一、 大数据的内涵及其特征

伴随着宽带化战略的实施、云计算服务的起步、物联网应用的铺开和移动互联网的崛起，大数据已经被应用到各个社会领域之中，被称为即将引发生活、工作和思维变革的一次革命。“大数据”概念的提出最早可追溯至上世纪八十年代，但截至目前学术界尚未对“大数据”这个概念作出界定，更多地是描述性话语。全球著名咨询公司麦肯锡公司是研究大数据的先驱，其研究报告认为“大数据”是指“那些超出了传统数据库软件采集、储存、管理和分析能力的数据集，大数据是一个动态的数据集合”。维克托·迈尔—舍恩伯格认为:“大数据是通过分析海量数据，获取产品和服务的巨大价值或深刻洞见。”2009年，大数据技术开始初步应用于我国教育领域，这一年被人们被为大数据元年。徐子沛认为:“大数据是指那些己经超出传统意义上尺度大小的大容量数据，一般以‘太节’为单位。”综合上述概念，笔者认为“大数据”可以通俗地理解为在合理时间内，通过对规模巨大的信息量获取、存储、处理、整理，获得有助于指导和服务实践的有价值信息。

孩子们一阵风地涌进来，看着灶上的锅，有个高半个头的孩子嗤嗤地吸着鼻子，突然惊叫：阿妈吃酥油了，阿妈吃酥油了。孩子们齐刷刷地盯着央青，央青脸红了，赶忙呵斥：扎巴，你疯了，家里哪里去找什么酥油。扎巴还是不肯罢休：就是吃了，就是吃了，我们也要吃酥油。

大数据的特征主要表现在以下方面：第一，容量大。海量的数据以及数据的完整性是大数据的首要特征。在这个信息爆炸的时代里，人们通过网络平台及通讯设备等可随时随地接收、发布和存储信息，这些信息的累积以数据的形式被记录下来就构成了大数据。据估算，人类存储信息量的增长速度比世界经济的增长速度快4倍， 2020年数据总量将是2009年的44倍，数据的接收、分享、传递变得更加便捷，这为人类生活全方位的数据化提供了可能性。第二，多样性。是指数据来源多样，类型多样。物联网、云计算、移动互联网、通讯设备等技术的发展，使得数据来源变得多样化。以数字和符号为代表的结构化数据是一种类型，另一种类型是在总量上正急速增长的当前主要数据类型，即非结构化数据，它主要包括图像、视频、文档、地理定位、邮件、点击流信息等。第三，处理迅速。随着各种传感器等硬件设备和数据技术的发展，在大数据时代背景下的人们成为数据时代的主角，数据的价值是随着时间的推移而迅速降低的，因此对数据快速处理能力也提出了更高的要求。充分利用其快速处理数据的强大优势，挖掘海量数据的关联性，最大限度地发挥大数据的价值为人们生产实践服务。

二、大数据时代大学生思想政治教育面临的机遇与挑战

(一) 面临的机遇

大数据这项新技术成为高等教育发展的重要力量，对大学生思想政治教育发展创造了历史性机遇。第一，拓宽大学生思想政治教育教学模式。在大数据的时代背景下，数据传播早已突破了时空界限，教育工作者可通过信息的传递、接收、分享等广泛学习借鉴国内外先进教育教学方法和内容，不断拓宽教育教学思维，自觉提升教育教学能力，进而使差异化、定制化的思想政治教育教学模式成为可能。第二，丰富大学生思想政治教育的内容。微博、微信、论坛等网络交流平台以及校园摄像头、门禁器、一卡通等数据源每天在校园范围内不停运转，这些数据真实反映大学生思想行为动态等状态。借助大数据对收集的数据信息进行分析与处理，能够帮助教育工作者进一步调整、充实、深化思想政治教育的内容，有的放矢地提高大学生思想政治教育的教育效果。第三，拓宽大学生思想政治教育的载体。传统的载体主要是课堂教育，载体固定单一，缺少灵活性。在大数据时代，可借助网络信息技术为大学生思想政治教育搜集信息资源，形成数据体系。凭借海量的信息源、快速的数据收集和处理能力等特点，利用全新的数据载体及时准确了解学生的思想动态，向学生传播社会主流意识形态，筑牢思想防线。第四，增强大学生思想政治教育实效性。随着互联网传播技术和传感器等硬件设备的发展，社会范围内数据的无缝式对接已成为常态，教育工作者可通过微信、微博、论坛、网页浏览记录、通信、消费行为等数据信息，掌控学生最新的思想动态，及时对学生进行不良思想纠正和消极情绪疏导。同时，通过互联网和移动终端与学生进行实时互动，对提高思政教育实效性大有裨益。

(二)面临的挑战

大学生思想政治教育如何利用大数据推进教育教学创新，存着一些现实的挑战和障碍。第一，教育工作者的主导地位被动摇。大数据时代，大学生可以结合自身实际需要通过网络信息技术获得丰富的教育资源，接收的信息量有可能不比教育工作者少甚至可进行信息反哺。收集、学习、分析思想政治教育资源的过程，同时也是大学生自我教育的过程，这个过程并不需要专门教师的参与，使教育工作者主导地位受到严重动摇。第二，大数据使大学生思想政治教育对象思想多元化。被大数据时代包裹的当代大学生，是先进科技的积极尝试者和运用者。面对纷繁复杂、包罗万象的大数据，其中充斥一些西方不良社会思潮，大学生思想尚处于不成熟阶段，海量的数据使大学生难辨真假，容易被一些消极甚至反社会主义的观念所诱导与蛊惑。第三，大数据使大学生思想政治教育环境更加复杂化。经济的全球化使全球成为联系日益紧密的地球村,大学生借助大数据对国家政策以及社会事件的了解在更多时候呈现自由化、片面化等特点，加之大数据让大学生思想政治教育的空间和时间均发生变化，校内课堂早已不再是思想政治教育的唯一阵地，大数据平台也可晋升为思想政治教育新阵地，思想政治教育环境发生了由现实到虚拟、由简单到复杂的转变。

（78）指叶苔 Lepidozia reptans（L.）Dumort.刘胜祥等（1999）；熊源新等（2006）；杨志平（2006）；余夏君等（2018）

三、大数据时代大学生思想政治教育创新展的策略

(一) 树立思想政治教育大数据理念，是大学生思想政治教育创新的先决条件

[1] [英]维克托迈尔·舍恩伯格·大数据时代[M].盛杨燕，周涛,译.杭州:浙江人民出版社，2013：36.

[2] 徐子沛.大数据[M].广西:广西师范大学出版社，2012: 21.

(二) 组建思想政治教育大数据团队，是大学生思想政治教育创新的智力支撑

[4] 张苹.“互联网+”为高校思想政治教育带来新契机探析[J].淮南职业技术学院学报,2017(4):25-26.

(三) 构建思想政治教育大数据机制，是大学生思想政治教育创新的根本保障

第一，充分利用大数据的预测功能，建立大学生思想政治教育大数据预警机制。对大学生在特定时间内思想行为变化产生的海量数据进行分析、研判、预见、前瞻，进而推测其思想行为的未来走向，构建“早发现、早跟进、早诊断”的思想政治教育大数据预警机制。第二，以提高数据化服务水平为落脚点，建立大学生思想政治教育大数据管理机制。大数据时代，建立健全大学生思想政治教育大数据管理制度，优化大数据工作流程，增强大学生思想政治教育资源的数据化服务水平。第三，建立大学生思想政治教育大数据安全责任机制，着力降低数据使用安全风险。大数据的教育价值与安全风险问题是同时并存的。为更好地保护学生的隐私和权力，要严格按照国家规定的法律法规采集数据，数据的涉入者应承担数据安全使用义务，降低数据使用安全风险，定期做好数据清洗与保护措施。

[3] 章柳.大数据对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].南昌:江西农业大学, 2016.

以往与大学生学习、生活、情感动态紧密相关的数据资料信息极度匮乏，使大学生思想行为变化不易被及时准确的掌握，成为制约大学生思想政治教育工作水平提升的瓶颈。随着大数据与教育领域的融合日益加深，大学生思想政治教育工作者要树立大数据观念，积极转变原有思维方式，改变传统的思想政治教育方法，主动学习利用网络技术、统计分析等技术，更好地记录、存储、分析和挖掘数据信息，形成数据观念与思维，利用大数据的价值和特点为大学生思想政治教育工作服务。从海量信息中挖掘思想政治教育内容，形成对大学生思想动态变化的整体认知，用大数据思维做好大学生思想政治教育工作。

本研究采用SPSS 24.0软件对所得的数据进行统计学分析，所得数据均以（均数±标准差）表示，三个时间点比较采用单因素方差分析，两时间点比较采用配对t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

参考文献：

第一，系统的大数据培训是必不可少的，包括理论知识学习和基础技术处理流程等，鼓励教育工作者树立大数据意识，分析大数据信息，掌握大数据规律，运用大数据技术；第二，大数据技术的运用需要专业性人才，将其运用于大学生思想政治教育教学领域也是如此。在思想政治教育学科内增设大数据相关基础课程，培养既精通思想政治教育又能运用大数据的综合型人才；第三，吸收一批工科类、掌握大数据技术的高学历人才参与到思想政治教育教学中来，与思想政治教育任课教师取长补短，相互融合，提高运用大数据进行思想政治教育教学的水平，从而为进一步组建能够运用大数据技术的专任教师团队奠定基础。

[5] 廖小琴,李洁.大数据时代高校思想政治教育的创新[J].继续教育研究,2016(11):34-37.

[6] 胡静.大数据时代背景下的高校思想政治教育研究[D].成都:电子科技大学,2016.

另一方面，家长处在两难境地。他们希望孩子的身体健康和运动技术能够在体育课上得到提高，那是所有孩子都要投入的时间；他们在课余时间“安排”孩子参加各种辅导班以防止孩子“输在起跑线上”(孩子似乎始终在起跑线上)。一些“开明家长”倒是鼓励孩子走向球场，但是场地问题凸显：放学后学校锁门，回家后小区只有不让踩踏草坪、花坛和景观。