2015年李克强总理提出了“互联网+”计划。“互联网+”的意思是利用一些新型的信息技术使各个行业发展得更好。当前，互联网技术在全球范围内都取得了长足的发展，互联网的运用程度已遍及生活各个领域，对教育的“革命性影响”则更为显著[1]。互联网在教育中的渗透使得教师必须打破以往传统教育封闭的环境，利用科技手段，使知识不再局限于某一领域，使教育不再单一，各种领域的资源学生都可以利用，今后的发展趋势就是学术成果可以让所有人参考，让学术资源对所有人开放。这种教育模式的最显著特征是学习方式和教学方式的“双重变革”，师生共同受益。

自动化是利用各种技术工具和系统对信息数据进行相应的处理，并进行决策与控制，可以大大提高工作效率。互联网大幅度提高了人机交互水平，解决了系统需要实时控制的问题[2]。利用互联网可以使自动化在实际生活中的应用更加广泛、全面。因此，“互联网+”思想在自动化专业中有着非常重要的作用。

（44）双齿护蒴苔 Calypogeia tosana（Steph.）Steph.杨志平（2006）；李粉霞等（2011）；余夏君等（2018）

面对信息化教学和教育模式变革的双重诉求，“互联网+教育”是两种文明的相遇，不是对决，而是融合。本文提出的“互联网+”的创新教育模式是把互联网因素加入到教育中，旨在以培养人才为目的、对整个培养的过程进行变革，包括培养人才的过程、培养人才的评价等等。还要变革培养人才的机制，在互联网的作用下，使教育面向生态化，这样才能更好地满足互联网社会所需要的人才，才能使教育实现根本的转型。这种创新的教育模式的实质是以学生为主体，教师在整个教育过程中充当的是引导者的角色，通过这种师生不同时在教室里的创新教育模式，利用互联网的资源和平台，对传统的教育模式进行创新[3]。本文在“互联网+”的大背景下，提出了自动化专业一种创新教育模式，让学生在这种创新教育模式下实践学习，充分利用互联网，锻炼自己的创新思维和实践能力，同时利用互联网使教师、学生能够及时沟通，使课堂教学以及课外实践实现有机协同[4]。

4.高校缺乏就业培训机制。毕业生对各种就业方面的培训缺乏，导致毕业生就业盲目、就业技巧缺乏、实践能力不足以及心理承受能力差等问题出现。虽然当前我国的高校对大学生的培养不断完善，不再基于书本上的理论知识，更重视学生如何学以致用。但即使经过学校安排的实践学习，大学就业难的现象仍普遍存在，原因是他们还缺少就业技巧、职业追求和承担重任的能力。因此，学校提供的更多全面的、有针对性的就业培训是毕业生们迫切的需求，不仅可以解决就业瓶颈，同时也能提升大学生的总体素质和能力，使他们一生受用。

一、自动化专业实施创新实践的必要性

上述的数据帧构成，附带车辆身份认证信息、帧头和帧尾、校验位等，每帧总共设定为300bit。在实际应用中，与每辆车发送帧相关的汽车，通常为附近的接收车辆，设定附近车辆为30辆，根据该车辆密度控制发射功率，以IEEE802.11p为基础，假设每车发送10帧/秒，可以通过统计和计算，计算出数据帧所使用的总数据量。每秒为:

在自动化专业的实践中，教师和学生建立QQ群，教师将互联网的优点传授给学生，让学生充分发挥想象力和创造力，将互联网与自动化专业联系起来并应用到实际生活中[8]。学生根据教师讲授的互联网相关知识，结合自己在生活中的所见所想，设计出与互联网和专业相关的系统。学生在设计中遇到问题，随时在群里提问，教师会及时给出相应的解答[9]。这就避免了传统教学模式下需要等到上课时才能向教师提问的弊端，大大节省了时间，提高了学习效率。

二、自动化专业创新实践的具体策略

(一)采取课堂角色对调的教学模式

2.教学实践活动

(二)采取自主创新教育模式

教师根据自动化专业的课程进行创新课程设计、教学实践活动以及构建教学评价体系整个完善的过程，在这一过程中要求学生对专业课知识的掌握比较扎实，同时也需要学生对于专业课相关可能用到的知识有一定的了解和掌握，在创新课程设计中，需要各个学科之间资源的串通与相互之间的配合，不仅学生的理论知识掌握量变得更加充实，而且对学生的综合能力也会有一个显著的提高。在教学实践活动中，很大程度上弥补了传统教育中学生对于理论掌握的片面性，不仅丰富了学生的专业知识储备，更是培养了学生在实际实践中解决问题的能力，使学生在面对较复杂的实际问题时能够具有创造性解决问题的能力。在教学评价体系这一环节，需要学生及时向教师反映课堂的状态，对创新课程设计以及教学实践活动进行反馈，通过反馈教师对教学方式做出进一步的改进，调整并制定出最适合大多学生的教学方案。

[5]王莉莉,孙宝芝.互联网+时代背景下网络教育发展新趋势[J].中国远程教育,2015(12):12—17.

在“互联网+”时代，传统教学方式以及传统教材难以更好地适应在线课程的需求，传统教学方式以教师的PPT以及板书为主，学生对知识的记录方式是以手写记笔记，大多数学生在抄笔记的过程中，只是单纯地抄录，没有时间去思考这个知识点，教师在设计创新课程时，可以结合互联网，允许电脑进入课堂，统一控制学生的电脑屏幕，可以通过云笔记等方式代替传统的手写记笔记，不仅更有效地利用了课堂时间，也让学生在记录的同时有时间去思考所讲的知识点。为了更有效地提高学生的学习效率，可以对传统教材进行创新，传统教材结合电子音像制品、网络资料等，充分利用网络将二维码与各种教材资料资源广泛结合，用快捷的信息提高教学质量，促进创新教学方式改革。

课堂角色对调是指让学生作为课堂的主导，教师作为辅助学生的角色，在上课之前给学生留出充分的准备时间，教师可以提前将课上可能用到的一部分相关资料通过QQ群上传给学生，引导学生查阅资料的方向，同时要求学生在准备资料的过程中有一些新的东西。在课堂中，教师可以对内容进行简单的讲解，占用少部分时间后就将课堂完全交给学生，将学生放在一个主动学习的位置，这样可以强化学生对于学习的分配权和自主权，进一步提高对于知识掌握的主观能动性。在传统的课堂中，教师作为课堂的主体，一直在向学生传输知识，缺少学生对知识的主动探讨、研究的过程。而采用这种课堂对调的方式，不仅充分利用了课堂上的时间，也让学生在课下对知识有一个预习、准备的过程，对知识进行自主规划和学习，可以更深层次地掌握所学习的知识。与此同时，在这种教学模式中，教师作为学生学习的引路者，可以通过互联网与学生之间时刻保持沟通与探讨，随时帮助学生解决学习中遇到的问题。

学生根据教师所教的互联网的功能及特点，充分发挥想象力，结合实际生活中遇到的问题，提出了“室内燃气监控系统”的设计思想。经济发展使人们的生活水平逐渐提高，住宅商品化的快速发展促使人们寻求更加便利快捷的生活方式，由此人们摒弃传统的厨房器具，燃气迎来了它的黄金时代[10]。但是在人们享受洁净便捷的燃气的同时，也受到了由于设备使用不当或者设备老化而导致的煤气泄漏的巨大威胁。煤气泄漏会使人煤气中毒，煤气和空气混合到一定比例形成的混合物还会发生爆炸，严重威胁到了人们的生命财产安全。针对这种情况设计了一种煤气泄漏监控系统，该系统可以很好地在家用煤气发生泄漏的时候发出警报，使危急情况得到处理。

硬件方面，通过搜索互联网上的资源，找到了几种芯片的功能以及外围电路。学生们通过对比几种芯片，最终确定选用STM32作为系统的主控芯片。对外围硬件模块即浓度采集模块、模数转换芯片、温度采集模块进行设计与选择。设计了报警电路，当监控范围内有火情或者发现他人进入系统都可以通过报警模块的蜂鸣器进行报警。硬件设计当中预留了一些扩展口，提高了系统的兼容性和通用性，在满足本系统的基本需求上，为日后系统的功能扩展和升级做了充分的准备。软件部分，通过编译可以实现初始化系统、采集不同传感器的数据、将数据进行实时上传等功能，最终将数据通过串口连接到PC端，在界面上进行实时的显示并保存。

3.教学评价体系

2.做深法制栏目。在老百姓维权意识越来越强烈的今天，法制类栏目已成为继新闻、娱乐之后的第三大电视节目门类。但是，由于法制节目在选题上广泛多样，题材的重叠性大，法制节目要想有良好的表现，只能在深度上下功夫，通过挖掘同类案件中不同的生活背景，做出栏目的个性。如鄂州经视频道开办的《法在鄂州》栏目，通过国内生动鲜活的案例，采取以案说法的方式，着力营造了良好的法制宣传环境。

[4]黄美娇.“互联网+教育”给高等教育带来的变化与挑战[J].福建商业高等专科学校学报,2016(1):42—46.

互联网提供了强大的资源获取平台，找资料时，不必再像以前一样去图书馆借书，大大提高了学习效率。通过搜索资源，学生充分体会到了互联网的便捷[11]。在设计中，首先要明确创新方向和目标，充分发挥想象力，结合实际生活经验，制定整体的设计方案，通过QQ群将创新设计的想法反馈给教师，教师把握整体方向，将需要修改的地方及时通知学生，学生可以立刻做出修改。整个过程中，无论是独立思考能力、创新能力、团队协作能力，还是实践能力，都得到了锻炼，并且学到了坚持不懈、积极总结的可贵精神。

何花和奚陈莲从英法德日四国的煤矿关闭案例中，探讨国外煤矿关闭退出及矿区转型的经验，为我国的煤矿关闭工作提供相应的启示。总结而言，主要有以下四点：

传统的教育模式一般都比较单调，一步一步地传授知识。学生是来自不同的地区，有着不同的背景，如果按照统一的教学方式给每一个学生上课，考核的标准也都千篇一律，那么学生的个性化将不会体现出来。并且，通过这种传统的教育方式，学生很难保证一节课都集中注意力。我们都知道，到了高等教育这个阶段，学生的潜力是最容易被激发的，应该让学生在这个阶段掌握主动权[5]。这个阶段的教育理念应该以学生为主体，让知识应用到实际中，让教育不仅仅局限于理论方面，这样学生才能更容易消化理解所学到的知识。因此，我们应该对传统的教育模式加以创新，扬长避短，利用新型的科技手段，使教育能够变得多彩。学生也要充分利用互联网，获取优质的教学资源，使学习的过程更加快捷、丰富[6]。本文提出的创新教育模式则为学生的个性化学习开辟了新的空间，提供了新的技术解决方法和手段，提高了学生自主学习的能力，增强了创新意识[7]。

“互联网+”创新教育模式在自动化专业中的实践非常成功，达到了预期的目标，实现了课堂与实践的有机协同，提高了学生的实践水平与创新能力，为自动化专业的教学提供了新的思路。

三、结束语

随着互联网的普及和快速发展，人们将会越来越重视“互联网+”的应用，互联网的作用将会越来越不可忽视。“互联网+”教育打破了传统教育的思想，冲破了传统教育的束缚，使学习过程不再枯燥乏味。在教育中引入互联网，使学生不仅仅在课堂上听教师传授知识，而是变得更有自主性，并且无论是学习方式还是学习地点都得到了改变，教师的教学理念和教学方式也更加灵活，优质教育资源的获取也更加方便。“互联网+”创新教育模式的引入，使得高等教育更加满足学生主体性的要求。“互联网+”创新教育模式的实践为自动化专业带来了新的机遇，打开了一扇全新的大门。通过这种创新教育模式在自动化专业中的实践以及学生自主设计的室内燃气监控系统，可以看出“互联网+”创新教育模式的可行性，这种创新教育模式下学生创新实践的能力能够得到更好的提升，脱离了传统教育模式一味灌输的思想，对于知识的掌握也相对轻松、牢固。“互联网+”创新教育模式可以成为自动化专业教学今后的发展方向，对于学生的实践能力和知识掌握程度都有着重要的意义。

参考文献:

据悉，作为复合肥行业全产业链模式的领军者，云图控股目前在四川眉山、湖北应城、湖北宜城、河南宁陵、山东平原、新疆昌吉、湖北松滋、辽宁铁岭等地均建立起复合肥生产基地，其不仅是中国复合肥行业中全产业链局部倡导者，更是生产基地最多的生产商之一。刘晓霞说：“云图控股将创建新模式，向综合服务商迈进。未来中国将诞生国际化企业，云图控股将是其中一员。”作为未来资源掌控者，刘晓霞针对未来操作建议经销商，要学会聚焦做减法，选定有能力、有资源、有产品以及创新服务模式的厂家进行合作。

[1]程煜，李鹏.大学生就业创业与“互联网+”[J].山西高等学校社会科学学报，2015(27):73—76.

[2]董文瀚,解武杰,孙秀霞.“互联网+传统教育”模式在工程类高等教育中的应用[J].计算机教育,2005(24):45—47.

[6]季长青.新互联网模式下教师专业成长研究[J].中国科技信息，2010(20).

在这种创新教育模式下，学生对学习都有了浓厚的兴趣，并且创新思维和实践能力都得到了很大的提高。“互联网+”创新教育模式增强了学生的动手能力以及独立思考的能力，与以往不同，学生不是仅仅听教师灌输知识，而是自主学习，随时思考，随时提问，大大提高了学习效率。学生认为感受最深的就是要发现问题，独立思考解决问题，互联网提供了便捷的平台，能够及时将自己的想法与教师沟通。

1.创新课程设计

[3]朱月翠,张文德.“互联网+教育”基本模型探析[J].中国教育信息化,2015(19):12—15.

[7]蔡伟.“互联网+”时代的教育变革[N].中国教育报，2015-04-09(6).

[8]郝晓玲.关于大学文化建设的实践反思[J].黑龙江高教研究，2011(9):41—43.

[9]黄滨.“互联网+”背景下的高校校园创业文化建设[J].高校辅导员学刊，2015(6):56—59.

果然，推门而入的是一位陌生女人。楚墨点一壶铁观音，问她：“收银台那位，这里的老板？”女子说：“嗯啊。”楚墨问：“他的腿一直这样？”女子说：“嗯啊。”楚墨长舒一口气，我确信楚歌真的看错了。

广东省交通运输厅副厅长陆亚兴介绍，开展了一年多的共建“平安西江”行动，已成为保障西江通航安全、水域清洁，落实国家战略和省部领导讲话精神的具体抓手，通过创建，切实推动水上安全由多元分治向多元共治转变，做到安全发展共商、安全生态共创、安全风险共治、安全成果共享。

[10]吴旻瑜，刘欢，任友群.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育杂志，2015(4):8—13.

[11]孙雷.国外大学文化建设的特点及其借鉴意义[J].东北大学学报：社会科学版，2008(6):520—524.