互动教学方法在课堂中的渗透，其主要作用在于增添课堂的吸引力，增强课堂活动的参与度，从而激发学生学习的积极性。互动教学，可以增进师生之间的沟通，锻炼学生的发散思维，在拓展教材以外知识的同时，提高学生举一反三的能力，以达到“教学相长”的目的，为传统的道德与法治教学课堂添加生机和活力。

一、转变教学理念，关注学生的能力

互动教学这种教学模式，其施行的基础是教学理念的转变。如果教师还保持那种传统的“应试教育”教学理念，即便使用了这种教学方法，最终还是会落于填鸭式教学的俗套。因此，教师的首要任务就是要转变传统的教学理念，以素质教育为核心，关注学生的能力培养以及学习态度的树立，并有目的地进行道德教育和法治教育，贯彻落实本学科的教学目的。例如，在七年级教材中，教师在教学“友谊的天空”一课时，通过电脑投影仪向同学们展示了各种知名人物之间建立的友谊，如马克思和恩格斯之间伟大的友谊，关羽、张飞和刘备的桃园三结义，以及管仲和鲍叔牙之间的默契等，并讲解了当时的历史背景，衬托出友谊在人生中所体现的作用。紧接着教师让班级学生介绍一下自己的好朋友，并让其他同学对他们之间的友谊进行分析，引导学生建立纯洁的友谊，在交友的过程中学会尊重别人，将心比心。

这样，学生在分析朋友之间友谊的时候，学会了冷静思考，能以客观的角度对建立的友谊进行定性，这实际上就是在培养学生分析问题的能力。

二、运用案例教学，营造探讨氛围

案例教学是引出互动教学模式的最常见的方式之一，在传统模式的基础上，教师一定遴选出合适的案例。教师在讲解案例时，学生先认真听讲，然后教师引导学生进行讨论。在讨论的同时，教师要适时地与学生进行互动，让学生感悟案例中体现的道理。如在七年级上册的教学中，教师经常使用案例教学法。例如，在教学“活出生命的精彩”一课时，教师选择了一个案例，并结合教材内容进行讲解。教师先介绍企业家陈光标施善行，乐于助人的故事，然后设置了几个有针对性的问题引发学生去思考和讨论：“你们对陈光标的品质有什么评价？想不想向他学习？为什么作为商人却能赢得广大老百姓的爱戴？”教师通过这些问题，让学生们感受到人生的意义不在于索取，而在于体现自己的社会价值，这样才能活出生命的精彩。那么怎样才能活出生命的精彩呢？带着这个问题，学生投入到热烈的探讨中，都迫不及待地表达自己对活出生命精彩的理解，提升了课堂教学效果。

互动性教学能够彻底地改变传统教学理念下教师的地位和角色，使教师放下了权威者的角色，成为了与学生共同探讨的参与者，成为学生讨论指明方向的引导者。同时，教师不再是一味地问问题，学生也不是问题的回答者，他们可以问老师一些疑难问题，教师也可以和他们一起解决问题。这种新型的探讨方式，让师生之间的关系更加融洽。而且在这种教学模式下，教师需要更多地融入生活，在生活中不断积累。

初中生正处于青春期的阶段，心理上的变化起伏比较大，特别是到了八年级阶段，学生的两极分化比较严重，有的学生学习状态比较好，有的学生则由于受到外界的不良影响，厌学情绪比较严重。因此，教师要在课堂上营造良好的互动氛围，让学生充满激情地参与课堂活动。教师要保证学生能发挥自己的主观能动性，让学生开动脑筋，让学生主导互动的活动，让学生对知识保持足够的探究欲，以积极的心态去面对课堂，从而锻炼自己的能力和培养自己的道德观。例如，在讲到“做最好的自己”一框时，对于遵守公共秩序的问题，教师布置了一个调查实践活动，让学生调查校园周边的公共规则。学生们通过调查，发现有的人在附近书店买书的时候大声喧哗，有的人在公园里随手乱抛……而通过对不良行为进行规范，学生充分体验到了道德的存在，不仅能督促他们的行为，而且能达到调动他们学习积极性的目的。

三、营造互动氛围，激发互动积极性

邻接条件是指保证两相邻但不啮合的齿轮齿顶互不干涉的太阳轮齿数与行星轮齿数之间的关系.单星行星机构的邻接条件即保证相邻的两个行星轮互不干涉,也就是保证相邻两行星轮的中心距Lg1g2大于行星轮齿顶圆直径.如图4所示的行星轮g1和g2之间不相互干涉,∠g1Og2的角度为2π/nb,∠g1Og2的角分线将等腰三角形g1Og2分成两个直角三角形,在该直角三角形内应用正弦定理可得相邻两个行星轮之间不干涉的条件,对于非变位齿轮有下式成立:

教师在课堂中多开展类似的实践活动，既有利于营造课堂互动的氛围，又能使学生愿意参与互动。

建立多层次、多方面的农村社会保险、社会福利、社会救助和社会互助的体系，扩大农村基本养老保险、医疗保险、失业保险等的覆盖面，坚持并优化“置换社会保障”和“置换宅基地”政策[20-25]，如永久放弃土地承包经营权的农民，可以按照征地补偿标准享有社会保障和就业扶持。

四、结束语

总之，要想提高道德法治教育的效果，无论是教师还是学生，都必须要加强自身素质的建设。同时，教师要积极开展互动教学活动，制定出高效的教学方案，提升课堂教学实效，在不断探索中完善自己，为学生的未来发展提供更可靠的保障。

关于TBD234V8柴油机可靠性启动系统设计的研究………………………………………………… 张朋，杜江（8-262）

参考文献：

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[3]雷连莉.“思想道德修养与法律基础”课程互动式教学法的运用[J].当代教育理论与实践,2013(09).

[4]龚劲丹.浅议《思想道德修养与法律基础》课程中的实践育人[J].宁德师范学院学报:哲学社会科学版,2013(03).