一、语文学习习惯的重要性

学习习惯是学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。我国当代著名教育学家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。”[1]美国心理学家威廉·詹姆士也曾说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”[2]可见，习惯可以决定一个人的命运。然而，现在许多高中生忽略语文的重要性，认为“语文可学，可不学”。因此，培养高中生良好的语文学习习惯刻不容缓。

二、学生未形成良好语文学习习惯的原因

(一)态度不端

很多学生在语文学习上态度不端正，认为“学了没用”，究其原因：一是受应试教育的影响，认为学的东西基本都不会考；二是上课喜欢看杂书，做其他科目作业；三是对老师要求背诵的东西不以为然。

(二)阅读量少

“读与写”是语文学习中必不可少的内容，阅读是基础，写作是发展。根据《普通高中语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)的要求，高中学生三年的阅读总量应达到一百万字左右，写作总量应达到十万字[3]。但在实际中，大部分学生没有阅读的习惯。据笔者调查，学生不注重阅读的主要原因是：(1)不喜欢读书；(2)不知道读什么；(3)读书只是囫囵吞枣，不注重对文章的理解；(4)为阅读而阅读，不注重积累；(5)不会将积累的好词好句运用到写作中。

汉语是我们的母语，它是人们日常交流的工具，是人与人之间沟通的桥梁。而高中正是人生中运用知识与人交流的重要阶段，学好语文有利于提高学生的语言交流能力。比如《世说新语·排调》记载的孙楚与王济“枕石漱流”和“漱石枕流”的故事。“王曰：‘流可枕，石可漱乎？’孙曰：‘所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。”[5]故事中孙楚就用深厚的语文功底和巧妙的语言艺术，圆了自己的口误。

良好的语文听课习惯是学生学好语文的保障。目前高中语文课堂虽然可以采用体验式、翻转课堂等教学方法，但依然是一对多的教学方式，在课堂中有活跃的学生、有不善发言的学生、有注意力不集中的学生，对于多样化的学生群体，不能实施针对性的教学，导致高中语文课堂效率不高。

三、培养学生良好语文学习习惯的方法

(一)提高认识

美国著名作家罗曼·文森特·皮尔说：“态度决定一切。”[4]要想改变学生的语文学习习惯，必须先从学生的态度着手。

1.提高学生对语文重要性的认识

(三)课堂效率低

泥石流沟谷的空间分布差异较大，通过统计泥石流沟流向，如表2所示，得到泥石流沟流向的分布情况。通过泥石流沟流向表，可以直观的看出，泥石流沟流向分布在60°～110°范围之间，泥石流沟口的流向近乎垂直于河道。

2.激发学生学习语文的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，要学好语文，就必须激发学生的内在驱动力——兴趣。而在语文课堂中除了语文本身的魅力之外，语文教师自身的魅力与教学艺术也可激发学生的学习兴趣，具体表现在：一是在知识结构上要博学多才，让学生信服、崇拜；二是在授课语言上要幽默风趣，吸引学生注意力；三是在教态上要仪态端庄、典雅；四是在思想上要与时俱进，不断创新。

针对学生的学习差异，应采用因材施教的教学方法。对于表现积极的学生，应引发其去思考；对于不善言谈的学生，应鼓励其勇于发言；对于擅长背诵的学生，要求其多背、多读；对于懒惰背诵慢的学生，教师可制定章节目标，分步骤完成。这样可提高学生学习语文的信心，培养良好的语文学习习惯。

1.创新导入，创设良好的教学情境

本文介绍的是基于BGP的域间二维路由设计方案，它可以利用路径属性（如本地优先级和多出口分辨器）实现二维路由策略。简单来说，域间二维路由为所有可达的目的地址前缀设置一套默认的路径属性，然后再为<目的地址前缀，源地址前缀>这样的前缀对儿设置专门的路径属性，这种设置只作用于对应的前缀对儿，这样就可以生成一条区别于默认方式的转发路径。

在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，需要加强对数学课程的策略改革，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，促使学生积极进行学习活动，鼓励学生进行自主学习，提高学生的自主学习能力，促进学生素质能力的培养。

3.针对学生特点，实施分类教学

2.改变教学方式，提高教学艺术

2.4 培训与交流相结合 制度培训是制度掌握的前提，是确保安全的重要环节［3］。每季度对全院护理人员进行制度培训，包括护理安全与风险干预、老年人的安全管理和不同时段的防护理安全风险干预等。同时，团队每月在院内网站上发布护理安全信息，建立了护理安全管理的专业知识题库，内容包括护理安全相关制度和应急预案、个案分析和相关法律法规等，并定期进行护理安全知识护士知晓率问卷调查，根据结果调整相关培训频率。制作图文并茂的护理安全手册供家属及患者参考使用，定期对全院保洁员和护工等进行授课培训，并与后勤保障等相关部门配合，在硬件设施等方面促进保障护理安全措施落实。

高中生已具备基本的认知、自学能力，教师可以改变传统的“填鸭式”“满堂灌”教学方式，利用翻转课堂模式，在课前培养学生预习习惯，在课上引导学生自主探究、自主学习、自由发言。如在《锦瑟》教学中，可以让学生在课前查阅“庄周梦蝶”“杜鹃啼血”“鲛人泣泪”“暖玉生烟”这四个神话故事，在课上针对《锦瑟》主题的朦胧性，让学生发挥想象，说说自己的见解，从而更好地理解这首诗。

(三)提高学生的阅读质量

俗话说：“好的开始是成功的一半。”所以导入一定要新颖，要吸引学生的注意力。教师可以以幽默风趣的小故事导入，如在讲《语言的演变》时，可以以“秀才买柴”的故事作为导语，引发学生思考，将学生的思维拉到语言的演变上。或以设置悬念作为导语，如在讲《最后的一片常春藤叶》时就以“为什么说是最后的一片常春藤叶”导入，让学生带着问题去学习。

(二)优化课堂教学效果

在具体推广与运营公众号方面，笔者认为推广“清宫扬州御档”公众号的步骤主要为：确定目标客户、发掘潜在客户→选择投放渠道、升级客户体验→针对客户群体、丰富创作形式→加强用户管理、重视数据反馈。

1.“读书好，读好书，好读书”

冰心说：“读书好，读好书，好读书。”读一本好书可以使人心灵充实，明辨是非，使人有爱心，使人行为文明。所以在择书时，一定要选择一本好书，好书，可以让学生从中获得快乐，获得知识。高中生正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，因而更应该读好书，教师可以给学生列书单，要求学生读，鼓励学生读，丰富学生知识储备，拓宽学生视野。

毕大平 男，1965年出生于安徽桐城，国防科技大学电子对抗学院教授，博士生导师，研究方向为电子对抗侦察与干扰新技术.

2.读、写、说结合

学习语文离不开读、写、说，读过之后要能写出来，才能真正内化于心，外化于行。《语文课程标准》要求高中生的写作总量要达到10万字，而且在语文考试中写作的占比较大，所以写作对高中生来说极其重要。面对学生不会在阅读中积累，不会将所读运用到写作中的现象，教师可通过要求学生写读书笔记、写读后感，分享读书感想等方式，提高学生的思维整合能力和语言表达能力。

四、结束语

高中是学生学习、成长最重要的阶段，在这个阶段养成良好的语文学习习惯是非常必要的。良好的语文学习习惯可以使学生增长知识，提升素养，为学好其他学科打下坚实的基础。

网络编辑作为信息受众利益的维护者，肩负服务群众的社会责任，理应坚持正确的舆论导向，核实信息的基本事实及其新闻要素，确保所发信息准确无误。因此，确保信息的“真实性”是作为信息传播媒体“把关人”理应具备的最基本的媒介素养。2018年5月中国经济网因引用政府通告报道败诉而向企业道歉事件，给媒体坚守真实性原则、确保信源准确无误敲响了警钟。

参考文献：

[1]叶圣陶.语文教育书简[M].北京：教育科学出版社，1980.

[2][美]威廉·詹姆士.心理学原理[M].北京：中国城市出版社，2003.

[3]中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2013.

[4][美]罗曼·文森特·皮尔.态度决定一切[M].上海：上海文艺出版社，2013.

[5][南朝宋]刘义庆，撰.[南朝梁]刘孝，标注.世说新语校释[M].龚斌校，释.上海：上海古籍出版社，2011.