在内的各级主管单位，在相应的人文社会科学研究项目类别中都单设了思想专项或者辅导员专项，加上各类市级项目、校级思政项目、思政研究会、高等教育学会等等资助项目，有较多的途径和支持力度。足够多的项目支持，极大鼓舞了高校辅导员的科研积极性。辅导员要积极利用好各种项目资源，主动、积极地申报并承担科研项目的研究工作。承担科研项目有助于辅导员就一个专门的问题进行深入的思考和研究，且项目结项均有对成果形式的要求，主观上客观上都有助于提升研究人员的科研能力。

发现问题、认识问题、分析问题、解决问题、回顾问题，这是进行学术研究的基本模式。对于辅导员来说，科学研究不是独坐静思的拍脑袋方式得来的，辅导员有得天独厚的优势去发现问题、获取问题。辅导员是大学中离大学生最近、接触最多的人，面对着不同的学生、不同的情况、不同的诉求，辅导员可以较为容易地从中发现问题，一是要被动地发现学生们直接表现出来的问题，或者工作中直接展现的难题，二是要主动地发现潜在的问题、隐性的问题、思想深处的问题。通过发现问题来促进科研，最终实现解决问题，并且上升到理论的高度，推广解决的方案，甚至形成抽象的、广泛的政策建议。

4.要有个案意识，坚持从“小”入手，以小见大

个案研究已成为人文社会科学研究中最重要的研究取向之一。对个案研究来说，最基本的价值是材料完整、真实，对材料意义的解释可靠、准确，而优秀的个案研究往往在这部分会有重要的突破。辅导员要对工作上思考和发现的有特点的重要个案进行详细分析，通过足够多的个案，形成规模，以实际中个案的小问题，来映射大学生普遍的大问题。

（二）以科研项目为抓手

3.要有问题意识，辅导员要重视从工作中发现问题，解决问题并上升到理论

（三）以科研论文为载体

1.要有研究兴趣，辅导员要对科研道路充满兴趣

（四）以理论学习为源泉

高校辅导员不同于专业教师或者专业研究人员，理论知识相对缺乏，因此，科研项目任务书的撰写、科研论文的撰写可能都相对缺乏理论深度，无法找到抽象的解决方案。如何抓住研究的热点和重点，如何提升研究的质量，如何将研究提升到理论的高度，就需要辅导员不断加强理论学习，不断学习党的最新的思想、政策、路线、方针等，不断丰富个人能力的知识源泉。活到老学到老、学无止境、终身学习，是对全体公民的号召。高校辅导员肩负重要使命和责任，更不能将继续学习当做一种口号，仅停留在口头上。学习是做好一项工作并取得成效的必经之路，只有通过网络搜集学习资料，通过向书本、向他人学习，并不断地付诸实践，才能适应新常态下的工作要求，进一步达到工作目标。无论是提高科研能力，还是提高工作能力，开展思想政治教育工作，辅导员都需具备丰富的知识储备，包括政治经济学、教育学、哲学、心理学、法学、管理学等方面的知识，还需要学习、了解学生所在学科的专业知识。不断学习新理论、新知识、新方法，从而提高工作的时效性和多样性、提高研究的高度和水平。

（五）以方法创新为手段

断路器在变电所中有着不可代替的作用，变电所的日常检修工作需要对断路器进行频繁的操作。此外，当线路出现故障时，故障点的断开也离不开断路器，断路器能否正常工作直接影响变电所对电路的供电情况。因此对断路器出现的故障正确的判断和处理，对缩短处理时间，恢复供电有着重要意义。

（六）以完善评价机制为保障

辅导员科研能力提升是个综合工程，需要学校、院系、辅导员个人及团队共同协调和努力，建立和完善相应的管理、评价、激励机制。首先，学校层面，应该制定并完善相应激励和评价制度，将科研能力纳入到辅导员综合考察的标准中，对科研能力表现突出的予以奖励，制定相应制度对科研成果进行规范和认定，提供辅导员进行学术锻炼的平台、经费、学术交流等资源支撑；其次，院系层面，应当提供良好的工作环境，建设良好的科研氛围，对辅导员结合自身工作实际开展学术研究进行支持和肯定；最后，辅导员自身层面，应当加强相互交流和团队协作，积极参加各项理论学习和学术交流活动，认真开展学术研究的实践活动。最终，通过内外联动、上下支持、前后引导，合力打造辅导员科研能力提升的保障体系。

参考文献：

[1][2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N]，人民日报，2016-12-9：001.

[3]郭才正.研究型大学社科管理问题研究 [J]，教育评论，2015，（10）：20.

[4]张俊苓.新时期高校辅导员的科研能力培养探究[J]，教育探索，2010，（11）：53.

[5]孔令柱.以新理念促动辅导员工作新发展[J]，中国成人教育，2017，（4）：25.

老板娘说：“反正当时吵得沸沸扬扬，周二听到这个消息后，就沉不住气了。他说，这不是明摆着欺负人嘛，自己补钱分得的那套巴掌大的住房与别人那些养老保险金相比，简直就算个屁。许春花在医院生娃娃也花费了一笔钱，娃娃刚满月没几天，周二趁许春花回娘家的当口，就鼓动起那些被占用土地赔付少的人一起去找开发商，结果开发商说这事不由他们管，说是由镇政府说了算。

[6]习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[N]，人民日报，2016-5-19：02.