引言

高校实验室是培养大学生实验技能的重要场所，对于应用型本科院校来说，尤为重要。良好的实验条件和环境，不仅可以进一步加深学生对理论知识的理解，还能通过操作实践培养学生的动手能力、应用能力和科研精神。地方应用型本科院校教育资源有限，高质量地完成教学任务，有效提供第二课堂实践条件，并最大程度地利用好实验室，是其实验室建设与发展要积极面对和解决的关键问题。

一方面，国内关于实验室共享管理已经成为当前实验室管理的研究热点之一。如蔡力锋等人就从高校实验室开放管理体制、实验室信息化管理和师资队伍建设等方面进行了探讨[1]；赵世英等人针对多学科间科研资源独占问题，提出了实验室开放管理体系结构与实验室开放基金管理流程模式和运行方式的建议[2]。但这些文章多是从学校层面或管理体制模式方面进行探讨。另一方面，起源于日本的“5S”管理，即“整理(SEIRI)”“整顿(SEITON)”“清扫(SEISO)”“清洁(SEIKETSU)”和“素养(SHITSUKE)”，在制造业和服务业已得到广泛应用，近年来也被引进到实验室管理中，成为实验室管理的具体手段之一，也逐渐成为实验室管理中的热点[3]。将“5S”引入物理实验室、高校动物生理学实验室、高校语音实验室、高校护理技能实训中心管理等[3-6]多个实验室管理中，借助5S的细致化程序化管理方法，结合各自实验室特点进行管理，都取得了很好的效果。但以上主要是从管理者角度出发，对实验室的主要使用者学生在实验室特别是共享实验室的管理中的作用尚未考虑。2012年，《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》教思政[2012]1号文件中指出，高校要积极发挥学生主动性，发挥学生在实践育人中的自我教育、自我管理、自我服务(即“3Z”)作用[7]。

综上所述，家具漆膜附着力的测试各要素是一环扣一环的，任何一个环节都直接影响最后结果的评定。测试步骤中，使用刀具划透漆膜而不伤到基材的掌握和漆膜脱落面积的计算存在较大的不确定性，需要有丰富的经验积累和相关设备的辅助。因此，实现各环节的可操作性，一方面需要在掌握经验的基础上不断提高；另一方面我们在测试中，或制修订标准、编制作业指导书时，可在通过验证的基础上大胆采用现有的科技设备，减少试件制作程序、减轻制件强度，从而提高检测效率和准确度，使家具漆膜附着力的评定更加的科学可控。

因此，本文针对湖北理工学院多专业共享实验室管理的现状和特点，提出了“5S+3Z”管理模式，以此探讨实验室管理新方法。

一、“5S+3Z”

“5S”是指在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效的管理，是现代企业管理模式之一。“5S”中的“整理”指区分要与不要的物品，现场只保留必需的物品；“整顿”指为必需品依规定位、定方法摆放整齐有序，明确标示；“清扫”指清除现场内的脏污、清除作业区域的物料垃圾；“清洁”是指将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果；“素养”指人人按章操作、依规行事，养成良好的习惯，使每个人都成为有教养的人[1-3]。“5S”管理模式是从5个方面系统地对生产中的要素进行有效的管理。

北斗实验室是湖北理工学院光谷北斗国际学院利用中央财政支持地方项目资金建设的供北斗学院及学校相关专业学生实验、实训、实习所建设的现代化高水平实验室。实验室总体建设分三期,规划投入1 000万元，第一期建设已完成。现有服务器、遥感、测绘及电子技术多方面的实验仪器及仿真用计算机70余台套。第二期正在筹建中，拟进一步完善相关设备及无人机遥测、时空大数据平台建设等。二期建成后将有设备200台套左右。届时，实验室将要同时完成不同学科至少4个专业的实验、实践等教学任务，重点是为遥感与导航技术即遥感科学与技术专业实验实训与实习提供支持；同时还要完成北斗项目的电子信息工程、软件工程、国际经济与贸易等专业的实验实训任务；并适当为公司技术员工培训及科学技术研究提供一定支持。实验室的专业类型多，共享性要求强，涉及软硬件种类繁，具有以下特点。

2)实验室使用率高。仅2017年下半年正式全面开始运行后，每周达30节以上课时在实验室中开展。实验室的设备在现有4个专业及相关实验实践中使用率均超过90%或达100%，需要及时维护，以确保下一次实践工作的开展。

二、多学科专业共享实验室的特点

湖北理工学院光谷北斗国际学院是湖北理工学院与武汉光谷北斗控股集团有限公司，为推进中国北斗技术国际化发展而成立的混合所有制、非独立法人的二级教学院，实行董事会领导下的院长负责制。为推进北斗高级技术人员和管理人员的培养，满足北斗产业发展及技术创新对人才的需求，响应国家“一带一路”战略，学院依托武汉光谷北斗控股集团有限公司，加强“双师型”师资队伍建设和实践性教学的力度；同时，依托湖北理工学院现有专业教师及设备等资源，积极探索利用武汉大学、武汉理工大学等重点高校优秀师资和实验室条件开展教学。在师资管理上采用全员聘用制，实现学校现有人员和硬件条件的共享、校外重点高校相关师资和硬件条件的共享，促进校校合作、校企合作，重在应用型人才培养，以实践为中心，培养面向电子和北斗行业的知识应用型人才[8]。

“3Z”即自我教育、自我管理、自我服务。学生是实践育人的对象，也是开展实践教学、军事训练、社会实践活动的主体。高校要充分发挥学生在实践育人中的主体作用，建立和完善合理的考核激励机制，加大表彰力度，激发学生参与实践的自觉性、积极性；要支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动，发挥学生在实践育人中的自我教育、自我管理、自我服务作用。随着社会的不断发展，社会对大学生的要求越来越高，尤其是在大数据大网络无所不在的当下，对90后、00后大学生的自我教育、自我管理、自我服务能力培养更为重要。

1)设备多而杂。实验室涉及遥感测绘类、电子信息类、计算机、经济管理等4大类软硬件。

还有一个来自斯里兰卡的好例子。2014年，亚洲拍卖史上首枚重逾100克拉的天然“皇家蓝”顶级蓝宝石盛装亮相。此枚重102.61克拉的古垫形天然蓝宝石，正是出产自斯里兰卡。其完全没经过人工加热处理，色彩浓郁纯正不带偏色，十倍放大镜下几乎没有瑕疵，且颜色均匀、火光出众，分量惊人。巨大的蓝宝石，被配以共重约60.00克拉的白钻，精工镶嵌成项链，以3260万港元霸气成交。

3)实验室使用人员种类多。涉及4个不同专业的学生、4个相关专业教师，还包括外聘教师，对实验室管理要求和设备熟悉程度各不相同。因此，实验室设备特别是计算机系统运行不稳定，甚至软硬件不能正常工作现象比较突出。

4)实验室管理人员不足。涉及到4个专业学科门类的实验实践教学与实验设备，目前只配备有一名测绘类专业人员负责实验室工作。设备多而杂、使用率高，急需增派专门相关的实验室管理人员。

其中J=3, γs为球坐标空间球面RT不稳定性线性增长率, 函数,θ,t)和φj(r,φ,θ,t)分别为j阶扰动界面和j阶流体扰动速度势函数. 速度势函数φ(r,φ,θ,t)满足Laplace方程(1)以及边界条件▽φ|r→+∞=0. 按照初始条件, s1,1,1=-1和s0,0,0=r0. 在Fourier谐波扰动幅值中的相合系数sj,n,m(j,n,m=1, 2, 3)和γs为关注的待求量.

三、“5S+3Z”在多学科专业共享实验室管理中的应用

1)整理。在设备的管理上，实验器材分为硬件整理和软件整理。硬件整理为：分别为7个实验器材柜做好编号，其中，遥感类设备分别装入5个器材柜，电子信息类器材分层分类安放在另外2个器材柜。软件整理是这个实验室的特点也是难点之一，涉及多个测绘类软件、计算机类软件、电子信息类软件、财会类软件及通用软件，可分为4大类进行整理。每周清除相关的垃圾文件。

应用“5S”来管理多专业共享实验室，具体方法如下。

2)整顿。在实验课前一天把相应上课需用到的器材摆放到实验台上，做好实验课准备。每次使用后由管理员(学生)按规定整理好放回原位。对于4大类软件，可通过还原系统每次开机自动还原到原系统。4大类软件安装在启动盘相应文件夹中。相应的授权文件安放在D盘相应文件夹中并用移动硬盘做好备份。E盘为安装系统软件保存盘。F盘为使用临时空间盘。

4)素养。以分管领导为第一责任人，实验管理老师为直接责任人，同时辅以电气、计算机相关教师作为技术支撑，学生助理为各具体工作的具体责任人，以及相关班级团支部书记为实验室设备软件使用的执行负责人，共同组成完备的实验室管理体系。制定相应奖惩制度，确保实验室运行到位，如，教师表现与教师年度考核挂钩，学生表现与学生年度考核挂钩。

3)清扫和清洁。每周根据在实验室上课班级或群体排班进行清扫和清洁。要求做到四洁：地面洁，台面洁，窗面洁，软件洁(电脑软件洁用杀毒软件扫描)。

在整体实验室共享管理中应用“3Z”，充分发挥学生的作用。人员上，以兼职实验管理员为核心；配以电气、计算机相关教师为辅助；管理、电子、遥感、软件工程专业学生组成自主管理学生团队；以及由班级直接负责实验室开门的四级管理结构，并辅以现代视频网络监控的安全保障体系。同时，严格按照《实验室管理制度规定》，确保实验室的运行和管理。学生自我管理实验室、自我利用实验室开展课外实践学习，从而实现自我服务。

针对以上现状，在实验室现有条件下，为确保实验室保持高效可靠运行，本文提出了“5S+3Z”相结合的方法。

四、效果及结论

北斗实验室在直接管理人员仅一人并且是兼职的情况下，运行平稳，仅2017年秋季一个学期，就开设了多达600学时的课程，涉及4个专业的实验、实习、实训工作，以及学生创新创业训练项目、大学生科研项目、实验室开放实验项目，教师纵、横向项目等。依托北斗实验室完成国家级大学生创新创业项目1项，申请获批国家级大学生创新创业项目1项；实验室开放基金项目结题2项，大学生科研项目结题1项，校重点科研项目结题1项；开展了湖北省教育厅教研项目和横向课题多项； 获湖北省铜奖1项，获全国大学生电子设计竞赛全国二等奖1项，等。

为了给用户最舒适的饮用体验，苏泊尔R9713净水机采用双泵结构，根据汽车涡轮增压技术所带来的灵感，重新设计了水路，采用新型的双泵结构，能够给消费者带来井喷式的用水享受。

事实证明，针对学院特点和实验室情况提出的“5S+3Z”实验室管理方法，确保了多学科专业共享的实验室的良好运行，为提高人才培养质量提供了有效保障。

信息技术在数学课堂中的使用已经日趋成熟，PPT、几何画板等各种软件大部分教师已经能熟练使用。为了能把课堂延伸到课后，对于网络教学平台的使用也全面开展，例如：高教社的MOOC、超星泛雅平台、蓝墨云等。本文是基于网络教学平台对于职业学校数学教学新模式的一些研究与思考。

参 考 文 献

[1] 蔡力锋,黄建辉,张瑛,等.应用型高校实验室开放共享的研究与探索[J].赤峰学院学报:自然科学版,2017,33(22):167-168.

[2] 赵世英,齐元胜.关于多学科资源共享实验室开放制度的运行模式研究[J].大学教育,2013(5):111-112.

[3] 祁玲敏,钟贤栋.5S管理在物理实验室中的应用[J].华章,2014(19):134.

[4] 张沛东,张秀梅,温海深,等.5S管理理念在高校动物生理学实验室中的运用[J].实验技术与管理,2009(4):257-259,265.

[5] 罗满霞,彭晖.引入5S提升医学高校护理技能实训中心管理水平[J].中外医学研究,2015(19):149-150.

[6] 陈健.5S管理方法在M检测实验室中的应用[D].南京:南京理工大学,2013.

[7] 中华人民共和国教育部等.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见(教思政[2012]1号)[EB/OL].(2012-01-10)[2018-03-03].http://www.moe.edu.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6870/201201/t20120110_142870.html.

[8] 邓彬伟,吴鉴.地方高校混合所有制教学院教学质量保障体系建设初探[J].湖北理工学院学报:人文社会科学版,2017,34(2):83-86.