一、引言

为积极应对我国当前反恐维稳形势，提高基层民警反暴恐袭击的实战能力，在公安民警的警械武器装备不断更新换代的同时，需要全面提高公安民警依法、规范、有效使用警械武器的能力。改进警察武器射击教学训练模式，提高公安民警在执法行动中的实战射击能力，已成为警务实战教官需要深入研究的课题。科学技术的发展，为提高我国公安教育的警务实战训练提供了良好的帮助。将现代信息化技术融入教学可提升警务实战训练实效。加强模拟实战训练工作，建立适应公安工作实战需要的训练体系，需要利用计算机影像模拟使用警械武器的训练系统，通过视频、音响、仿真装备等器材能够营造一个贴近公安执法实战的训练环境，在这种模拟实战的环境中进行执法对抗训练。

目前，西方发达国家警察部门的训练理念，都非常重视利用先进的影像模拟现实技术来提高警察技战术训练水平，充分利用影像模拟训练系统开展执法实战训练。其中，运用最多的就是手枪射击训练，并取得了良好的训练效果。随着影像模拟训练系统在我国公安院校的使用，它将成为警务实战训练非常有效的教学系统。

二、在影像模拟训练系统进行武器射击训练教学的必要性

影像模拟训练系统以提高公安民警应对处置警情能力为目的，主要解决民警在执法过程中实战能力不足、安全意识不强、心理素质不高等问题，通过该系统进行训练，可以有效提高民警心理抗压、形势评估、战术运用和警械使用能力，实现处置警情时语言、警械、武器的规范性。同时，这一系统还能为满足全国各地警察训练基地公安实战训练系统升级改造的需求，增强警务实战训练效果提供技术支撑和装备保障。

杨译采用直译加尾注，简明扼要地解释了该典故的故事内涵，可以帮助译入语读者更好地了解原文的文化内涵，从而达到对原文准确到位的理解。

Section 1: Comparison of the imaging techniques from biological aspects

这种教学训练系统是利用电脑加投影影像技术及仿真手枪等器具，结合公安实战训练理念开发出来的、针对警务实战的反恐实战训练系统。利用计算机软件将投影和多媒体显示技术应用到射击训练这一特殊领域，开发了一系列的反恐模拟影像射击训练系统。系统从早期的单屏单科目单人射击训练，发展到现今多科目多人对抗实景射击训练，事先录制各种执法案例，营造一个贴近实战的执法环境，通过观看视频里犯罪嫌疑人的暴力反抗行为，帮助受训人员合法使用随身佩带的警械武器制止疑犯的暴力反抗。模拟实战训练系统主要针对枪械训练、警械训练、战术训练三个方面内容展开。枪械训练，民警可以使用仿真手枪进行模拟训练，也可以使用真正的手枪进行实弹射击训练，训练内容既可以是手枪射击的基础训练，也可以进行战术射击的动作训练，以提高实战中规范使用武器的技能。警械训练，主要包括警棍、手铐、催泪喷雾器等警械使用的模拟训练，既可实现单一警械使用训练，也可实现警械组合训练。战术训练，主要训练警察在执法办案过程中对战术意识的合理运用，体现为日常的盘查战术、在复杂环境下的抓捕战术等训练。特别是针对突发性暴力袭警的警情处置，进行两人警组的战术协同训练，可提升民警反暴恐袭击的应变处置能力。

地方高校科研核心竞争力评价是一项复杂的系统工程，它属于多目标评价问题。目前已有部分学者对科研竞争力评价进行研究，也有少数学者对高校科研核心竞争力进行定性的描述，还有少数学者采用模糊数学进行定量评估。已有的研究要么所选研究对象过于宽泛，缺乏可比性，要么所构建的评价指标体系或评价模型存在缺陷。鉴于已有研究存在的问题，本文专门针对地方高校进行核心竞争力评价研究，并构建了完善的评价指标体系和客观的评价模型，具有一定的理论价值。本文的研究成果还可为高校及教育或科技管理部门提供决策参考，具有一定的实际意义。

警务实战教官通过影像模拟训练系统指导学员的教学训练，提高学员临战警械武器使用能力。通过影像情节模拟实战的执法环境，解决公安民警在执法行动过程经常遇到犯罪嫌疑人不同危险程度的暴力反抗行为的问题。针对暴力反抗行为对警察的危害程度，规范警察合理使用武力处置疑犯的手段。影像模拟训练系统可以有效模拟各种执法情景，让受训人员在模拟情景下进行警用手枪的真枪实弹射击训练，提高应对暴恐分子袭击的临场应变能力，避免自身受到伤害。这种针对影像模拟实战演练的教学使警务技战术技能训练更贴近实战，从而能检验警察熟练使用警械武器的有效性，确保一线公安民警在处置暴力恐怖事件中依法、安全、有效使用武力手段，全力维护社会秩序稳定，保障人民生命财产安全。

三、目前利用影像模拟训练系统开展射击训练的情况

目前，全国各地公安院校开始陆续安装各种影像模拟训练系统，进行模拟激光射击定位，也可真枪实弹射击定位。训练系统有热成像系统，也有走纸系统。但通过到全国各地警务实战训练基地考察学习，以及和警务实战教官的交流访谈，也发现了在运用影像模拟实战训练系统进行教学训练中存在的一些问题。

影像模拟训练系统在警务实战训练中使用比较少。大部分教官认为本单位的影像模拟训练系统很少使用，只组织过少量的学员使用过影像模拟系统进行训练。广西警察学院（以下简称“我校”）的影像模拟训练系统在2015年建成投入使用，目前还没有开设正常的教学训练课程，只是偶尔给外警培训班授课时开展各种警械武器训练演示。尽管其他各省的训练基地使用影像模拟训练系统的情况不一致，但整体上看，国内利用影像模拟训练系统进行教学的比率还很低。

自2014年全国公安机关开展依法使用警械武器专项训练以来，基层普遍开展警用手枪射击训练的轮训工作。按照2015年《公安机关公务用枪管理规定》第四章的训练考核要求，“配枪民警每人年度实弹射击训练用手枪弹数量，不得少于100发”，“各级公安机关应当至少每季度组织配枪民警开展一次实弹射击训练，加大近距离实战对抗射击训练比重”。可实际上，基层公安机关远达不到这个手枪射击训练要求，因为其并没有执行定期的射击训练制度以及严格的考核标准。除此之外，大部分基层公安机关还缺乏专门的射击靶场及枪械教官的组织指导。

四、基层公安民警开展武器射击训练的现状

教官对受训人员的专业指导非常重要，但部分教官对影像模拟训练系统操作不熟悉，没有接受过相关培训，只能依靠自己平时的警务技能教学经验进行指导。该系统配备有一套仿真警械装备，包括仿催泪喷射器、仿警棍，还配有三支仿真的92式手枪，但仿真枪支的故障发生率比较高。每次启动系统需要调校激光枪的准确度，影像系统在进行手枪的实弹射击训练时，有时采集不到着弹点。影像案例场景比较陈旧。随着当前社会治安案件复杂性，教官需要不断学习拍摄新的实战案例情景，否则难以引导受训人员合理使用警械武器进行执法应对训练。

观察组治疗后TNF-α、IL-1、SOD、MDA、NT-proBNP较对照组明显改善,两组差异有统计学意义(P<0.05)。

1.处置不同警情的针对性训练

公安民警的手枪射击训练确实比以前多了，但在执法临战中规范使用武器能力以及命中目标的准确率方面还是没有得到很大的提高。因为依法使用警械武器训练没有形成一个长效运行的考核机制，只是根据突发暴恐事件进行突击射击训练。大部分基层民警平时值班备勤虽然佩带枪械，但射击训练的时间却非常少，射击动作生疏。开展武器射击训练的内容虽结合实战案例进行，但训练形式简单、程序化，只是单纯的手枪射击训练，提高了射击技术水平，却没有把使用武器的相关法律规定以及执法现场其他干扰执法因素融合到射击训练当中，忽视了受训学员在面对各种突发情况应变处置能力的训练。射击训练中，针对民警执法临战心理素质方面的训练较少。对于民警来说，实战中用枪更多面临的是心理压力。平常的射击训练是在心理压力比较小情况下进行的，而大多数公安民警在执行高度危险的执法行动中，会因心理压力大而过度紧张，判断能力会下降，导致手足无措，操枪动作容易出现问题。由于平常的射击训练主要针对精度射击，受训学员要将主要注意力放在提高射击成绩上，慢慢扣动扳机，均匀击发。这种训练只适用于刚开始学习警用手枪操作的公安院校学生，而对于在职培训的民警，如果只是掌握这种基础性的射击技术，在遇到突然袭击需要进行实战射击时，很容易处置失当。不少民警实战中由于心情紧张而导致持枪动作变形，再加上面对嫌疑犯的奔跑反抗动作甚至手持凶器攻击，往往是因躲避后撤来不及进行瞄准射击，只是猛扣扳机，快速射击。为了模拟民警在现场执法遇袭时的心理紧张状态，实战教官通过采取增加运动量的形式来提高受训学员的心率，通过心跳加速模拟警察现场执法中的临战心理状态。如让学员不断进行往返跑、立卧撑、负重跑等运动后再进行射击。实际上，公安民警在执法现场用枪时，心跳加速还会引起心理机能的各种变化，如视觉上的“遂道效应”，使公安民警在现场出现紧张情绪，除了会导致其动作迟缓，还会影响公安民警对是否合法使用武器的判断，对周围环境威胁的判断，以及如何安全使用武器的射击动作[1]。

1.集中讲解示范

五、影像模拟训练系统进行武器射击教学的特点

（一）影像模拟训练系统的教学特点

现在使用的影像模拟实战训练系统，通过视频影像的手段录制日常实战案例，把执法行动中经常遇到的犯罪嫌疑人的各种反抗行为表现出来，再把案例内容投影到大型屏幕上。受训学员面对屏幕影像内容，运用自己的思维判断，使用各种警务实战技能手段，包括随身佩带的警械武器，对目标进行控制。这块大型屏幕可以接受任何手枪的实弹射击，通过专门弹着点采集仪器，定位手枪射击弹着点的位置，判断使用武器是否命中目标。这种具有对抗情节的案例视频，以及使用真枪实弹进行射击，能给受训学员以贴近实战的感觉。它的主要特点有以下几个方面：

爷爷从兜里掏出个蓝绸手帕裹着的包，打开手帕里面是枚翡翠手镯。爷爷把手镯递给权筝：“拿着，这是奶奶临走时留下的，指定要给何东的媳妇。谁也别不服气，谁让他是长孙呢。”

第一，旅游产品信息互联网化。线上开辟一个“淘宝”模式板块，该板块由旅游目的地各企业和个人(如旅行社、导游、购物店)几部分组成，实现信息共享，作为“卖家”。例如，就旅行社而言，每个旅行社都是一个“卖家”，在店铺主页中，必须包含旅行社的详细介绍(包括员工与负责人具体信息)，经营、交易记录，用户评价，奖惩情况等信息。旅行社等经营商只能通过该板块获取客源，避免不正规企业的扰乱和因信息优势出现的不诚信经营。

3.形象直观的教学训练模式

2.对警察武力手段的综合性训练

早春茬于1月上旬在日光温室或智能温室中育苗，2月中下旬定植，4—10月生产；秋延茬6月上旬育苗，7月下旬定植，9月至次年1月生产。

影像模拟训练系统的警情处置训练，可以针对受训学员对犯罪嫌疑人使用的武力手段进行不同级别的训练。目前公安民警使用的武力手段有口头警告、徒手控制、警械控制、武器控制四种武力等级，影像模拟训练系统除了对徒手控制没有相应的训练模块，对其他三种武力手段都有相应的训练方式。例如受训学员在对疑犯目标大声发出的口头警告后，疑犯目标出现情况可能是表示服从，也可能是继续持械反抗，如果是继续反抗，受训学员可以升级为使用警械或武器予以制止。根据学员使用武力手段的不同，教官会利用电脑选择不同的处置结果。这种在同一个案例演练情节中对学员开展不同警务技能训练的教学手段，是公安民警实战教学的未来发展趋势。

受训学员来自公安机关各个不同工作岗位，执行的实战任务性质有所区别，在工作中遇到的危急情况也不同，所以不同警种在培训时也希望接受不同工作性质的实战训练。影像模拟训练系统针对各警种执法情况拍摄了各种典型的执法案例，如巡逻盘查、突入抓捕等战术内容。把影像模拟训练室当成执法现场，体现了影像模拟训练内容的专业性和针对性。

从教学方式的角度来看，对于技能操作类的学习，影像视频给学员的印象会更加深刻。对于使用武器的法律规定，国家出台了各方面法律法规，民警都是通过文字内容去理解依法使用武器的法律内容。在实际执法行动中，却很难判断现场违法犯罪分子的反抗行动是否符合使用武器的规定。在这种时候，犹豫不决很容易错失保护自己的机会。把一些法律规定可以使用武器的情形，结合实战案例，录制成模拟案例，受训学员就可以形象直观地判断是否可以使用武器，对提高学员的临战使用武器进行射击的技能水平有很大的帮助。

（二）利用影像模拟训练系统进行射击训练优势

影像模拟实战射击训练包括仿真枪激光模拟射击训练和真枪实弹射击训练两个训练课目。仿真枪激光模拟训练使用带有激光定位功能的仿九二式手枪，每套训练系统配备了三支仿九二式激光手枪。学员面对影像屏持枪戒备，针对影像视频里出现的目标，可以使用激光手枪进行各种射击训练动作。影像屏除可使用传统的胸环靶外，也使用运动靶等，开展五米以内近距离快速射击训练，使用仿真枪激光模拟训练可以同样检查学员操作手枪的技能水平，减少子弹消耗量，训练安全性高。真枪实弹射击训练则使用真正的警用手枪实弹进行射击练习，面对影像屏里出现的各种射击目标进行实弹射击。通过采集仪器定位弹着点，可以判断是否命中目标，对于影像屏里出现的人像目标可以快速射击，用于训练学员的快速出枪射击反应能力。如果屏幕里的疑犯开枪反击，学员还可以利用旁边的挡板掩护，进行战术射击。使用真枪实弹射击训练更贴近临战用枪的真实感，但训练的危险性相对较高。

（2）通过风沙对沥青路面各种破坏作用的分析可知，在路面结构设置时必须采取合理的设置方式，采用相应的处理措施。沙基封层的设置可以有效缓解沙漠地区沥青路面此类病害的发生。二级以上高等级沙漠公路沙基以上应设置封层，本文在基层以上设置下封层，可以有效阻止沙漠路面病害的发生。考虑到一级公路交通量大，且沙漠地区温度条件恶劣，故表面层选用改性沥青混凝土面层。

在日常的射击训练当中，由实战教官统一下达口令，集体同时进行实弹射击，每一个射击动作都是在教官口令指挥进行的，学员不能自行进行操作。在影像模拟训练室进行射击训练不一样，学员自行决定使用武器的时机，只需要根据视频的案例内容，目标反抗的行为手段，结合使用武器的法律知识，判断是否开枪射击。教官只是在旁边观看学员进行手枪射击的时机把握是否正确，是否符合法律要求。这种由学员自主决定使用武器射击的训练，更符合学员在公安工作执勤中执法工作要求。

2.视频案例的多样性

影像模拟实战训练的案例情景多数是根据公安工作中遇到的暴力搞法事件，由于公安执法工作的种类不同，相应拍摄了各种不同场合的案例情景。让学员通过参加处置不同警情的训练，以应对各种突发危险情况下，迅速判断是否使用武器进行快速射击。而且在使用武器过程中，要符合法定的警告、武力升级等程序。现在影像训练系统的内容有日常巡逻盘查中遇袭射击训练、楼道搜索中的射击训练、抓捕疑犯的射击训练等。这些多样化的案例视频，让学员在面对不同的案例情景时，采取不同武力手段，充分调动了学员的训练积极性。

六、组织影像模拟实战射击训练的教学实施流程

组织训练前应首先制订完善的教学程序。运用影像模拟实战射击训练系统进行教学，其组织教学程序和传统的教学相比有一定的差别。首先，因为影像模拟实战训练是在一个小型射击室进行，空间比较小，在射击室内一名教官每次只能组织一组三名学员进行模拟实战训练。特别是进行实弹射击时，为了安全考虑，现场只能由一名学员和一名教官进行教学训练，为避免学员等待时间过长，其余等候的学员由辅助教官根据需要进行合理的安排。因此，要对培训学员的人数进行限制，建议影像模拟训练采用小班化教学模式，每次培训学员三十人左右比较合适。具体教学程序如下：

液压系统的散热方式为发热源(泵、阀、管路)的散热和油箱的散热。系统产生的热量一部分散热到外界环境中，剩下的热量留在系统中使液压油温度升高[6]。油箱为液压系统的主要散热方式，油箱散热由自然对流换热和热辐射两部分组成。

随着现代模拟仿真技术在教育教学领域的不断扩展与深入，在公安教育的警务实战中也引入了影像模拟仿真训练。传统的手枪射击教学流程是武器理论教学枪械基本操作实弹射击练习，这种教学方式能提高学员的射击技术，却无法训练学员的执法临战使用武器能力。原有教学的方式已不能满足警察实战中使用武器的需要。受训学员需要一种全新的教学训练方法，以进一步提升应对复杂执法行动中使用武器的能力，只有这样，才能在心情紧张时更好地把握依法使用武器的尺度，才能在面对暴恐分子的凶残袭击时，快速有效地使用武器以制止犯罪分子的攻击。学员需要接受一种面对危险和高度紧张下的形象直观的实战训练。在使用影像模拟训练之前，实战教官主要使用彩弹枪教学开展模拟实战演练。彩弹训练需要穿戴防护服，设置情况显示员和战术演练场地。影像模拟实战训练组织教学相对简单，在影像模拟训练室就可以进行执法的案例演练。

首先在多媒体教室集中给全体受训人员讲解示范影像模拟实战射击训练系统的结构，以及各种单警装备的使用须知，让受训学员了解影像模拟实战训练系统，做好使用武器的充分准备。再组织教官对全体受训人员进行分组，按分组顺序进入影像模拟射击室进行训练。在这个阶段教官还要对学员掌握警械武器的技能进行一些简单的测试，以掌握学员基本的警务实战技能水平。这个阶段以理论讲解结合多媒体教学形式进行组织实施。

2.现场的影像模拟实战实施

在受训学员充分了解案情的基础上，受训学员先进行分组讨论。现场实施武器的实弹射击是整个影像模拟实战射击训练的关键所在，应注意以下几个问题：

学员进入影像模拟射击室后，先要检查佩戴的各种仿真警械武器装备。特别是仿真九二式的激光手枪，教官事先要对激光手枪进行检查，包括安装电池、射击定位等，确保激光手枪射击的准确度。让学员射击影像屏的标准胸环靶前，教官要先检查受训学员规范操作手枪的水平，在确认学员的武器操作符合案例规范要求后，再进行下一步练习。

1.使用武器的自主性

组织教官必须围绕实训方案及教学目标来发现和分析问题，根据不同专业、不同警种的工作特点和执法环境采取不同的科目和教学手段。教官利用电脑系统播放模拟公安执法的案例视频，受训学员根据视频里的内容情节，结合法律知识，判断现场案情，决定采取何种武力手段。教官在模拟实战训练过程中提出使用武器法律规定的内容，引导受训学员思考和应变，真正把控整个影像模拟实战射击训练的实施过程[2]。这个过程要让学员不只是掌握手枪射击技巧，还有符合使用武器的法律规定。

受训学员在使用仿真激光手枪测试合格后，下一阶段则更换为真枪实弹进行模拟实战的射击训练。要达到贴近实战使用武器的训练效果，实现教学目标，场景的设置必须有强烈的真实感。只有使用真正的警用手枪进行射击训练，才能达到良好的教学效果和目标。影像模拟训练射击室可以进行各种类型的警用手枪射击，建议使用转轮手枪进行实弹射击，其不仅杀伤力度比较弱，而且故障率低、不易产生跳弹。但使用的手枪弹只能是铅芯弹，禁止使用钢芯子弹进行近距离射击，防止跳弹伤害到学员和教官。

加强安全防护。学员使用真枪实弹进行近距离的射击训练，存在一定危险性。为了保障训练的安全性，在实训开始前，教官要对受训学员着重强调武器使用安全原则，强调模拟实战射击训练场地的规定和注意事项。检查学员的防护装备，如防护眼镜和防护耳罩等，所携带的警械和武器必须符合模拟实战射击训练的标准和要求。

3.实弹射击后的指导讨论

真枪实弹射击训练结束后，实战教官要对学员执法使用警械武器的整个过程进行全面分析评价，帮助受训学员回忆刚才影像视频案例中执法情况，使用警械武器的武力手段是否规范合法，和学员商讨开枪后的现场处置程序，以及开枪后如何写“开枪报告”。为避免在日后工作中出现失误，教官应根据受训学员在影像模拟实战射击训练过程中的表现进行全面分析，引导受训学员反思和总结经验。对于案例中出现的一些使用警械武器的法律法规问题，可以在课后组织学员集中讨论分析，发挥全体学员的学习主动性，集思广议。

七、开展影像模拟实战射击训练的建议

(一)明确训练目标

影像模拟实战训练系统可以开展多方面的警务实战训练内容，其中枪械训练内容是重点项目。教官应当给受训学员制定一个明确具体的训练目标，如果是枪械操作不规范，决定是否使用武器的意识不强，那就加强枪械方面的训练。如果是在执法行动中安全意识不强，战术动作不灵活，则加强战术方面训练。不同警种的民警训练重点也不一样。比如在机关内勤工作的民警，由于使用武器比较少，训练主要内容应在枪械基础操作方面。侦察类的民警经常执法办案，遇到的突发危险比较多，主要训练应在临战快速反应使用武器方面。总之，要尽可能根据培训学员的实战要求，合理制定目标。

SSD(Single Shot Multi-Box Detector)[7]算法属于基于回归类的目标检测算法,区别于区域候选类的目标检测算法。SSD算法采用回归思想,利用不同卷积的特征图进行综合,直接预测边界框的类别和位置;该目标检测算法准确率较高,检测速度较快,可满足实时的障碍物检测需求,但在障碍物目标较小时,检测效果较差。

（二）丰富教学案例

目前大多数影像模拟训练系统的案例视频内容落后于我国公安工作实际，由于不是警务实战教官组织拍摄的，案例也不够贴近公安实战要求。我们使用影像模拟实战训练的目的就是要贴近实战，适应当前公安工作需要。影像视频的案例素材是一个很重要的教学内容。实战教官要及时分析当前社会发生的热点警情处置案例。组织其他教官共同研究并遴选出社会典型案例，如突发事件处置等特殊警情，整合高水平的警务实战教学资源，定期更新影像模拟实战系统训练内容，确保训练内容贴近实战需求。只有贴近实战的教学案例才能吸引学员的训练热情，防止训练和实际工作脱节。辽宁警察学院新开发的模拟实战训练系统就录制了针对目前社会上暴恐分子袭击警察的视频案例内容。

（三）提高教官素质

不管现代科技信息在影像模拟训练系统如何起作用，在教学训练中起主导作用的还是实战教官。实战教官的素质对指导学员进行射击训练发挥着重要作用。从事训练的实战教官应定期到公安实战部门进行案例调研和收集工作，掌握各地社会治安动态，收集公安实战办案部门面临的危难险急问题，获取实战案例材料，以便随时调整影像模拟训练中案例教学的重点和方向。实战教官还要拍摄一些紧贴实战的教学案例视频，及时更新影像资料库的案例训练内容。公安院校应积极吸收具有丰富实战经验的教官加入警务实战的教学队伍，这样不仅可以保证实战教官对公安实际执法工作的训练与社会实际不脱节，又能把他们的执法工作经验传授给学员。通过这种方法，既保证了院校与公安机关教官队伍的合理交流，又为公安训练提供高素质的实战教官，从交流机制上解决了教学与实战脱节的问题，从而保障了影像模拟射击训练的贴近实战性[3]。

积极推广警务实战模拟训练系统在警务实战训练的应用，不仅体现了现代信息技术在公安教育训练中的创新应用，更强调了民警警务实战技能在规范执法活动中的正规化养成。相信经过全国各地警务实战教官针对影像模拟实战训练系统不断改进提高教学训练方法，使之在公安教育训练中具有越来越高的适用性和实用性，这一训练系统将对提高民警实战能力水平、提升训练效果产生良好的推动作用。

[参考文献]

[1]纪毓琴，黄新宇，王宁.虚拟仿真技术在射击教学中的应用[J].中国人民公安大学学报（社会科学版），2014（4）：106-109.

[2]钟兴龙，倪峰.影像模拟训练系统在警务实战教学中的运用研究[J].浙江警察学院学报，2013（6）：104-106.

[3]黄国彰.仿真模拟实战射击训练研究[J].公安教育，2017（2）：38-42.