一、我国当代音乐教育发展历程

随着1949年新中国的成立。不仅是中国站起来了，沉睡的雄狮不仅在经济政治上苏醒了，在文化上也是一样。可以说，在新中国成立之后，当代音乐开始了其正式的发展。随着文化的复苏，教育事业的改革也缓缓地开始进行。新旧教育体制的相互交替，新型的教育制度逐渐替代了旧的教育制度。国家在全国性的代表大会和重要的会议上，都多次提出要大力发展新型教育，这些政策都大大促进了教育的发展。在这一体制教育的发展过程中，音乐教育是作为素质教育全面开发的最重要的一方面进行发展的。从这一时刻开始，我国当代音乐的教育就开始正式走上了正轨。

(一)苏醒——新中国的成立

在新中国成立的初期，我国的音乐教育也受到了特别多关注。在促进我国全民素质的提高上，发挥了极其重要的作用。中小学生九年义务教育目标是促进中小学生德智体美劳的全面发展。音乐作为促进中小学生德、智、美发展的重要课程，成为九年中的必修课程。同时，该时期音乐教育的发展是以我国当代政治经济发展为主线的，均是围绕着政治经济的发展进行的。在新中国成立初期，我国的军事制度中，文工团的地位是十分重要的。近期热播的电影《芳华》，便是以此为题材。因此说新中国成立初期的当代音乐，是刚刚苏醒的音乐。还处在摸索的模式之中，尽管与当代世界的音乐还存在较大的差距，但是，也极大地丰富了我国人民的日常生活。

(二)成长——当代音乐队伍的不断壮大

教育体制改革过后，我国当代音乐教育的发展不断深入。当代音乐教育的发展不仅解决了就业问题，同时也不断地积极引进了许多外来的人才，还加强了我国人民和政府对此类音乐人才的重视程度。因此，国家对师范音乐教育给予了高度重视。1952年全国15所高等师范院校设立了音乐系科。国内的各大音乐院校相继成立，为我国当代音乐教育的发展奠定了坚实的基础。紧随着教师队伍的不断扩大，教育事业的全面展开，国家政策的不断落实，我国的当代音乐教育也成为社会的主流元素，这使得我国的当代音乐发展走上了一个更高的层面。

(三)停滞——“文化大革命”时期的当代音乐

经过将近十年的发展，当代音乐正逐渐走向更高的层面。但是，一个晴天霹雳，我国“文化大革命”的到来，使得我国的音乐、体育、美术等各方面的事业都停滞不前。停滞就相当于退步，更何况在当时的情境下，使得这些行业处于异常混乱的状态。在“文化大革命”时期，对于音乐、艺术作品的审核是十分严格的，因此当时很多的优秀作品都被打翻。当时的音乐作品的模式都较为单一，最大的特点是一切都是为了政治服务，并没有过多精美多样化的作品出现。因此，使得我国的当代音乐发展遭到了巨大的挑战。

(四)新发展——改革开放的春天

“文化大革命”结束之后，我国的音乐发展又走向了新的历史发展阶段。新的改革开放政策倡导“百花齐放、百家争鸣”。使我国的当代音乐的教育发展迎来了新的春天。到现在，我国音乐教育越来越重要，更多的家长将音乐教育作为促进青少年身心健康发展的一个重要课程，比如进行各种乐器的学习。流行音乐的兴起，正是我国当代音乐教育新发展的最好见证。

二、我国当代音乐教育发展现状分析

随着时代的不断发展，科学技术的不断进步，中国音乐教育事业也开始逐渐走向成熟。近年来，音乐已经成为人们生活中不可分割的一部分，音乐出现在不同的地方、场合，其渲染着不同的气氛，使人们的情感开始变得更加丰富、细腻，同时也因音乐的不断深化，人们的意志随着音乐歌词的感化变得持之以恒。音乐教育的不断普及化与类别化使得对音乐教育的法规建设得到了进一步的完善。但在音乐不断渗入生活的同时，其也存在着一定的弊端。

除过高等教育培养音乐专业人才之外，学校对于学生的音乐课教育缺乏严重的针对性，教学方法并未做到因材施教。比如在中小学音乐的教育过程中，时常出现学生对音乐课程的期待与之后的失落现象。因为音乐教师在对中小学生进行教材设置以及教学方法上均存在问题，没有根据学生发展的顺序性原则进行选择歌曲，教师对于音乐课程的教学总是安于现状，并未做到研究性学习的精神。

自恢复高考之后，高校开始广招学生，随着时代的发展，高校的学生开始变多，同时高校的专业也开始变得更加丰富。对于音乐的教育，高等院校每年培养出较多的专业人才，但是却时常出现人才大量流失的现象。因为在对学生进行音乐专业教育的时候，高校音乐教育太过于注重对音乐专业技术的学习而忽略了音乐其本质理论与文化涵养的学习。音乐的理论与文化是音乐专业技术发展的基础，对提高音乐技能具有重要的意义，只有学好了理论与文化知识，学生才可以较好地对专业技能消化，其技能才可以得到进一步的提升。

(一)重技能，轻理论

这是一个怎样的家啊？就是黑黢黢的两间房，满是灰尘和杂物，唯一的电器就是一台黑白电视机，还是搜不到信号做摆设的。

公司主营业务以视音频通讯产品和图像智能化集成应用的研发设计为核心，为用户提供远程视频会议、智慧城市、在线教育、智慧医疗等智慧化解决方案。经过近几年时间的积累，公司智慧城市业务已延伸至智慧政务、智慧民生两大领域，全面涵盖平安城市、智能交通、智慧应急等应用，公司智慧城市业务已在全国十几个省市开花结果，业绩继续保持较快幅度的增长。另外，公司旗下hopingspace众创空间2017年度获得了国家众创空间备案和国家专业化众创空间认定，未来公司有望受益科创板建设。

(二)课程设置没有针对性

在对学生的教学过程中，不管是哪种类型的课程，因材施教、长善救失、知行统一等教学原则是作为教师必须遵循的，也是其在实际中必须做到的。在对音乐教育的过程中，对学生音乐技能的训练是必不可少的环境，但是哲学中曾经提到过，经济基础决定上层建筑。如果没有一定的基础做地基，上层建筑再完美，那也是虚设，所以，音乐教师在对学生进行音乐教学的过程中，必须要做到理论联合实际，才可以促进学生的发展，音乐教育的持久发展与进步。

(三)教材设置落后

对杂草基数大、秸杆还田田块有条件地区大力提倡进行稻后深翻种麦，有效降低杂草萌发比例；选用纯度高的优质麦种，减少恶性杂草人为扩散 机率；田间沟系一定要配套，便于播种后及时上“跑马水”1-2次，加快土壤沉实，不仅有利于小麦的出苗和根系扎牢，同时可提高前期土壤封闭或茎叶处理的化学除草效果。

三、促进当代音乐教育发展的策略

通过对当代音乐教育发展的现状进行分析，发现其存在的几个问题，本文将对其提出具有针对性的发展策略。

(一)理论联合实际原则

高校在对学生进行音乐专业教育时，其高校课程设置中一直存在着一定的问题，教学的知识与实际的使用出现了脱节的现象。高校所教育学生音乐知识与技能在现实生活中的应用缺乏了实用性，其在课程设置上并没有针对性，故而造成这种现象的出现。

采用SPSS 19.0统计学软件对所有临床数据统计学分析，计数资料以（%）形式表示，组间比较采用χ2检验；符合正态分布的计量资料以表示，组间比较采用t检验。

(二)树立音乐教育理念原则

不管在哪个国家，音乐是一种艺术，更是一种文化，许多欧洲国家，将音乐作为自己的一种文化进行传承。因而教育作为一种文化传输的手段行为，所以教育就是音乐教育的载体。创新教育的教学方法是开展教学方法的改革讨论，教师应以学生为主体，在教育教学的过程中激发学生学习音乐的兴趣，所以应针对学生个体的不同需求进行调整教学方法。教师让学生树立音乐教育的理念，音乐文化与音乐理念以及从古至今音乐文化的传承与发展，都是学生应该在音乐学习过程中时刻掌握并贯穿于音乐学习始终的要素，因为只有这样才可以对学生的音乐学习有一定的帮助，从而促进学生对音乐的全方位掌握，其音乐水平才可以得到一定的提升，我国音乐教育才能得以发展。

(三)因材施教原则

中国当代的音乐教育一直以来都是立足与本土文化，所以其长久的发展根基为后续音乐教育事业的发展奠定了一定的基础。但是由于出现教师与学生音乐教育中的固本、不变通、不按照学生发展顺序教学的原则，导致很多音乐爱好者丧失了很多的机会，所以，音乐教师在教学的过程中一定要遵循因材施教的原则，对学生进行全方位的了解之后再定所教音乐的类型，比方小学生该学什么类型的音乐，教师在跟随时代发展的步伐上，同时要以学生为主体，促进学生对音乐学习的兴趣与发展。同时，在学习音乐的时候，教师应跟随时代对外开放的原则，注重理论的同时应注重对学生技能实践训练，让学生知道其错误之处、其缺陷在何处，从而音乐教师对症下药的教学生学习音乐，进而得到更高的发展。西方是音乐文化交流之地，教师对学生音乐教学的同时要在持之本土文化，并借鉴西方音乐教育文化，也可借鉴学习西方音乐教学的方法，发展我国当前的音乐教育。

结 语

总而言之，当代我国的音乐教育发展有值得发扬的地方，也存在很多有缺陷的地方，也产生了很多丰富的音乐成果。很多的音乐家和音乐教师在我国当代音乐的发展中，贡献了自己的一份很重要的力量。在如今互联网+的时代背景下，当代世界经济文化越来越全球化的今天，我国的当代音乐教育，应该积极汲取国外音乐发展的长处，改善我国当前音乐发展的不利之处。逐渐将我国的当代音乐事业推向世界，成为世界当代音乐的主流。

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