随着我国教育事业的发展，教育人才越来越受到重视，教育人才的培养，决定了我国整体教育水平能否显著提升，也影响着我国人才培养质量能否满足社会发展的需求[1]。师范类高等院校以培养各类高素质师资力量为办学目标，担负着为国家输送优质教师人才的重任，拥有一支高素质的教师队伍，对于师范类高等院校来说无疑具有重要的意义。近年来，教育形势日新月异，现代教育对师范类高等院校教师素质的要求也越来越高，主要体现在师德素质、文化素质和能力素质等方面[2]。拥有良好的教师素质，已经成为师范类高等院校发展的重要战略。

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一、师德素质

1.具有良好的政治思想品质

师德素质，是一名教师最基本的职业素养，而师德素质之中的政治思想品质，是教师的政治觉悟的体现，是信仰层面的内容。只有拥有良好的政治思想品质，才能始终忠诚于党的教育事业，才能从灵魂的深处辨别好方向，在大是大非面前不含糊、始终保持足够的清醒，具有政治的敏锐性，认真贯彻党的教育方针，也更能够旗帜鲜明、站稳政治立场，以高度的政治责任意识、大局观念从事教书育人的工作，将自己教育教学工作与党的高教事业紧紧地联系在一起。具备良好的政治思想品质，才能由衷地拥护中国共产党，才能实心实意地热爱祖国和人民，才能无限追求和热爱教育事业。教师是最神圣的职业，担负着教书育人的重要使命，只有师范院校教师拥有良好的政治思想品质，才能结合现代教育的需要，积极地教育和引导师范生抵制腐朽的思想侵扰，树立正确的“三观”，增强师范生的政治思想觉悟，为国家培养更多优质的人民教师。

2.具有爱岗敬业的奉献精神

教师的职业很特殊，担负教书育人的使命，而教书育人又是以生命影响生命、以智慧启迪智慧、以人格熏陶人格的工作，这个特殊的工作属性，使得教师必须要具备高尚的品德，符合为人师表的标准，这样才能用充满真善美的生命影响学生，才能用完善的道德人格去感染学生，真正教育好学生。在现代教育背景下，师范类院校教师必须具有为人师表的高尚品德，这样的教师才是人类灵魂的工程师，才是符合“德高为师、身正为范”要求的教师。高等师范类院校的教师，不但是教学过程的组织者，学术发展的传承者，更是优良品德的示范者，教师应为人师表，起到模范示范作用，用高尚的品德影响学生，以严谨笃学、自尊自信、仁爱崇礼、乐于助人等精神面貌从事教育事业，以学生的发展为己任，培养学生高尚的人格，秉持“以学生的发展为中心”的教育理念，严于律己、宽以待人，建构和谐的师生关系，让学生的内心充满真善美，从而真正做好教书育人的工作。

3.具有教书育人的专业素养

俗话说：“干一行就要爱一行，爱一行就要干好一行。”作为新时期的师范类高等院校的教师，应具备干好这行的意志和决心，肯沉下心来钻研学术、认真备课，将自己的知识与经验传递给学生，不断地提升自己的专业能力，这是现代教育对教师的师德要求，也是教师实现自身价值的途径。良好的师德素质，应以具有教书育人的专业素养为条件，无论在什么情况下，都不能够改变自己从事教育事业的初心，要有职业操守，要踏实工作，结合师范院校教师的教育职责，规范自己的教育行为，要始终不断钻研学术，不慕名利，做好自己的学问，并且提升自己的专业能力，具备一丝不苟、严谨扎实的专业素养。

4.具有为人师表的高尚品德

创新是一个民族发展的不竭动力，也是促使教育发展的主动力。对于一个高校来说，办学能力的提升、影响力的扩大、教学质量的改善，都离不开创新[4]。那么对于师范类高等院校，就更需要不断开拓创新，这样才能培养出更优秀的人才。师范类高等院校的教师应该具备较高的创新意识，在科研层面上，锐意进取，不断开拓自己的科研新领域，敢于打破常规和推陈出新，重视权威又不能固守成规，而是要带着探索精神去看待学术研究，去对待日常教育教学工作，始终以强烈的创新精神开展教学。在日常教学中，要善于突破以往传统教学模式，结合当前教育发展潮流，探索更加高效的教学模式，如案例教学法、研讨教学法、专题讲授方法等，并且实现与现代信息技术的有效融合，利用“互联网+”教育的模式，充分开展微课程教学，让师范类院校教育更加现代化，也更加高效。师范类高等院校教师应具备较强的创新意识，从而推动高教事业不断发展。

教师的职业是神圣的，同时也是辛苦的，是需要具有兢兢业业、讲求无私奉献、热爱本职工作精神的。尤其是师范类高等院校的教师，更应该时刻热爱教育、热爱学校，全身心地扑在教育事业上，执着于钻研业务、教书育人，在平凡的岗位上担负培养高素质人才的重任。教师应始终具备强烈的职业认同感与荣誉感，不断充实自己的知识，锻炼自己的教育能力，产生拼搏奋发的强大动力。现代教育对师范类高等院校教师素质的要求之中，爱岗敬业是不可缺少的，也是教育事业发展的重要保障因素，只有每一名教师都热爱教育事业，立足于本职岗位，为了祖国的教育事业，为了莘莘学子能够成才，为了社会的发展，不计个人得失，积极奉献自己的青春与才智，才能真正成为一名优秀的高校教师。

1956年3与5日—3月10日，发生在第比利斯市的重大群体性突发事件大致可以分为前后两个阶段。为说明问题方便起见,笔者有必要首先对事件发展演变过程及其特点作一概述。

二、文化素质

1.具备精深的专业知识

韩愈《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。”道出了教师最重要的职责，那就是传授知识、教授学业、解答疑惑，这说明担负的责任很大，需要帮助学生获得知识和能力。《师说》又言“术业有专攻”，教师要钻研自己的业务，有自己的学术专长，这样才能在某一领域内为学生透彻地解答疑惑。在现代教育下，师范类高等院校承担着为祖国培养教师人才的使命，而高校教师质量的高低，也就关系到是否能够培养出优秀的师范生，所以说，师范类院校教师的责任更加重大。师范类院校的教师应该是学者，是有一定学术水平的知识分子，而这些身份的获取，是要依靠精深的专业知识的，这就需要教师不断钻研业务，在自己的学术领域多出成果，只有这样，才能够对学问有深度的了解，才能将自己的知识储备传递给学生，也才能更好地“传道授业解惑”。

对于师范类高等院校的教师来说，不仅要储备丰富的理论知识，而且要具备较强的实践能力，提升理论与实践相结合的教育能力[5]。师范类高等院校教师面对的教育对象是师范生，这些学生日后要踏上教师这个工作岗位，这些学生不仅要懂得教育学、心理学以及专业学科的知识，而且还应掌握如何更好地将自己的知识能力应用于教育教学过程中的技能，而这些能力是需要在实践中探索的。那么就需要高校教师具备较强的实践能力，重视教育实践教学，充分利用情景课堂、教育实(见)习等教育模式，促使师范生掌握教学实践能力。此外，高等师范类院校的教师应深入到中小学甚至高校的教学一线中去，通过调研、听课、访谈等方式，掌握教育教学的有效模式，从而增强自身的教育实践能力，这样才能更好地开展对师范生的教育工作，也能够更好地发挥自己从教的能力。

与其他类别高校相比，师范类高等院校教师需要更广博的相关学科的知识，因为他们的教育对象是师范生，师范生将来是要踏上教师这个工作岗位的，不但要掌握专业学科知识，而且还要充分吸取相关学科的知识养分。只有这样，才能全面提升师范生自身的职业素养，才能做好教书育人的工作。那么作为培养师范生的高校教师，应具备广博的相关学科知识，以此来更好地实施高等教育工作，不断推动高教事业的发展。师范类院校教师要有广博的知识和过硬的本领。“给学生一杯水，教师要有一桶水。”发展到后来，这一桶水已经无法满足学生的需要，那么教师就要有一缸水，甚至是取之不尽的“长流水”。现代教育背景下，教育水平不断提高，知识的更新速度非常快，高校教师也应该与时俱进，不断增加和更新自己的知识储备，不能够仅仅局限在自己的学科范畴内，而要进行一定程度的拓展，如课程与教学论的学科教师，还应掌握心理学、人类学等方面的知识，历史学教师还应了解文化学、民俗学等方面的知识等等，甚至更广泛的学科知识。只有这样，才能提升师范类高等院校教师的文化素养，不断推进师范类高等院校的教育工作。

作为教师，教学是第一要务，可是科研同样重要，因为教学与科研是相辅相成的，作为大学教师，必须要有较强的学术能力，立足于自己的科研领域，在自己的研究领域不断出成果[3]。具备较强的科研能力，一是要端正科研态度，要有团队意识与合作精神，寻找有价值的科研目标；二是要把握好科研发展态势，做好科研工作；三是要具备扎实的科研素质，要有较强的问题意识，善于钻研思考，敢于标新立异。当然，师范类高等院校应积极创造良好的科研环境，关注教师的学术科研能力，强化学校对教师的服务理念；建立健全科研团队，并且以科学合理的激励机制营造科研氛围；加强科研管理部门的服务职能，为教师解决科研难题；加强教师业务培训，提高教师的专业创新能力；学校应拓宽科研申报渠道，建好学校科研平台。师范类院校教师只要具备较强的科研能力，才能符合现代教育的要求。

“是呀！我们是放羊的，我是被你羊群的叫声吸引到你身边的。以后，我们还是继续放羊，什么都可丢弃，羊群不能丢，我们就做对牧羊夫妻。你放羊，我陪你，我们看天，看山，听水，听羊儿唱歌，我也陪你唱。我们春天摘花，夏天躺在石板上纳凉，秋天摘野果子，冬天生一堆火，围着火坐着，讲故事……多美呀！羊儿在青山绿水间和我们一样尽情生活着。草儿肥，羊儿壮，我们什么都会有的。”草儿说着，眼睛睁得大大的，望着蓝天、群山和羊群发了呆。牧儿也被草儿的话语带进了无尽的遐想中。他感到草儿说的是对的，只要努力一切都会实现，而那将来，会是一幅多么美的生活图景呀！在努力的过程中，这田园生活又多么醉人呀！于是，牧儿不禁极为深情地说：

对于师范类高等院校来说，教育学与心理学是基础学科，同时也是不论哪一个师范类专业学科都必须要学的重要科目，师范类高等院校教师必须要掌握扎实的教育学、心理学知识。一方面是教书育人的职业使然，高校教师面对的是大学生，教育教学工作的开展，必须要学习教育学相关理论知识，了解心理学的一些通识知识，这样才能真正实现因材施教，培养出更加优秀的人才。另一方面是师范类高等院校教育对象使然。师范类高等院校教师面对的大多是师范生，不仅教师自身要掌握扎实的教育学、心理学知识，而且培养的对象是将来踏上教师岗位的师范生，这些师范生的专业发展，必须以教育学、心理学知识为支撑，这样才能促使师范生胜任今后的教师职业工作。所以说，教育学、心理学知识，是每一位从事高等师范类院校教育工作的教师必须要掌握的知识，广大教师应通过各种途径，钻研教育学和心理学相关知识，并且运用到教育教学实践之中，从而在现代教育下更好地培养国家的教育人才。

三、能力素质

1.具备驾驭课堂的专业技能

在现代教育背景下，师范类高等院校教师的职业素养，应该包括驾驭课堂的专业技能，教师的主要职责就是教书育人，而教书育人的主要场所是课堂，在课堂上进行教学的能力，是衡量一名教师的重要尺度。一般来说，驾驭课堂的专业技能包括教学氛围的营造、教学模式创新、教学语言转化等技能。一名优秀教师，首先是能够激发学生学习兴趣的教师，善于营造活泼、民主的教学氛围，能够有效地把控整个课堂节奏，调动学生参与的热情，从而高效地完成教学任务。教学模式的创新，主要是指利用先进有效的教学手段，如利用合作学习、自主探究、翻转课堂(微课程)、实践教学等模式，顺利达成教学目标。与其他阶段的教育相比，高校教育内容更加精深，将教材的语言逻辑顺利转换成让学生更好理解的教学语言，掌握灵活驾驭语言的能力，随心所欲地调动恰当的词语来表达自己的观点和看法，传达更准确的知识，这是师范类院校教师必须要掌握的技能。

通过激光扫描逆向反求出试验加工零件的形状[6]，与模拟和理论形状作对比，得出实际与理论、模拟回弹后的对比图如图6所示。实际加工形状与模拟回弹后的形状最大误差0.63mm,相对误差不超过5%，模拟结果和试验结果基本吻合。

4.具备实践能力

3.具备扎实的教育学、心理学知识

3.具备较高的创新意识

陶行知曾说：“我们深信教师应当以身作则。”叶圣陶也曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”作为一名教师应当以立德树人为己任，以身作则，做好学生的榜样，为学生的人生指引正确的发展方向，真正践行“德高为师，身正为范”的理念，在面对金钱、权利的诱惑时，能够不忘初心，始终保持奉献育人的纯洁灵魂。

森林防火造林质量对整个森林至关重要，因为森林防火造林质量代表了森林的生存时间和生存状态。对于需要造林的城乡来说，造林只是造林的一个方面，造林的质量与许多方面有关。人们应该能够避免有害的措施。提高森林防火造林质量的措施很多，每一项措施都是一定的技能，因此工作人员必须熟练地操作每一项措施，以避免不必要的损失。同时，在森林防火造林质量管理中仍然需要重视，因为管理是起点，所以每个工作人员都需要注意这项工作，以便更好地提高造林质量。

2.具备较强的科研能力

2.具备广博的相关学科知识

总之，现代教育对师范类高等院校教师素质的要求，主要体现在师德素质、文化素质和能力素质等方面，教师要具备良好的政治思想品质、爱岗敬业的奉献精神，教书育人的专业素养，为人师表的高尚品德等师德素质，要拥有精深的专业知识，广博的学科知识，扎实的教育学和心理学知识等文化素质，更要掌握驾驭课堂的技能，具有较强的科研能力、较高的创新意识和实践能力等方面能力素质，从而胜任师范类高等院校教师的工作。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

由于部分混凝土结构是根据规范规定的配筋率要求来确定钢筋，如果这些配筋都使用高强钢筋，将造成极大的浪费。因此，在进行结构设计时，应根据所需要的强度，合理选用相应规格、型号的钢筋，做到物尽其用。

(5)进一步提高测水量水人员的素质。通过集中学习、自学、培训使测水量水人员的知识面有所提高，增强人员的责任心和责任感，达到测水量水工作认真、公平、公开、数据准确、真实，使用水户满意。

[2]郑继兵.高校教师素质与能力结构探析[J].重庆工商大学学报，2011(1).

[3]曹国杰.论新时期高校教师素质及其培养[J].教育与职业，2010(32).

[4]何惠英.谈当前高校教师的素质提高问题[J].孝感学院学报，2009(1).

[5]安超.高校教师素质现状分析与对策思考[J].中国科技信息，2016(15).

肿瘤细胞可以通过自分泌和旁分泌改变和维持自身生存和发展的条件，促进肿瘤生长和转移。常见的肿瘤分泌物质有生长因子、细胞因子、黏附分子、趋化因子、激素和细胞外基质组分以及胞外囊泡等。中药能通过抑制肿瘤血管生成、干预肿瘤分泌趋化因子、降低激素分泌、抑制胞外囊泡功能等途径来抑制肿瘤转移。

财政信息、财政透明度和地方政府债务限额管理..................................................................................................................................周金飞 金洪飞（28）