21世纪国家的发展与教育的发展密切相关，在当前教育改革背景下，高校音乐教学应当加强改革创新。由于社会经济处于转型发展时期，高等教育必须加强结构性调整，能够正确认识声乐教学的教育功能以及作用，加强教育创新，能够将目标设定在促成学生全面和谐发展上，积极促进并增长学生的知识技能，培养学生的情感体验以及价值观念，促使学生审美能力的提升。

一、声乐教学概念

声乐利用男女间不同的音色与音域来表现音乐的一种形式，能够流露人们的思想感情。随着演奏技术的发展与提高，声乐演奏与乐器进行消融，从而扩宽音乐领域，声乐教学能够运用场景，丰富个人演唱声音中的音色。音乐教学有着完善的教学体系，并在高校声乐教学中占据一定地位。声乐教学能够培养出多元化的人才，并为声乐教育发展提供理论依据。高校开展声乐教育能够丰富学生的内心世界，愉悦精神加强声乐知识的传授，有助于提高学生的审美情趣与个性发展。声乐教学能够陶冶学生性情，使学生在声乐教育下，感受到艺术的熏陶，并提高个人情怀。

二、当前高校声乐教学现状

我国社会经济的逐步发展，高校也逐渐扩张招生规模，高校教学质量不断提高，并相继开设音乐课程。高校进行声乐教学，能够通过艺术的熏陶与教育，提高学生的审美能力与鉴赏水平，并取得良好的声乐教学效果。但是在声乐教学发展过程中，仍然存在着众多不足之处，主要表现在以下几方面：

(一)声乐教学内容参差不齐

当前我国部分高校声乐教学课程内容设置上参差不齐，教师过于重视传授声乐相关概念及演奏技巧、技能培训与学生演唱能力的练习、理论知识与技巧，教学内容不规范、教学目标并未紧密联系教材及学生的演唱能力。部分教师并没有根据学校规划进行教学内容分析，学生难以通过声乐学习系统全面的掌握声乐知识。由于部分高校声乐教学内容上主要教授学生科学发声、学习声乐文化、声乐舞台表演、进行作品欣赏等，教师的知识水平不同，表现出来的教学效果也参差不齐。部分高校将艺术课程与声乐课长相融合，由于两者关联性较弱，难以实施真正的实践训练，学生的表演能力与声乐演唱能力也较为薄弱。

(二)声乐课程教学模式华而不实

由于地区差异，我国部分高校的教学模式都有所不同，由于师资力量及人才培养定位目标不同，高校音乐教学模式也不同。部分高校虽然投入了较多的音乐设备，但是教材内容却缺乏实质性，出现华而不实的现象。例如，某所高校为了迎合社会发展潮流，要求学生学习网络歌曲，并为学生配置录制设备，但是却难以吸引学生的创作热情，只有少数学生参与。由于大部分学生的专业技能较弱，难以达到歌曲录制的水平，所以，学校进行网络歌曲创作，对于学生来说，只是一座难以攀登的高峰，录制设备也被放置起来。部分高校能够针对学生的声乐演唱能力不同，进行区别教学，开展因材施教教学方法，但是教学内容却与学生的认知规律不符，导致教学效果一般，再加之学校师资力量薄弱，也难以为高校培养出多元化的音乐人才。

(三)声乐课程设置缺乏实践性

随着国家与地方政策的改革创新，近几年高校招生数量逐渐增大，由于现阶段学生缺乏基础的声乐理论知识，对于声乐背景的认知较少，所以大大降低了学生对于声乐的理解程度。随着娱乐行业的快速发展，流行歌曲对于传统声乐专业歌曲有一定的冲击，部分学生较为偏爱流行歌曲，却忽略了声乐学习使得学习氛围不浓郁，也难以有效拓展学生的创新思维，形成恶性循环。

(四)声乐教学配套设施不完善，师资力量较弱

(4) 极低易发区：面积为482.52 km2，占研究区面积的13%，主要包括研究区西部的元城至乔川乡部分地区、五蛟乡周边地区。区内地貌类型主要为黄土低山丘陵区，植被较好，主要为林地、草地、耕地，人类工程活动等因素影响微弱，区内分布地质灾害点19处。

(五)学生基础水平参差不齐，整体素质下降

音乐是一种艺术，高校进行声乐教学，能够培养学生的音乐鉴赏水平与审美情趣。部分高校虽然开设了声乐课程，但是仍然采用传统的讲授式方法为主，教师在课堂上讲解声乐理论知识与发声技巧，学生只能够盲目的学习。课程设置也缺乏实践性，并无实践课程。学生的声乐演唱能力难以得到有效指导和提高，只能够在理论课堂上学习相关知识，却无法参加实践演练。在此种培育模式下，学生心理素质较弱，也缺乏演唱体验，即使具备嗓音条件，却难以得到现场发挥的机会。高校课程实践设置力度不足，学生只能够在课堂上学习声乐知识，难以针对自身的声乐特点与不足之处进行有效提高，虽然教师能够培养学生的主观能动性，但是却无法针对每位学生的声乐演唱能力进行有效指导。

三、当前高校声乐教学改革与创新的具体途径

(一)完善学校声乐配套设施，提高师资力量

高校应当结合时代发展特色特色，科学合理的投入人力物力与财力，通过完善商业配套设施，重视课程开发，筹集资金，建设教学所需场所，为学生提供配套设施完善的音乐设备，使学生能够有实际演唱的场所。通过积极引进专业的音乐教师提高高校声乐教学效果，可以通过提升教师的福利待遇，有助于吸引更多的高素质人才来校任教。高校音乐教学应当科学合理的组建师资队伍，能够从各地的文艺院团中吸取优秀的歌唱演员，进一步实现有效的师资速成。此种措施能够充实并提高高校的师资队伍，也增强了声乐教师舞台表演水平，对于学生来说拓宽了专业细化选择，有助于掌握舞台表演实践经验，能够直观地学习。

高校相继开设声乐课程，在教学配备设施上配备质量却参差不齐。部分声乐教学内容对于训练场所与声乐设施的要求较多，高校教学配套设施不完善，再加之师资力量较为薄弱，难以满足声乐教学的多元化发展需求。甚至部分高校的声乐专业的学生好几个学生共享一套设备，学生缺乏充足的乐器练习。目前我国高校音乐建设水平不断建设提高，但是由于资金投入力度不足，声乐配套设施制约学生的声乐水平发展。我国部分高校只有几个专门的音乐院校，采取具有高素质的声乐教师，大部分院校师资力量都较为匮乏，再加之声乐教学的专业性，对于教师的要求较多，所以整体教学水平薄弱。在此种环境下，学生难以提高学习兴趣，难以掌握高超的声乐演唱技巧，也制约着高校声乐教学的进一步发展。

开展高校声乐教学教师应当结合时代发展特色，进行教学理念创新，摒弃传统教学理念的束缚，能够以学生为主体，影响学生的创新能力，通过正确的引领和帮助，使学生爱上声乐学习。创新促进国家发展，高校声乐教学也应当秉持创新发展理念，在发展过程中能运用，正确有效的指导方针，进行声乐实践教学。丰富声乐教学形式，开展多层次多类型的作品欣赏课程，有助于挖掘学生对于声乐作品的审美能力与情感体验，提高学生对声乐知识的认知，有助于增强学生的表演创新能力。

(二)重视学生创新能力的培养

我怎么会不知道他在留意我，我等的就是这一刻。我羞涩地坐到他身边，和他谈人生，诉家世，连我那个跟人跑路的母亲我也不放错过。

(三)采用互动式的教学模式

长江江阴段加强非水利涉河建设项目监督管理的实践与体会………………………………… 周 顺，梅琳娜，尹国欣(10.25)

传统的声乐教学方式限制了学生的思维拓展，教师在课堂上占据主体地位，忽视了学生主动参与精神的培养，学生只能够被动式的学习，很容易失去学习兴趣，所以在新时期，教师应当结合时代发展特色，采用多元化的教学模式，使学生能够积极参与声乐课堂交流。教师重视学生的主体地位，通过交流互动，增强学生的课堂积极性，实现互动教学。教师结合学生的声乐演唱能力以及教材内容创新教学方法，摒弃传统教学理念的束缚。重视学生的课堂参与度，教师予以正确的引领和帮助，根据声乐理论知识与学生的生活实际进行结合，使学生能够结合生活进行实践探究。课后时间，教师可以布置学生积极参与课外练习活动，增强自身演唱素质与表演能力。结合信息技术，通过在线交流等众多方式，掌握学生近阶段并进行机试，并进行及时引导和帮助。对于学生练习过程中存在的问题，能够予以及时的指导和帮助。通过建立良好的师生关系，有助于缩短师生间的交流距离，学生也能够做到在学习中遇到的问题积极提问，教师通过正确引导与帮助，帮助学生树立学习自信心，使学生能够掌握声乐学习技巧。

(四)进行教学方法改革与创新

在当前高校声乐教学改革中，改革教学方法是进行教学创新的内容之一。为了进一步适应时代发展的多元化需求，高校音乐教学应当进行全面改革，推行以人为本的素质教育，以学生的全面发展和提高学生的能力为教学目标，能够摒弃传统教学理念的束缚，促进学生个性自由发展，提高学生的创新能力。在教学过程中，教师能够摒弃传统灌输式教学方式，根据新教育改革创建的新型教学模式，建立创新型知识教学观，能够促进学生自由发展。教师可以结合多媒体等设备来播放声乐作品的相关视频以及图片，有助于学生加强对音乐作品的认知，能够引起心理上的共鸣，通过直观形象的感受，刺激内心的体验。

结 语

综上所述，我们能够看出在21世纪培养高校声乐人才，首先要培养学生的学习兴趣，教师与学校应当根据时代发展特色，不断创新。高校要想创新，改革声乐教学，就必须进行教学理念创新，能够加强音乐设施完善与师资队伍建设，重视学生主体地位，能够引领学生进行正确的声乐学习，培养学生的审美能力与专业技能。能够探究发展中存在的不足与问题，及时采取有效的措施进行完善与改革，能够紧跟教育事业的发展步伐，保证声乐人才培养质量，促进高校声乐教育事业稳步发展。

[参 考 文 献]

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[3]黄媛媛.浅谈学生兴趣在高校声乐教学中的培养[J].音乐大观，2014(10)：93.

[4]邓集勋.高校声乐教学的发展与探究[J].北方音乐，2015(06)：184.

当延迟开航的出口船将影响到LNG船舶和大型油船不能在安全的时间窗口靠泊时，延迟开航的出口船应在码头等候，待LNG船舶和大型油船进入其码头前沿水域后再进行离泊出口。如果有LNG船舶或大型油船计划靠泊时，延迟开航的出口船如不能在唐脑山高潮前30 min或低潮前30 min通过小岩礁，则应该在港内等待初落水靠泊的LNG船舶和初涨水靠泊的大型油船。