联合国《公共图书馆宣言（1994）》明确将“培养和加强儿童从小阅读的习惯”列为一项重要使命。儿童的阅读活动在少儿时期的培养中起着至关重要的作用，良好的阅读习惯的培养是增强儿童学习能力的一个关键因素，是培养儿童发散性思维的重要环节。公共图书馆作为一个城市文明窗口，促进和保障少儿阅读习惯及能力的养成是其重要使命之一。在此，笔者将结合重庆图书馆在促进少儿阅读方面所作出的努力和探索，阐述公共图书馆在促进少儿阅读推广的一些措施。

一、图书馆+学校，合作共进，全面推进少儿阅读推广

近年来，重庆图书馆通过举办各种活动进行全民阅读推广，通过策划快乐阅读体验课，采用图书馆+学校的形式，全面培养少儿阅读兴趣、阅读习惯及阅读能力；通过“蒲公英梦想书屋——重庆市文化共享工程乡村留守儿童关爱行动”逐步实现阅读均等化，把阅读推广的使命辐射到社会的每一个角落。

《公共图书馆宣言》指出每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言或社会地位的限制。对因故不能享用常规服务和资料的用户，例如少数民族用户、残疾用户、医院病人或监狱囚犯，必须向其提供特殊服务和资料。重庆图书馆非常关注文化信息资源稀缺的乡村留守儿童阅读。留守儿童因长期缺乏父爱母爱，缺乏家长的监督引导，产生了许多不良习惯，对于阅读的认识极为模糊，更没有良好的阅读习惯。为此，重庆图书馆借力政府慈善机构和社会公益组织及爱心企业，开展了一系列以实现重庆110万留守儿童梦想为目标的爱心送书服务。

重庆图书馆“蒲公英梦想书屋“是致力于解决留守儿童纸质读本、电子图书缺乏而创立的公益活动，从2013年6月启动以来，一直秉承将优秀资源送到最急需、最困难的地方的原则。重庆图书馆“蒲公英梦想书屋”项目已建34站，走进了26个区县，已惠及了4万余名留守儿童。

二、图书馆+学校，快乐阅读体验课走进学校

重图快乐阅读体验课，由少儿阅读中心有资质的“阅读推广人”跟大家分享绘本故事，以图书馆+学校的形式，全面培养少儿阅读兴趣、阅读习惯及阅读能力。重庆图书馆少儿阅读中心利用8万余册少儿图书资源、1万余册少儿数字资源，开发了适用于少儿心理发展的快乐阅读体验课程。该课程采用分级阅读的方式，分为了无字绘本系列、音乐绘本系列、情绪管理绘本系列、科普绘本系列等等，适用于幼儿园和小学。快乐阅读体验课注重对书本身的阅读和思考，主讲老师获得全国“阅读推广人”资质证书，善于用文本的原始感情去感染每个儿童，并采用多样化的阅读方式把儿童的阅读积极性调动起来，让儿童轻松爱上阅读。该课程获得2016年“出版界图书馆界全民阅读年会三等奖”。

（一）关爱特殊群体，少儿阅读在行动

活动现场可以借阅全书城新书，读者们不用担心自己心爱的图书被别人借走，只要选好图书，交给图书馆采访编目中心工作人员，工作人员将现场加工制作，读者们可以在第一时间借阅到自己心仪的图书，可以畅快的阅读。

(2)加强部门设置，遵循专业表决。 地方国有平台公司需要完善部门的设置，在明确各类业务事项分类、责任归属的基础上，施行定岗定编机制，由各部门负责部门业务的决策表决，做到‘专业人表专业事’，同时公司要明确牵头组织，在进行重大决策期间，要以财务部门、法务部门和内控部门的意见为主要参考意见。

为了关爱自闭症儿童，帮助他们早日融入到正常儿童的世界中，重庆图书馆少儿阅读中心4位专业阅读老师走进了重庆市乐一融合特殊学校歌乐山校区，除了为孩子们带来精美的图书，还为他们举办了一场别开生面的故事会活动。现场每一个孩子都被这精彩的故事、好玩的游戏深深吸引，脸上也露出了久违的笑容。重图阅读老师给康复较好的自闭症孩子们讲述了精彩的绘本阅读故事《云朵面包》。重图阅读老师老师讲故事时，用那抑扬顿挫的语调，充沛的感情以及舒缓的背景音乐，慢慢把孩子们的注意力吸引过来。他们跟随老师的节奏认真聆听这个故事。当老师进行阅读游戏互动时，有的孩子能及时给与回应，有的孩子尽管木讷地坐在那里，但也能配合其他孩子进行阅读游戏。每一个孩子都是爱听故事的，自闭症孩子也不例外，用听故事的方式可以唤起他们内心的回应，用阅读可以为他们点亮未来。

（二）我的图书我做主，图书淘与荐

所谓名人效应，是名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象的统称。简单的说名人效应相当于一种品牌效应，它可以带动人群，它的效应可以如同疯狂的追星族那么强大。重庆图书馆结合少年儿童的慕名心理，特别策划了一期让小读者与他们经常阅读的马小跳系列图书的作者杨红樱面对面的讲座活动。杨红樱一出场就迎来了雷鸣般的掌声，整个会场座无虚席。杨红樱为慕名而来的孩子和家长们准备了一场关于《阅读的童年意义》的讲座。孩子和家长们听完讲座，对如何选择阅读文本有了新的见解，家长们也更加乐于尊重孩子的阅读兴趣，而不是硬生生地让孩子功利阅读。讲座一结束，杨红樱的系列作品一抢而空，杨红樱推荐的读物也受到热捧。可见，图书馆通过名人作家的图书推荐才能够吸引和留住更多的读者。

为了推广少儿阅读，图书馆专门成立了少儿阅读推广人，主要成员共4名。他们这4位老师每周都会精心选出2本适合自己负责的相应年龄段的绘本，通过不断的熟悉揣摩，共赏共议，不断演练后，将美丽动听的绘本故事带进课堂、带进偏远的山村，走进特殊群体。

总体而言,改进的BGM方法的调整思路是在保持原繁殖模空间结构的基础上,根据与湿对流区域相关的物理量分布对水平结构做微调,加大湿对流区域的扰动振幅,提高预报场的敏感度,以期捕捉到增长最快方向上的小扰动作为初始扰动。

三、借力名人效应，吸引阅读对象

作为重图读者俱乐部和“太阳花”读书会对会员的回馈活动，“图书淘与荐”一直是重庆图书馆最受欢迎的读者活动之一。图书馆把活动现场搬进了重庆书城，将采访、推荐新书的权利交给读者，现场完成采编、借阅的手续，让读者第一时间借到自己喜欢的好书。同时，当天参加活动的读者还可以8折优惠折扣购买图书。

废渣填埋场若发生污染物(氟化物或氰化物)泄露，将对地下水产生严重污染，并向南侧迁移。20 a内最远可扩散300 m，扩散面积可达36 600 m2。到时下游的新寨、水塘寨以及团结水库等地的居民生活用水和工业用水都会受到污染，对社会造成严重的危害。因此必须提高填埋场底部及四周的防渗等级。

四、加强多方合作，推动全民阅读

儿童阅读推广是图书馆的社会职责所在。在推动阅读的过程中，还需要借力于社会上致力于阅读推广的阅读推广人、学校、公益组织、慈善机构和其他社会团体群策群力，共同推进。因此，图书馆在进行儿童阅读推广的过程中，还要加强与周边学校和其他社会团体的合作。

吴小红的手机就是这时响起来的。接完电话我就知道该去上班了，我得去跟吴小哥谈谈三十年前的古家庄。自从接了工作，这样主题重复的谈话已经持续了十多次。吴小红在电话里说，吴小哥最大的问题就是经常混淆过去和现在。

重庆图书馆自2013年开展蒲公英梦想书屋以来，就积极借力重庆市爱心民营企业家、重庆市关工委、市教委等的援助，为留守儿童送书，送电脑，送学习用品。让更多的儿童享受到图书馆这个公益文化服务机构带来的公共福利。其次，重庆图书馆还加强和周边的中小学合作，让更多的孩子从小就开始了解图书馆，在图书馆老师的指导下学会利用图书馆。

五、结束语

激发儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯，提升儿童的阅读能力是公共图书馆进行儿童阅读推广的主要目的。公共图书馆应结合儿童的心理认知特点，优化馆藏资源，并加强与社会各界的合作，借他山之石，延伸公共图书馆服务半径，让每一个儿童都能共享公共图书馆资源，让阅读的春风沐浴他们的成长。重庆图书馆通过举办各种阅读推广计划逐渐实现辖区儿童阅读均等化、全面化。

参考文献

[1]邱冠华.亲子阅读[M].北京:国家图书馆出版社，2014.

[2]李东来.书香社会[M].北京:北京图书馆出版社，2008.

[3]重庆图书馆.“蒲公英梦想书屋”助留守儿童“羊”起梦想的风帆[EB/OL].http：//www.cqlib.cn/ctdt/201501/t20150109_3 0429.html.2015-01-09.

[4]重庆图书馆.儿童文学作家杨红樱做客重图呼吁家长不要迷信书单[EB/OL].http：//www.cqlib.cn/ctdt/201504/t2015 0413_30781.html.2015-04-13.

[5]百度百科.名人效应[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/42467.htm.