引言

当前，许多国外高校图书馆对馆藏形式和内容有了更高的要求，收藏内容广泛，学科覆盖全面，包括书籍、期刊、报纸、手稿、图片、照片等传统馆藏[1]，此外，还收藏非正式出版物以及其它多种形式的非传统馆藏资料，口述历史资料就是收藏内容之一。哥伦比亚大学图书馆仍保存着许多美国学者的口述资料，这些资料来自于20世纪60年代台湾中央研究院近代史研究所与哥伦比亚大学口述历史研究合作期间的访谈记录[2]，口述历史工作在国外早已受到重视，并广泛普及开展。在国内，口述历史资料的采集、整理、馆藏处于滞后状态，高校图书馆作为口述历史的发源地，口述历史项目参与度非常低。高校作为本区域文化教育的制高点，应主动担负起传承文化的重任，高校图书馆应深刻意识到开展口述历史工作对区域内文化研究的意义及价值，迅速成为推动口述历史开展的主要力量。

本文从口述历史的发展、高校图书馆开展口述历史的积极意义以及建设策略等几个方面进行了阐述，希望对高校图书馆文献资源建设、工作内容的拓展等方面带来一定的启示。

一部分投标人在进行报价投标时，并未按照填报要求对装配式建筑在分项分布的各个项目中所实际消耗的机械设备材料、分摊的折旧费以及人工费等数据进行准确的计量。此外，一些PC构件的加工生产单位通过加速折旧的办法将其生产基地投资等长期费用分摊到了构件的成本费用中，造成了PC构件成本中包括了过高的摊销和折旧费用，而投标人的虚高报价对于工程项目的成本控制会产生不利的影响。

关进去的当天下午，派出所的人就说周二不注意，踩到地上的一块香蕉皮，结果自个儿摔了一大跟斗，恰巧脑袋撞到桌尖上——还没来得急送医院，这不——人就死了。”

1 口述历史的发展

1938年，美国历史学家A·尼文斯首次在《通往历史之路》一书中呼吁人们重视口述历史研究[3]，并于1948年在哥伦比亚大学建立口述历史研究室。在他的大力倡导及推动之下，口述历史研究在世界范围内普遍重视，并迅速发展。许多国家纷纷成立口述历史研究机构，开始培养口述历史专业人才，通过大力宣传使全民参与活动的意识明显增强，调查对象遍及社会各阶层，所涉及的学科领域广泛，内容丰富。同时，口述历史的发展也促进了图书馆服务的纵向与横向发展，开展口述历史工作的图书馆越来越多。在我国口述历史虽然很早就被关注，但由于初期参与研究人员和研究课题较少，研究进展一直缓慢。近年来，口述历史工作已经得到社会的关注与重视，研究团队逐年增加，科研成果越来越多，呈现出良好的发展趋势。

决策团队从时效性、有效性、可操作性、完备性4个方面{c1,c2,c3,c4}衡量各个方案的优劣。首先，决策人员利用CFGJ给出相关决策信息如表2所示；然后将CFGJ转换为PD-HFLTS，如表3所示。

2 高校图书馆开展口述历史工作的意义

2.1 拓展高校图书馆职能

口述历史发展的实践说明，图书馆不仅是口述历史的起源地，而且一直是口述历史研究的重要机构[4]，口述历史工作成为了图书馆员的工作内容之一。图书馆做口述历史是一件非常重要而又普遍的工作，1999年10月在阿拉斯加召开的美国口述历史协会第33届年会上，提出图书馆人员的工作就包括收集、保存、使用和撰述口述历史[5]，明确点明了图书馆人员的新职责。口述历史工作就成了图书馆业务发展的重要部分，成为图书馆长期发展和完善的业务工作[6]。

（一）预算绩效管理内部控制的目标。预算绩效管理内部控制目标要紧密联系预算绩效管理与内部控制的目标。结合《关于推进预算绩效管理的指导意见》《财政支出绩效评价管理暂行办法》及《行政事业单位内部控制规范（试行）》等文件可知，预算绩效管理与内部控制在完善全面预算绩效管理；促进预算资金的规范管理；确保预算绩效信息真实完整；优化财政预算支出结构；提高预算管理效率效果等方面的目标是一致的。

(3)提升科研能力。项目主题确立后，开始搜集与主题相关的资料，对大量史料进行分析、整理、研究归类，清晰掌握资料的信息脉络。当具备一定知识量、实例资料、数据以及掌握写作方法时，馆员自身的科研能力便会逐步提高。

如何解决这个问题？我觉得，要先从调结构做起。关于结构调整，首先必须改变机关化的倾向。调研中，武汉市关于新招录的人员都要到基层先干两年再回机关的做法，十分符合实际。没有基层经验的人，可以把组织关系、行政关系放在机关，那没问题，但是人你得下基层，到基层实践、接受锻炼，这样不仅会改变我们整个司法行政系统的队伍结构，也会增加基层力量。机关干部扎扎实实在基层呆两年，来了新的同志再下去呆两年。这样的做法，首先确保基层两年的力量有了保证，其次把这种做法形成一种制度，基层力量不足的情况就会不断得到改善。

2.2 弥补图书馆馆藏资源的不足

在信息时代，馆藏常规文献已不能满足读者需求，读者需要更多更新更全的信息资料，有的需要具有一定特色的文献。口述历史作为一种特色文献，以及其独特的学术价值，应成为图书馆的重要资源，但目前馆藏口述历史资料的高校图书馆却为数不多。

对于历史文献的研究，不论是纸质文献，还是电子文献，难以找到来自百姓口中的资料，特别是地方特色文献、非物质文化遗产、民风民俗文献等，这些资料往往在正式文本里少有记载。如在我国的少数民族中，民间流传的一些民谣、民歌，目前还仅仅是通过口耳相传的方式传承，没有文字记载，通过口述历史的采集可填补缺失点，满足图书馆的资源需求。口述历史的研究范围可涉及社会各个阶层和群体，通过个体的访谈和记录，能获取到更加多元化的文献资料，不仅对已有文献进行佐证，也是对现有馆藏资源的补充。口述历史以其表现形式的灵活性和叙事的具体生动性吸引读者，具有独特的魅力。口述历史资料将是促进馆藏资源多元化、形成馆藏特色的重要资源[5]，是图书馆必不可少的文献资源。

2.3 再现大学图书馆的教育功能

[1]周晓燕，宰冰欣.从战略规划看国外高校图书馆的发展趋势[J].大学图书馆学报，2016(1)：62-67.

古都西安因2017年底一条永兴坊摔碗酒视频在抖音的火爆而再次走红，当地政府部门、文物局、旅游发展委等也纷纷加入“抖友”，用新媒介宣传城市形象，积极开展文化营销，取得了良好的效果

2.4 图书馆的转型发展需要新的契机

随着社会的发展转型，图书馆也在逐渐发展和进步，新的信息资源逐渐纳入图书馆馆藏范围，新的服务理念逐渐提升图书馆的服务水平，新的工作模式逐渐加快图书馆的转型发展。在多媒体依赖普遍存在的“后文字时代”，口述资料的收藏是图书馆恢复传统与开拓发展的新机遇[9]，口述历史具有研究性、创造性、合作性等特点，能够促进图书馆的转型发展。

馆藏口述历史资料标志着图书馆不仅要继续搜集整理资料，还要创造资料，但这种资料不是短期的“拿来主义”，需要充分的时间，需要人力、物力、财力的大力支持，需要借助数字媒体技术“生产”出资源。首先要让馆员的精力投入到更有实际意义、更能发挥个人特长的口述历史工作中去，激发馆员的创造力。通借通还、自助借还的借阅模式，标志着图书馆已从传统服务转向智能服务，机器的智能解放了更多的馆员，为工作的开展获得了最重要的力量。口述历史工作的趣味性提高了馆员的积极性，同时也标志着馆员的工作状态已从传统的“看门借阅”到“出门创造”的转变。不仅如此，由于口述历史资源具有独特的价值，在开展口述历史工作中也提升了图书馆的社会地位及社会影响。

2.5 有利于馆员自身素养的提升

口述历史在高校图书馆的介入，对馆员来说是个新兴学科和新挑战，必须认真地研究与学习。在学习的过程中，增强责任感与使命感，积淀了丰富的知识，提高了文化素养。

一个口述历史项目的开展，从最初的选题开始，每一步都环环相扣，建构框架、确定受访人员、采访、具体规划工作程序等，都是对馆员能力的考验。随着工作的开展，馆员的能力将逐步提高，主要表现在以下几个方面：

(1)提升组织策划能力。策划选题、主题定位、组建团队，要全方位考虑每位成员的优势及所能承担的任务能力，采访环节的各种预案及后期资料的整理、保存、使用等等，都需要馆员们反复地思考、规划、商榷与实践。

(2)提升交流与应变能力。因受受访人的学识、记忆、语言表、年龄等因素影响，在采访时，经常会出现偏离主题或戛然而止的状况，需要采访者具有良好的沟通与应变能力，及时调整主题偏离时的访谈策略。

崔永元先生的口述历史研究所建在大学，目的就是呼吁更多的人了解口述历史、做口述历史。这项工作的开展已使很多学生受益匪浅：第一，学生已经参与口述历史这项工作的研究；第二，中国传媒大学的研究生开设了“口述历史”选修课；第三，研究中心布置了展馆，学生们在布满藏品、史料、海报及书画作品的艺术长廊里了解中国文化，进而燃起对祖国的热爱之情，更加珍惜当今的美好生活。

高校具有悠久的历史，为口述历史工作开展提供丰富的资源，作为高校图书馆馆员，应该认真履行职责，积极开展口述历史项目，把学校建设发展的记忆保存下来。口述历史还是抢救文化遗产、传承文化、创新文化的重要方式，一些珍贵资料如果不及时采集，将会永远消失。美国作家罗伯特·麦卡蒙的小说《奇风岁月》中有一句话：“如果有个老人过世了，那就好象一座图书馆被烧毁了。”[7]为了留住每一段珍贵的口述历史，图书馆人员应及时挖掘“活的历史记忆”，寻找有故事的人，寻找有价值的文献，成为口述历史工作的推动者、践行者。

基于约束‖x-s0‖≤r0,可以挖掘优化变量之间的其他内在联系。由于r0非负,在不等式约束‖x-s0‖≤r0两端同时乘上r0,得到将r0乘入范数内部得到:其等价于:

口述历史的研究资料来自于真实的实际生活，实际生活为理论研究提供最真实的依据，理论与实践的有机结合，为学科研究奠定了良好基础。一个项目的完成，从选题到最后课题的完成，从感性的认知到理性的升华，都能充分体现口述历史对馆员的积极影响。

3 开展口述历史项目的策略

3.1 借鉴国内外口述历史项目成功经验

国外口述历史的内容几乎覆盖社会各个行业，包括历史学家、新闻工作者、社会工作者、博物馆工作者、图书馆工作者等等，很多图书馆人早已加入口述历史工作。从国家图书馆到县级图书馆，从大学图书馆到中小学媒体中心，图书馆人员参与或主持搜集口述历史的项目众多，主题广泛。如1980年，美国华盛顿港公共图书馆针对地方历史开展口述历史工作，出版了口述历史出版物《图书馆岁月(1892-1992)：华盛顿港图书馆的百年历史》[10]，国外图书馆的成功经验表明，图书馆人员开展此项活动具有可行性。

近些年，我国在口述历史方面的研究，呈现出方兴未艾的趋势，越来越多的学者意识到：必须用一种更生动，更鲜活的方式展现中国的历史。越来越多的图书馆工作者加入到研究之中，在众多口述历史项目中，从事口述史学研究的工作者往往不是单纯的历史学家，更多的是图书馆管理员和档案馆管理员[11]。经过图书馆人不懈的努力，设立了许多研究项目：如国家图书馆的“中国记忆”、湖南图书馆的“寻访抗战老兵”、汕头大学图书馆的潮汕文化、首都图书馆的天桥艺人等。一个个成功的案例，充分证明了高校图书馆同样有能力开展口述历史工作。

3.2 引进人才和配置先进设备

高校图书馆是文献信息的存储中心，馆内人才济济，人才的多样性远比独立的院系丰富。有高学历的信息检索服务馆员，有多种学科背景的学科馆员，也有阅历丰富服务一线的馆员等，任何学科的馆员在图书馆都有其发挥聪明才智的空间。优秀团队的组建是开展口述历史项目重要因素之一，需要吸收多元化人才，并考虑每位成员在团队中的作用，注重发挥个人专长。以本文支撑课题为例，课题组成员搭配合理、技能水平高、实践经验丰富、理论基础较扎实。虽然成员有着不同的学科背景，职称级别不同，年龄差异悬殊，但由于课题组注重发挥个人优势，分工合理，经过充分的准备，课题研究工作得已顺利开展。

关于口述历史的概念，国内外专家给予的语言描述尽管不同，但都注重口述历史的精髓，认为口述历史是利用口头描述记忆深处有价值的资料，借助先进设备将其记录并保存下来即将成为历史的资料。也就是说，口述历史是有声音的历史，通过调查发掘再现历史，以录音、录像等形式记载并成为可利用的资料。口述历史为我国图书馆的实践工作与理论研究开辟了新领域，打开了新视野，为图书馆的建设发展提供了新机遇。口述历史由于关注普通人的社会生活经历，具有可接受性、普遍性及亲民性的特点，得到了许多讲述人的广泛参与，受到越来越多的高校图书馆专家学者的关注。

油脂积累量是衡量筛选微藻能否大规模应用于微藻柴油开发的最重要指标，本文通过对东湖水体中微藻的培养，希望可以筛选出潜在的富油微藻，以便进一步研究探讨。BG11培养基中培养25 d后收集藻细胞，测量OD680及尼罗红染色荧光值得到胞内中性油脂含量，整理如图6。

在当今科技飞速发展的时代，录音、录像设备十分普及，功能的先进性、携带的方便性，被越来越多的运用到日常工作中，完全可以满足口述历史项目对技术和设备的需求。由此可见，图书馆在人力和物力方面，都能为口述历史工作的开展提供保障。陈墨在《口述历史杂谈》中认为，口述历史就是个人的人生经验和知识进行提问、对话、访谈和记录，非常大众化。做口述历史一点也不神秘，家庭可以做，社区可以做，档案馆、博物馆、图书馆、大学社会科学院系等等都能做，不仅是可能的，也是可行的[7]。

[3]胡爱民，朱海燕，李师龙.高校图书馆开展口述文献资源建设的意义、价值和策略[J].图书馆工作与研究，2016(7)：100-104.

3.3 注重开展收集与保护重要史料

一个项目的开展不仅要收集许多资料，如文字文献、音频、视频、照片、实物等等，而且整个项目完成后，也会产生了许多新资料，这些资料又会成为开展其它项目的信息资源，这些新旧史料将成为可利用的资源，实现更大的价值。同时，开展口述历史项目，也离不开地方文献的支持，充分挖掘本区域内的资源有助于项目的顺利开展。

口述文献是对历史的追忆，是记忆的挖掘与开发，但人的记忆是有限的，无法保证记忆的完整性，口述历史的意义在于不仅为现在服务，还要为将来服务。开展口述历史项目，还要注重收集资料，依靠计算机、手机、录像机、录音机等设备的支持，记载周边的人、工作、生活，记载具有历史意义的事，留存资料、照片、实物等等。要善于发现生活的魅力及有价值的信息资源，在将来实现历史的真实再现，为研究者留下更准确、更丰富的信息传递。高校图书馆人员在做口述历史工作的同时，将越来越感觉到史料的珍贵，认识到保存史料的重要性，在工作中不断增强收集和保护重要史料的意识。

3.4 广泛宣传口述历史工作的重要性

开展口述历史工作不仅仅是留存史料，还有宣传的重要意义。虽然口述历史在国内已开展较长时间，但人们对它缺乏足够了解。通过多种形式、载体的宣传，让受访者有骄傲感、自豪感；利用多种方式使采访信息产生价值并长久保存，让受访者有深深的幸福感。能够让更多的人认识口述历史，理解口述历史工作的社会性，得到社会的支持，是一项“功在当代，利在千秋”的事业，同时，还应鼓励社会力量参与口述历史访谈，鼓励爱好者或某些机构自行录制访谈资料捐给高校图书馆。2014年，上海图书馆接受了长期从事中国当代重大政治题材纪实文学创作的作家叶永烈捐赠的大量文献资料，其中就包括丰富的口述历史资料[12]。通过广泛宣传，形成从了解、认同、感兴趣、参与、到再宣传的良性循环，因此，宣传口述历史与做口述历史的意义同样重要。

4 结语

高校图书馆开展口述历史工作，可以丰富馆藏资源，拓展图书馆新的研究领域，也可以提升图书馆的社会地位，提高馆员的各种能力。开展口述历史工作是高校图书馆人员的职责，也是一件有益于社会的工作，既可以带动区域内口述历史工作的开展，又可以挖掘地方文献资源，抢救具有价值的文献资料。因此，高校图书馆有能力和实力担负起这个社会使命，努力成为本地区口述历史工作开展的倡导者、组织者与实施者。

参考文献：

图书馆不仅收藏、传播信息，还具备教育功能。大学图书馆的读者群体主要是在校大学生，90后的大学生对久远年代的社会历史及本土文化知识了解甚少，而且缺少接受再教育的机会，图书馆要最大化地发挥学生在第二课堂接受教育的功能。在图书馆利用海报、宣传册、电子屏、电子阅读器等对口述历史进行宣传，让读者经常接触到口述历史内容，进而引起读者的关注和兴趣；通过对口述历史的认知和认同，让青年人从长辈的个人生活记忆中认识历史，会更有亲切感和真实感[8]。

[2]杨祥银.与历史对话——口述史学的理论与实践[M].北京：中国社会科学出版社，2004：241.

心理学角度。基于需要层次理论，作为高校基层行政人员，除了高校提供的保障性和安全性需要得不到满足之外，在工作中，如果被尊重的需要得不到满足的情况下，极易发生职业倦怠。研究者们建议高校通过适当授权并进行全面科学的绩效考核激励手段以满足被尊重的心理需要；通过全面建立培训机制满足自我提升的职业规划需要；通过以人为本的人性化管理方式满足社交需要。

[4]张一，谢兰玉.网络环境下美国图书馆口述历史用户服务研究[J].图书馆建设，2017(3)：66-77.

[5]马晓辉.口述历史与图书馆特色馆藏建设[J].大学图书情报学刊，2007(4)：26-29.

[6]李梦楠，孟云剑.图书馆的口述历史工作研究[J].图书馆建设，2012(10)：32-34.

[7]陈墨.口述历史杂谈[M].北京：海豚出版社，2014：序言 Ⅳ.

[8]王慧玲.香港经验分享——口述历史档案库的创建兼论图书馆的角色[J].图书馆，2015(12)：10-14.

[9]王子舟，尹培丽.口述资料采集与收藏的先行者——美国班克罗夫特图书馆[J].中国图书馆学报，2013(1)：13-21.

式中，M为FFT点数，l=Round(2NMvΔfTr/c)，继续对s(i)作FFT后归一化取模，可得

[10]胡筱华. 应用口述历史的方法进行高校图书馆史研究刍议[J].图书馆工作与研究，2011(12)：54-57.

皮山县委县政府精准扶贫政策实施后，取得了一定的成果。2014年建档立卡贫困户21 263户，贫困人口数78 012人，当年贫困发生率33%。2014年、2015年、2016年累计脱贫6 787户，27 129人。2017年计划实现8个贫困村退出，2 390户、8 941人贫困人口实现脱贫。关键在于制定的“五个抓好”的精准扶贫工作思路。

[11]王天红.口述历史：国家图书馆关注的新领域[J].图书与情报，2006(5)：20-23.

[12]胡立耘.基于口述历史的图书馆延伸服务[J].图书馆，2015(12)：15-22.