金佛山方竹(Chimono bambusa utilis(Keng)Keng f．)是大娄山特有物种，仅分布于海拔1300 m以上雨雾大、湿度大、气候寒冷的高山，与常绿阔叶树组成复层混交林，可涵养水源、保持水土、调节区域气候[1]。其用途广泛，可用于建材、造纸等，方竹笋营养丰富、风味独特[2]，经济价值高[3]。由于立竹密度过大、年龄结构不合理和竹-木结构比例失调等，导致金佛山方竹在实际生产中“三低” (低产、低质、低效)问题突出，病虫害发生严重，如何改善方竹笋生长状况，提高产量，改善品质的是金佛山方竹生产中的关键问题。大型真菌，特别是外生菌根真菌与植物根系形成的共生体，能有效改善宿主植物的营养状况，提高抗逆性，促进宿主植物生长，提高产量、改善品质[4-9]，通过接种适宜真菌来解决金佛山方竹生产中的“三低”问题，这是一条潜在的有效方法，所以摸清金佛山方竹中共生真菌的资源状况尤显重要。

认识了大学生进行思想政治教育的背景，以及大学生思想政治教育存在的问题之后，再来探讨提高大学生思想政治教育的对策，研究大学生思想政治教育的新方法，便可有效地提高大学生的思想政治素质。

以金佛山方竹主要分布地贵州省正安县、赤水县为采样地，采集大型真菌，根据子实体颜色、形状、大小等形态学指标结合分子生物学ITS区序列的系统发育分析方法进行物种鉴定，以期为金佛山方竹生产提供菌种资源。

1 样品的采集与处理

采样地位于贵州省正安县新州镇、赤水县大同镇的金佛山方竹林，海拔1300～1600 m。采样时，首先用相机拍下其生境，除去子实体表面的泥土和落叶，编号装入采样袋中，放入低温采样箱，尽快带回贵州大学植物生理实验室4 ℃冰箱保存，保藏时间不超过一周。

2 形态学鉴定

根据真菌菌盖的大小、颜色、形状，菌褶的颜色、稀密，菌柄的长度、直径、形状等形态学指标，结合野外拍摄的彩色照片及采样记录，参考相关的工具书对其进行形态学鉴定[10-14]。

3 ITS区序列的系统发育分析

DNA的提取采用biomiga公司的真菌基因组DNA提取试剂盒，操作步骤严格按照试剂盒步骤进行。

采用ITS1和ITS4引物来扩增真菌的rDNA ITS序列。PCR反应体系：采用25 uL体系，包括有正反向引物各1 uL，DNA模板1 uL，2×PCR Master Mix(含2×Taq DNA polymerase，2×PCR Buffer，2×dNTP)12.5 uL，用ddH2O补至25 uL。扩增反应在PCR仪上进行。扩增程序具体参数如下：95 ℃预变性3 min，95 ℃变性30 s，52 ℃退火30 s，72 ℃延伸50 s，35个循环，72 ℃延伸5 min，于4 ℃保存。用纯化后的PCR扩增产物和引物直接测序。测序由上海生工生物工程有限公司进行测序。

4 结果与分析

4.1 形态特征

变绿红菇Russula virescens(图1 35～36)，红菇科红菇属，外生菌根真菌。

黄方孢粉褶菌Entoloma murrayi(图1 1～2)，粉褶菌科粉褶菌属，外生菌根真菌。

红蜡蘑laccaria laccata(图1 21～22)，白蘑科蜡蘑属，外生菌根真菌。

子实体散生，生于阔叶林或竹林地上。

教师队伍建设是学校发展的基础，是保证教育教学质量的核心内容。为了满足新华学院跨越式发展的需要，满足培养高素质应用型专业人才的需要，为了改善教师的知识结构和能力结构，信息工程学院正在大力培养精湛的工作，专业化和一体化。新华学院的发展和社会需要一支兼容性和可持续性的高水平“双能”教师队伍。实践教育基地的建设为培养“双能”教师提供了良好的环境。根据我院的需要，要积极派教师到实习基地，企业等生产线进行实际操作，技能培训等工作，在实践中培养教师的实践技能和动手能力。争取每年至少培养1-2名“双能型”教师。

变黑湿伞Hygrocybe nigrescens(图1 9～10)，蜡伞科蜡伞属，外生菌根真菌。

为了说明本文算法能有效地减少跨语言查询主题漂移和词不匹配现象，列举DESC查询类型的No.25和No.40查询主题在k1数据集检索的实验结果(如表3和表4所示)加以说明.

充分发挥国有企业思想政治工作的优势，对青年人才开展人生观、价值观教育，社会公德、职业道德教育，所属行业、工作单位形式任务教育，责任意识教育，企业文化和核心价值理念教育，先进典型教育等，同时，结合企业实际开展 “围绕中心，服务大局，发挥优势，务求实效”和“创先争优促发展，打造一流立新功”等主题活动，增强青年人才的责任感、使命感，引导和教育青年人才树立正确的世界观、人生观和价值观。教育工作中应避免一味说教，要关注和了解青年人才的合理诉求，尽可能给予解决，增强青年人才的归属感和认同感。

C语言作为一门多数工科类学生必修的计算机语言类课程，被多数高校师生所推崇。通过学习C语言，可以掌握程序设计的基本知识，了解一些通用的计算机算法，培养学生对计算机编程的兴趣，养成良好的编程习惯，同时培养学生能够使用计算机思维去思考和解决专业上所遇到的实际问题。

菌盖伞形，宽2～3.5 cm，边缘为锯齿状，表面光滑，黄褐色；菌肉黄色，薄；菌褶直生，棕黄色，不等长；菌柄中生，长4.2～7.8 cm，粗0.2～1.0 cm，黄色，中空。

子实体散生，生于阔叶林或竹林地上。

网纹马勃Lycoperdon perlatum(图1 5～6)，马勃菌科马勃菌属，外生菌根真菌。

子实体倒卵形，高2.4～5 cm，初期白色，后变为黄色直至棕灰色，外表面被由无数细微小疣组成，间有较大易脱的剌。子实体单生或散生于竹林中地上。

朱红湿伞Hygrocybe miniata(见图1 7～8)，蜡伞科蜡伞属，外生菌根真菌。

国家重点新产品计划是一项政策性引导计划，是国家科技计划体系中科技产业化环境建设的重要组成部分，凡被列入国家级重点新产品计划的项目，将由科技部、质检总局、商务部、环保总局颁发国家重点新产品证书，其中部分项目将得到国家财政资金的无偿支持。

赭红方孢粉褶菌Entoloma quadratum(图1 3～4)，粉褶菌科粉褶菌属，外生菌根真菌。

菌盖斗笠形，黑色，宽2.6～3 cm，边缘开裂；菌肉黑色，薄；菌褶白色，密；菌柄长4.2～4.6 cm，粗0.6～0.8 cm，中空。子实体散生，生于针叶林或阔叶林中地上。

蜡伞Hygrocybe ceraceus(图1 11～12)，蜡伞科蜡伞属，外生菌根真菌。

菌盖扁平，淡黄色，直径2～4 cm，表面光滑，蜡质，脆；菌肉薄，淡黄色；菌褶直生，稀疏，浅黄色，不等长；菌柄中生，长3～5 cm，粗0.5～0.7 cm，淡黄色，中空。子实体单生，生于林下苔藓植物间。

学习结束后，对学员进行统一考核，包括：理论知识（70分）、技能操作（50分）、病例考核（30分）、总成绩（150分）。教师对学员客观评价包括：自主学习能力、解决问题能力、团队合作能力，分别10分。学员对教学评价调查表填写，包括：对教学模式满意程度、能否激发学习兴趣，答案为“是”或“否”。

桃红色胶鸡油菌Gloeocantharellus persicinus(图1 13～14)，钉菇科粘鸡油菌属。

综上所述，4种方案按温度控制水平排序是双风管系统>独立盘管系统=变风量系统>再热定风量系统；按照系统的节能水平排序是独立盘管系统=变风量系统>再热定风量系统>双风管系统；按噪声控制水平排序是独立盘管系统>变风量系统>再热定风量系统>双风管系统；综合考虑系统复杂性、安装空间要求和设备价格，按初始成本投入排序是再热定风量系统<变风量系统<双风管系统<独立盘管系统。

在北极这样的寒冷地带生活，没有一些特殊本领怎么能行？一些苔藓可以在零下10℃的环境里生存，而地衣就更厉害了，即使是零下20℃的低温，它们也无所畏惧。苔藓和地衣都是紧贴着地面匍匐生长的，这其实是一种对付极寒天气的生存智慧，因为只有“趴在地上”，才能够抗风、保温，并且减少植物的蒸腾作用，更好地生存下去。

菌盖初期半球形后平展，橙红色，宽3.8～7 cm，边缘波状；菌肉白色；菌褶直生，白色，密，不等长；菌柄偏生，长4～5.5 cm，粗0.9～1.5 cm，白带粉红色，与菌盖颜色相近，中空。子实体散生，生于林中地上。

冠锁瑚菌Clavulina cristata(图1 15～16)，珊瑚菌科锁瑚菌属。

多枝，白色，近球形，高3～7 cm，表面光滑；菌肉白色，内实。子实体群生，生于阔叶或针叶林中地上。

初中物理实际上是物理学科的基础，主要目的是为了能够提高学生学习兴趣，引导学生进入该学科.而高中物理则有着极大的不同，其作为高中向大学过渡的重要学科，有很多物理中基础性的知识和定律需要学生在高中掌握，并且还需要在高中就锻炼出学生的物理素养，能够通过物理思维进行问题的解决.

怡人拟锁瑚菌Clavulinopsis amoena(图1 17～18)，珊瑚菌科拟锁瑚菌属

表面光滑，淡黄色至橙黄色，高3～10 cm，粗0.2～0.6 cm，棍棒状，顶端尖锐，中空。子实体群生，生于阔叶或针叶林中地上。

金肉桂拟锁瑚菌Clavulinopsis aurantiocinnabarina(图1 19～20)，珊瑚菌科拟锁瑚菌属。

子实体不分支或少许分支，高5.2～15.4 cm，橘红色，中空；菌肉为黄褐色。子实体群生，阔叶或针叶林中地上。

菌盖斗笠型，黄色，宽2.1～4.4 cm，表面光滑发亮，中间有一明显的尖状突起；菌肉薄，淡黄色；菌褶离生，淡黄色，密，不等长；菌柄中生，棍状，长4.6～9.0 cm，黄色，中空。

菌盖平展，中央有一颜色较深凸起，宽2.8 cm，红棕色，表面光滑；菌肉与菌盖同色，薄；菌褶黄棕色，稀疏；菌柄中生，长5.6 cm，粗0.26 cm，纤维质，实心。子实体散生，生于针叶林或阔叶林中地上。

岁时节日调节着人们的生产和生活节奏，整合着复杂的社会人际关系，调适着人们的精神意绪，成为民众时间生活的社会依据。岁时节日不仅满足了人们一定的生活要求，也推进和巩固了社会秩序，并发挥着一种独特的文化功能。这些民俗节日丰富了达斡尔人的生活，也增进了达斡尔民族的凝聚力。

竹林拟口蘑Tricholoma ionides(图1 23～24)，白蘑科拟口蘑属。

菌盖扁平半球形，红色，表面光滑，蜡质，宽2～3cm；菌肉薄，淡黄色；菌褶米黄色，稀疏，不等长；菌柄红色，带有点橙色，光滑，中空。子实体散生，生于阔叶林中地上。

菌盖伞形至平展，直径4.1～6.6 cm,，黄褐色，表面密被鳞片，盖中央为黑褐色；菌肉淡黄色；菌褶近直生，白色，密；菌柄中生，长3～4.6 cm，粗0.6～0.8 cm，圆柱形，中空。子实体散生，生于有较厚的竹叶落叶层的竹和阔叶树的混交林下。

乳牛肝菌Suillus bovinus(图1 25～26)，乳牛肝菌科乳牛肝菌属，外生菌根真菌。

菌盖半球形至扁平，宽3.8～5.5 cm，土黄色，湿时较黏；菌肉淡黄色；菌管淡黄褐色；管孔复式，大，呈辐射状排列，孔径约1 mm；菌柄长3.5～5.6 cm，粗0.8～1.2 cm，近圆柱状。

生态习性：子实体散生或群生，生于松林及其他针叶林中地上。

  

1-2：黄方孢粉褶菌；3-4：赭红方孢粉褶菌；5-6：网纹马勃；7-8：朱红湿伞；9-10：变黑湿伞；11-12：蜡伞；13-14：桃红色胶鸡油菌；15-16：冠锁瑚菌；17-18：怡人拟锁瑚菌；19-20：金肉桂拟锁瑚菌；21-22：红蜡蘑；23-24：竹林拟口蘑；25-26：乳牛肝菌；27-28：小鸡油菌；29-30：橙黄乳菇；31-32：红汁乳菇；33-34：红菇；35-36：变绿红菇图1 大型真菌的形态

菌盖平展，中间下凹，宽4.2 cm，橙红色，表面光滑；菌肉结实，气味弱，有白色乳汁；菌褶延生，黄棕色，密；菌柄中生，长3.4 cm，粗0.8 cm，黄棕色，柱形，中空。子实体群生，生于针叶林或阔叶林中地上。

子实体小，肉质，呈喇叭形，宽2.6 cm，鸡油黄色，表面光滑；菌肉浅黄色，较厚；菌褶延生，淡黄色，稀疏；菌柄长4.6 cm，粗0.8 cm，浅黄色。子实体散生，生于阔叶林中地上。

橙黄乳菇Lactarius aurantiacus(图1 29～30)，红菇科乳菇属，外生菌根真菌。

小鸡油菌Cantharellus cibarius(图1 27～28)，鸡油菌科鸡油菌属，外生菌根真菌。

红汁乳菇Lactarius hatsudake(图1 31～32)，红菇科乳菇属，外生菌根真菌。

菌盖扁平状，中间下凹，宽7.6 cm，黄色；菌肉黄色，受伤后渐变为黄绿色；菌褶延生，黄色，密；菌柄中生，长2.6 cm，粗1.1 cm，黄色，中空。子实体单生，生于针叶林阔叶林中地上。

红菇Russula lepida(图1 33～34)，红菇科红菇属，外生菌根真菌。

菌盖平展，中央微凹，宽7.2 cm，红色，湿是表面有点黏，表皮易撕下；菌肉白色；菌褶直生，白色，等长；菌柄中生，长3.5 cm，粗1.4 cm，圆柱形，白色，中实。子实体单生，生于针叶林阔叶林中地上。

根据形态学指标对采集的大型真菌进行鉴定，共有9科12属18种(见图1)，其中外生菌根真菌7科8属13种，形态学特征如下：

菌盖平展，中央微凹，宽7.3 cm，浅绿色，表皮龟裂形成不规则的块状小斑；菌肉白色，质脆；菌褶直生，白色，等长，密；菌柄中生，长5.6 cm，粗1.7 cm，圆柱形，白色，内部海绵质。子实体单生，生于针叶林或阔叶林中地上。

4.2 5种外生菌根真菌的ITS区序列的系统发育分析

采用ITS1和ITS4引物来扩增6(黄方孢粉褶菌)、79(橙黄乳菇)、M2(红菇)、M3(乳牛肝菌)、M10(红汁乳菇)的rDNA ITS序列，测序结果如下：

6:C G C G A A G G G T A T C T A C T G A T T T G A G G T C A A T A A G T C A A G T G T C T T T G A A A G A C A A T T A G A A G C A A A G A C A A T G T T A T C T G G T T C C A A T A G T A T A G A T T A T T T A T T A T A C C A T T G A T A A T C A G T A A T G A C T C T G C T A A T A T T T T T G A A G A G A G C T A A A T T G T T T T A A A A C T T A G C A A C T C T C A A T T A T C C A G T C T T T A T A A A T T T A A A G A A A A A A A T C A T A A A G A T T G A A A A T T T C A T G A C A C T C A A A C A G G C A T A C T T C T C G G A A T A C C A A G A A G T G C A A G G T G C G T T C A A A G A T T C G A T G A T T C A C T G A A T T C T G C A A T T C A C A T T A C T T A T C G C A T T T C G C T G C G T T C T T C A T C G A T G C G A G A G C C A A G A G A T C C G T T G T T G A A A G T T G T A T T A A T A A T T T A A A G G C A T A G C C T A A T A C A T T T C A T T C T A T T A C A T T T G G A G G A T G T T T T A A A A G T G T A G A T T T G A A A T A C A A G A A A A G C T C A C A A A A T G T A A A G C A G T T C T C A A A A A C C A A A A C A A T T T C A T A T A G A A A G G T T T G A A T G A T T T C A A A A T C T A C A A A A A A G T G C A C A T G G G G G T T C A A A A A A T T G A A T T G A A T G T G C A C A T G C T T C T A A G A G C C A G C A A C A A T T C A A T C A A T A T T G A T T C A A T A A T G A T C C T T C C G C A G G T T C A C C T A C G G A A G

79:T A T T T G G G T A G T C T C C C C G A T T T G A G G T C A G G G T T C G T G A G G T C G A G A A C G T T T C C C G A C G A G G G A G A C A T G C T C G A A C G T T G T C T C G A C G C A A G G T C T A G A C G G T T A G A A G C G G G T C C C A A A G G C A A C A G A G C C A G A A A C C G A G A C A C G G A A G C A T C T T A T C A C A T G T C A A G G A T C A G C A A A G A G G A C C C C A C T A A T T C A T T T G A G A G G A G C T G G C A G A G A C A C C A G C A A A G G C C T C C A A A G T C C A A G C C T C C T T T G A T C T C C A G A A G A A A C C A G G G A G G T T G A G G T T T T C A C G A C A C T C A A A C G G G T G T G C C C C T C G G A A T A C C A A G G G G C G C A A G G T G C G T T C A A A G A T T C G A T G A T T C A C T G A A T T C T G C A A T T C A C A T T A C G T A T C G C A T T T C G C T G C G T T C T T C A T C G A T G C G A G A G C C A A G A G A T C C G T T G T T G A A A G T T G T A T T G A T T T T A T A A T A G A G G T C A T T C T A C A C T T T T A A A G T G G G G G T T T T G T G T G G A A A C G C G A G C C C C C C A A A G G G G G C C C A C G C G G T G G T G C A C A A A G G G T G A G A T G G A T T G T G T T A T G T G A G A G G A C A C G C T C C C G C G T G C A C G A C C T T T C G A G T C A G C G A C A G C C G G A A G C A T G C C T A G C A C A T T T T G T T A C G A T A A T G A T C C T T C C G C A G G T T C A C C T A C G G A A G G G A T

M2:T G A C T T G T A T C T C C C G A T T T G A G G T C A G G T C C T T T T T G T G G G C C C A G C C T C C C C G C C A A T G T A A G G C G G T G A C C G G G G C A C C C A T C A T T G T C C A T A G G A C G G T T A A A A G C A A G G G A C A G T C G C C A A A T C C A A A A C G T A A A A A T G T C T T A T C A C C G T C A G G G A T C A C C G A A G C G A A C C C C A C T A A T T C A T T T G A A A G G A G C T C G C C T T C A A A A G T A A A A G C A A G C A T T G A T C C T C C A A G T C C A A A A C C C T T T C C C C A A T C G A A A A A C A G G T T T T G A A A A T T T C A C A A C A C T C A A A C G G G T G T G C C C C T C G A A A T G C C A A G G G G C G C A A G G T G C G T T C A A A A A T T C A A T G A T T C A C T G A A T T C T G C A A T T C A C A T T A C G T A T C G C A T T T C G C T G C G T T C T T C A T C G A T G C A A G A G C C A A A A A A T C C G T T G T T G A A A G T T A T A T T G A T T G C G T G T A A C C G C A A A A A T A A A A A A C A T T C T A C A C T G C A T C T A G T T T T A T G T G A A A A A C G C A A G C C C C C T C G A A G G G G G A C C C A C G C G G C G A T G C A C A A G G G G T G A G G T G G A T G T G T A A G A G A G A G C T C G A G C G T G C A C G A C C T T T G A A G G G T C A G C G A C A G C C G T C G C A C C T C C A T T G T A C T A T A A T G A T C C T T C C G C A G G C C A C C C T T A C C G A A A G G G

本文选用高等教育出版社《体验大学英语》第三版第三册第六单元的文章A为例来说明大学英语如何在教学设计中渗透全人教育。

M3:T A C C T A G G T G T C T A C C T G A T T T G A G G T C A A T G C A T A A A G A A G A C G C C C C A T A G A G G C A T C G A C G G A T T A G A G G C A C G G C A C G G T T T C A T T C A T G C A C T T C G G C G A G C G G C G A T C A T T A T C A C G C C A A A A G C C T T G T C A T G C A A A G T C G A A A A C A G A C C G C A A G C C A A T A C A T T T C A G A G G A G C C C G A G T C C C G A A C A C G A A T A T T C A G G T C T C C G G C A G C C C C C A C C A T C C A A G C T C C A C T C G A A G T C G A T C G A G A G G A G T T G A G A A T T T A C T G A C G C T C A A A C A G G C A T G C T C C T C G G A A C A C C G A G G A G C G C A A G G T G C G T T C A A A G A T T C G A T G A T T C A C T G T A G A T C T G C A A T T C A C A T T A C A T A T C G C T A T T C G C T G C G T T C T T C A T C G A T G C G A G A G C C A A G A G A T C C A T T G C T G A A A G T T G T A A T A A C T T T T G T C T C A A A G A A T C G C G T C T C C T G G A A G T C G C G A C T C G A T G A T G G T A A A A A C A T T C A A A G A C T T T C T A C A C G A A G A G G G G C A T A T G A A G A C G C A G A G G G T T G A C C C T C C A C G C C C A T A C G A C C A A A G T C C A G A A A G A A A G C G T G C A C G T G C C T A G G G C C A G C T A C A G C T C T C C C T C C T T T C T T T G G T C G G A T C A A G A A T T A T T C T T T A A T G A T C C T T C C G C A G G T T C A C C T A C G G A A

M10:A C T G A C T G G T A T C T C C C C G A T T T G A G G T C A G G G T T C G T G G G G T C G G G A G G G T C T C C C G A G A A G G G A G A C A C T C C C A A A C A T C G T C T C G T C G A G A C G G T T A G A A G C A G G T C C C A A A T G C A A C A G A G C C A G A A A C C G A G T C A T G G A A A C A T C T T A T C A C A T G T C A A G G A T C G G C A A A G A G G A C C C C G C T A A T T C A T T T A A G A G G A G C T G G C T C T A G A G A G A C G C C A G C A A A G G C C T C C A A A G T C C A A G C C T C C T T C G G T G T C C A G A A G A A A A C C G A G A A G G T T G A G A T T T T C A C G A C A C T C A A A C G G G T G T G C C C C T C G G A A T A C C A A G G G G C G C A A G G T G C G T T C A A A G A T T C G A T G A T T C A C T G A A T T C T G C A A T T C A C A T T A C G T A T C G C A T T T C G C T G C G T T C T T C A T C G A T G C G A G A G C C A A G A G A T C C G T T G T T G A A A G T T G T A T T G A T T G C G T G T C A T C G C A A A G T G G G G T C A T T C T A C A C T T T T T T A A A A G G G G T T T G T G T G A A A A C G C A A G C A T C C C A A A G G G T G C C C G C G C G G T G G T G C A C A A A A G G G T G A G A T G G A T T T T A T G T G A G A G A G A G G A C G T G C T C C G G C G T G C A C G A C T T T T G T G T C A A A A A G T C A G C G A C A G C C C T C A C A C G C C T C A C A C A C G T T G T A C G A T A A T G A T C C T T C C G C A G G T T C A C C T A C G G A A G

A：根据十九大精神，我们企业已经进入了新的发展阶段。前些年我们已经着手进行了调整转型，现在需要在这个基础上进一步思考持续发展的问题。当前公司面临的任务是印刷产业的转型升级、环保治理，等等。我们认为，在新的形势下，二二〇七工厂，应当把服务首都功能和为军服务保障统一起来，这是企业持续发展的基础，是体现企业存在价值的重要方面。

所得的序列运用GenBank的序列局部相似性查询系统，在GenBank数据库下载与所测DNA序列相似的序列，建立系统发育树，可分为4个聚类群(见图2)， 79，M10在分类群Lactarius，M2在分类群Russula，M3在分类群Suillus，6在分类群Entoloma。并且这5种外生菌根真菌的分子鉴定与形态鉴定一致，分别是：6为黄方孢粉褶菌Entoloma murrayi，79为橙黄乳菇Lactarius aurantiacus，M2为红菇Russula lepida，M3为乳牛肝菌Suillus bovinus，M10为红汁乳菇Lactarius hatsudake。

  

图2 ITS区序列的外生菌根真菌的系统发育树

5 讨论

本研究通过在金佛山方竹林中采集大型真菌标本，通过形态学观察对金佛山方竹林地中部分大型真菌进行鉴定，共鉴定出12属18种，其中包括外生菌根真菌8属13种。结合分子生物学鉴定外生菌根真菌得到5种外生菌根真菌与形态学鉴定相一致，分别为黄方孢粉褶菌Entoloma murrayi、橙黄乳菇Lactarius aurantiacus、红菇Russula lepida、乳牛肝菌Suillus bovinus、红汁乳菇Lactarius hatsudake。结合初步调查显示[15]，证明了金佛山方竹可与外生菌根真菌形成菌根结构，金佛山方竹林地中拥有着丰富的外生菌根真菌资源，为外生菌根真菌在金佛山方竹上的应用提供了菌种资源。

外生菌根真菌在生态系统上有着不容忽视的作用，研究表明，外生菌根真菌对岩石和矿物的风化作用可对生态系统的物质循坏过程产生影响，并提高土壤养分的生物有效性[16]。接种外生菌根真菌形成共生结构，可以提高植物成活率，促进植物生长[17-19]。张扬等人将外生菌根真菌接种到湿地松上，证明接种后能提高湿地松成活率，显著地促进湿地松生长[20]。马琼将外生菌根真菌接种到马尾松幼苗，证明接种后幼苗的生长、菌根侵染率和氮磷钾含量均优于对照[21]。外生菌根真菌通过影响植物根系活力、根系质膜相对透性、提高硝酸酶活性、增加叶绿素含量等方式，使地上与地下部分协同作用，促进植物生长[22]。外生菌根真菌对于金佛山方竹育苗、造林、改善生态系统等方面具有重要意义[23],。因此接种外生菌根真菌在金佛山方竹上来提高其移植率、产量、品质等具有广阔的前景。

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