0 引言

随着我国产业升级步伐的加快，作为兼具创新精神与专业素养的新一代大学生，其自主创业行为受到社会各层面的日益关注。党的十八大召开之后，以“创业带动就业”上升为国家重要的战略目标，而其实施的过程，迫切需要高校承担起开展创业教育、为社会培养输送创业型人才的重任。

当前，我国高校创业教育虽已迈入规范化、普及化阶段，但普遍存在“三多三少”现象，即“形式多，内容少；投入多，收效少；尝试多，推进少”[1]。究其根本是多数高校将创业教育视作其面临的一项政治任务，而非人才培养的一个新发展方向。此外，高校往往对创业教育的成果有着不切实际的期望，奢望培养出像马云那样的创业家或大量的“学生企业家”。这种想法既背离了高校人才培养的规律，也脱离了大学生的实际水平[2]。在一项创业教育现状调研中，有研究者发现即使学校实施了多种创业教育措施，大学生对创业知识仍然了解不足，普遍缺乏创业能力，创业认知能力亦存在很大差异[3]。存在这些问题的关键在于高校并没有对自身创业教育战略进行清晰的思考和规划。

高校创业教育战略即创业教育目标与其路径的最优集合，两者缺一不可。如果缺乏创业教育目标，高校在开展创业教育、评价创业教育产出等问题上便毫无头绪，无法有效整合和调动资源来支持创业教育的开展，最后只能生搬硬套他人经验，事倍功半。但仅有战略目标而没有与之匹配的路径措施，那么创业教育便如空中楼阁，仅仅落实在口头上，无法有效地产出成果，而白白耗费高校资源。

高校创业教育战略的目标应是向社会持续地提供创业人才与创业项目，这是由高校历史使命所决定的。因为创业是一种实践性极强的行为，没有真正参与过创业项目的人才并不能认为是一个合格的创业人才。所以，创业人才与创业项目必定是成对出现的。

在明确创业教育战略的目标后，高校还需要确立开展创业教育的具体实施路径。但国内高校处于多样化的外部环境和内部条件中，目前还没有一套公认普适的方法论来指导高校制定开展创业教育的路径。因此，有关高校创业教育战略的发展路径研究迫在眉睫。而权变理论被认为是一种能够有效地对组织战略进行系统性分析的方法。本文将基于权变理论框架，对在创业方面有突出成果的两所高校：沃里克大学和义乌工商职业技术学院的创业教育案例进行分析，进而为高校开展创业教育提供行之有效的方法。

1 权变理论的历史、优势及其内涵

20世纪六七十年代，西方发达国家陷入滞涨。高失业率、高通货膨胀率、美元与黄金脱钩带来的美元贬值，以及前后两次石油危机等因素加剧企业对所处环境的不确定性。而以往的管理理论追求具有一般性的普适原则，在解决企业所面临的多变的外部环境时显得无能为力。在这种情况下，人们需要一种能够随机应变、因地制宜地处理管理问题的理论。因此，卢桑斯、菲德勒、豪斯等人在经验主义学派的基础上发展而来的权变理论应运而生。权变理论是一种以“因应具体情况形成具体对策”的应变思想为核心而形成的一种管理理论，它打破了原有西方管理理论的僵化模式，具有以下三个特征：系统性、实证性、多维性[4]。

散步的时间推荐是阳光最舒适时或餐后1小时以后。阳光最舒适时首先空气相对会好一点，其次是可以有阳光浴，促进维生素D的合成，帮助钙的吸收。餐后不应立刻散步，这样会导致本应帮助消化吸收的血液流向四肢，长期下来会影响消化功能，所以建议在餐后1小时以后散步。

（1）系统性

系统性是权变理论最基本的特征，认为在管理过程中要从整体和全局出发，兼顾组织内部联系及外部环境影响。通过全盘考虑组织内外环境来调整组织发展路径，实现最优化的高效管理。对于高校创业教育来说，管理者必须要明确组织结构要素、资源要素、文化要素等内部条件以及所处的经济、文化、政治要素等外部环境。根据内外环境的特征系统地选择合适高校自身的创业教育发展路径。

当地工商业需求。沃里克大学所处的考文垂地区位于英国中西部工业发达区，在创办之初当地名流就“希望有一所适应时代需要的大学——凭它本身的质量成为一项经济资源并促进地区经济的发展”。当地工商业界对人才和科研能力的需求为沃里克大学创业提供了肥沃土壤。

总而言之，政府经费缩减迫使沃里克大学求新求变，而内部积极的创业文化推动沃里克大学进行创业和创业教育，所以沃里克大学具有很强的发展创业教育动力。此外，当地工商业对人才和研究能力的需求为沃里克大学提供了发展创业的机遇和市场。最后，沃里克大学自身强大的学术实力为它提供了创业实践的能力和发展创业教育的基础。

创业机遇指的是在市场上对某类商品或服务的需求产生了快速增长，并且在一段时间内没有被充分满足，例如在考文垂地区工商业企业对培训和知识转移需求的增长，国内民众对网络购物需求的增长。没有创业机遇或无法准确定位创业机遇时，创业实践的成功率便无法达到预期，进而影响创业动力。创业机遇的把握依赖于创业教育者与创业者自身判断。高校需要结合学校及当地特色为创业者提供丰富及时的行业资讯来帮助创业者发现创业机遇。

权变理论的实证性特征要求管理者必须通过实践来验证战略目标的设置合理性及实施路径的有效性，而非简单地进行主观判断。通过实践，使组织不断适应环境，提升管理的有效性。在高校创业教育管理中，管理者必须要关注创业教育在高校中的现实实践，以实践结果作为评价创业教育发展战略科学性的唯一标准。

（3）多维性

权变理论的多维性特征认为管理关系是复杂动态的，受多种要素共同影响。因此，要根据各要素之间的联系进行具体即时的分析，实现高效管理。高校创业教育管理时刻处于复杂多变的内外环境中，不仅受到环境制约，也反作用于环境。因此，在创业教育管理中，管理者必须考虑创业教育开展对内外环境的影响，因势利导，根据创业教育发展不同阶段的特点对管理做出动态调整，实现创业教育高效管理和发展。

2 国内外创业教育的发展与成功案例

当前，中国经济正在发生着全面而深刻的结构性变革。经济模式将由工业主导型转向服务业主导型，由传统产业主导型转向创新主导型，由投资主导型转向消费主导型[5]。剧烈的经济结构变革势必带来剧烈的社会经济环境变化。因此，当前高校所面临的环境相比过去会有更多的变动性与不确定性。除了复杂多变的外部环境以外，国内高校内在要素的差异性也不容忽视。不同院校间的学科差异、学术能力差异、地方文化差异进一步突显了传统管理理论在应对多样性环境时的无力。人们需要能够因时、因地、因组织来灵活处理问题的权变理论来指导高校开展创业教育。

沃里克大学和义乌工商职业技术学院虽然身处不同时代和环境，却都在创业教育中取得了丰硕成果。因此，本文以这两所大学为例，分析它们在开展创业教育时所各自面临的内外环境以及它们根据环境发展出的创业教育发展路径和相应的组织结构。

2.1 沃里克大学案例分析

（1）沃里克大学简介

沃里克大学创立于1961年，是英国政府在“二战”后为适应高等教育发展而设立的“七姊妹大学”之一[6]。学校自创办之初就秉持着“创办一所既满足时代需求，又以学术为中心的大学”的理念[7]，与所在地考文垂地区工商业界保持着密切联系。1980年，工程系教授兼实业家巴塔查儒亚创办了沃里克制造集团（Warwick Manufacturing Group），为当地工商业界提供研究、培训、知识转移方面的服务，标志着沃里克以学校为主体进行创业的开始。在这个过程中，大批高素质人才在实践中获得了最初的创业教育。在积累了大批创业人才后，沃里克大学于1984年建立科学园，为校内具有商业潜力的科研成果提供转化平台和土壤。科学院的创立使沃里克大学的创业实践由大学主导的局部创业转变为多方参与的全面创业，让沃里克迅速成长为世界一流的创业型大学。

（2）沃里克大学创业教育发展过程中的内外条件

在沃里克大学发展创业教育的过程中，有以下几个内外部环境因素对它的战略有着重大影响：

创业反哺学术。作为创业教育的最后一步，此时沃里克大学内已经形成全面创业格局，创业教育和实践获得了阶段性成功。但是，沃里克大学并不满足于此。因为他们清楚意识到，大学创业教育和实践的成功完全依赖于自身优秀的学术研究实力和人力资源。为了形成长效机制，沃里克大学开始以学术资本反哺学科发展事业。学校从整体发展的战略高度出发，将创业所得按学科发展规划统一分配，以实现学校向研究型大学的迈进。除了根据需要注入资金投资人文学科、社会学科等“不赚钱但又必需”的学科外，沃里克决定将大笔资金注入对大学的人才储备。首先，在1991年创办了英国第一所大学范围内的研究生院，打破了英国大学长期不重视研究生教育和科学研究的局面。通过研究生教育，沃里克大学迅速地储备了一批优秀的研究人员；其次，沃里克将创收带来的经费不惜代价地用于优秀学术人才引进，储备了一批在学术研究上具有领军能力的领导型人才。

图像特征的描述有多种，包括视觉特征、统计特征、代数特征等，每种特征有包含数种描述方法[4]。国内有研究选用一种基于图像整体特征的平均值算法，利用整体图像质心位置坐标值来区分铆接位置[5]。

答：中国政府一直提醒中国公民到境外旅游时要遵守当地法律法规，尊重当地风俗习惯，要文明旅游。另一方面，中国所有驻外使领馆都时刻关注当地安全形势，根据形势变化及时发布安全提醒和警告。你看一下我们使馆的网站就知道了，今夏以来我们发布了好几次安全提醒。我们这样做的考虑，你可以看我昨天的采访内容。坦率地讲，瑞方有关部门对保护中国游客的安全没有给予应有的重视。到现在为止，没有一起针对中国游客的案件告破。你说怎么办？

积极的创业文化。传统英国大学深受“多尼思想”影响，具有反商业倾向传统。而作为新式大学建立的沃里克大学从建立伊始便与工商业界保持密切联系，特别是副校长巴特沃思在当地工商界及社会名流拥有广泛人脉基础，为沃里克创业文化的培育提供了良好基础。因此，与其他传统英国大学不同，沃里克大学拥有积极的创业文化和传统。

高素质人才条件。沃里克大学秉持着“兼顾学术和创业”的办学理念，在建校初期就提出了“到优异的大学吸引优异的人才，从而构筑优异的大学”的口号。在此指导思想下，沃里克大学广泛吸纳人才，迅速积累研究实力。而高水平学术研究正是沃里克大学能够开展技术创业的基础。

梅宏图双手抬起，示意大家停止鼓掌：已经上传到网站的诋毁我公司形象的文章，与会的网站朋友一定要撤下来，换成形象宣传稿。说到这里，他突然想起了什么，扭头对齐眉说，那个什么“焦点调查”网站的吴什么你一定要尽快联系上，叫他把那篇狗屁文章删除，打发给他叁伍仟块钱，省得他再像狗似的四处乱咬。

（2）实证性

（3）沃里克大学创业教育发展路径

（3）鼓励青年骨干教师在职读博或引进药学专业博士，提高药学教学团队骨干教师学历层次，为今后我校升本科储备药学专业人才。

激活学术心脏。作为沃里克大学创业教育的起步，该策略有效利用沃里克大学高水平学术实力以及与工商业界关系良好的优势，对学校管理者来说，具有高可控性、高成功率的优点。为了实现“激活学术心脏”的目标，沃里克大学对组织结构进行了调整，创办了沃里克制造业集团，充分发挥工程系学科优势，为工商业界提供研究开发、成果转化和教育培训服务，取得了巨大成功，为学校后续创业积累了原始资本。同时，为学校培养了一批兼具专业素养和创业技能的人才，拓宽学校创业机会的来源渠道，进一步巩固了大学内的创业氛围。

拓展外围组织。作为创业教育的第二步，该策略能推进全面创业。沃里克大学在拓展外围组织的过程中创建了沃里克科学园，为拥有潜在价值的学术成果提供转化平台和土壤。科学院的创立为沃里克大学的创业实践引入了外界参与者，使原先由大学主导的创业活动变成了多方参与、产学研通力合作的全面创业活动。

政府财政紧缩。上世纪七十年代后期，英国经济低迷，政府大力推行新公共管理运动，提倡大学市场化改革，开始逐渐削减高等教育经费。在这种不利的外部环境下，沃里克大学不得不在危机中寻求突破和发展，进而推动创业教育。

沃里克大学发展创业教育的路径可以归纳为：1）在创业教育启动期，以学校主导的创业实践来带动创业教育，培养创业人才和强化创业氛围；2）在创业教育普及期，通过拓展外围组织来为校内成员创业提供支持；3）在创业教育整个过程中，以创业所得反哺学术研究，确保学校创业的核心竞争力。

2.2 义乌工商职业技术学院案例分析

（1）义乌工商职业技术学院简介

义乌工商职业技术学院的前身是创办于1993年的杭州大学义乌分校。1999年与义乌商贸专修学院合并后，命名为义乌工商职业技术学院，2002年通过验收后正式建校[8]。建校以后，工商学院结合办学实际和市场需求积极推进创业教育，取得了突出成绩，被省政府确定为“创业型大学”试点院校。其创业型校园文化于2008年、2016年两次获得教育部全国高校校园文化建设优秀成果奖。

（2）义乌工商职业技术学院创业教育内外条件

强大的产业基础。义乌工商职业技术学院所在的义乌市拥有繁荣的制造业产业集群，多项产品在全国占主要份额。学院周边遍布知名企业，有得天独厚的环境优势。此外，义乌拥有全球最大的小商品市场，流通小商品达到170多万种，常驻外商1万多人，贸易对象遍布世界200多个主要国家和地区。义乌便利的商业环境与强大的工业基础为学生创业提供了肥沃土壤[9]。

浓厚的创业氛围。义乌雄厚的工商业基础的背后是当地浓厚的创业氛围。义乌地处浙中金衢盆地，一不靠海、二不沿边，山多地少，土地贫瘠。在物质资源极度匮乏时期下，义乌人为求生存求发展，手摇拨浪鼓，肩挑货担，走村串户，开始了“鸡毛换糖”的创业之路[10]。这段艰苦时期的经历塑造了义乌人创新创业、勤劳实干的精神。义乌的创业文化对当地大学生亦产生了很大影响，形成了有利于发展创业教育的文化基础。

电商机遇期。义乌工商职业技术学院建校后正处于我国互联网大发展时期。自2006年起，国内网民数量每年以60%的增速呈井喷式增长[11]。巨大的人口红利使互联网各个细分领域迅速迎来一个快速发展的机遇期，其中就包含了电商领域。在此期间，电商领域的创业技术和资金门槛相对较低，为大学生创业提供了良好机遇。

实践性人才储备。与沃里克大学相比，义乌工商职业技术学院作为一所县级市公立大学，既没有学术资源优势也没有传统意义上的人才优势。时任副院长贾少华教授在办学过程中发现，与本科院校学生相比，高职学生对理论学习热情低，但是动手能力强，对实践活动兴趣浓厚，敢于创新[12]。也就是说，从内部资源上来看，义乌工商职业技术学院的优势在于拥有一批实践型人才储备。

综上所述，义乌工商职业技术学院拥有良好的创业文化基础，背靠义乌强大的产业基础，学校初创期恰逢电商创业发展机遇期，并且还拥有一定数量的实践型人才储备。

对自身内外环境进行系统评估后，沃里克大学选择激活学术心脏——拓展外围组织——创业反哺学术三部曲作为发展创业教育的策略。

（3）义乌工商学院创业教育发展路径

强化实践教育。在教育改革中，义乌工商职业技术学院确立了 “面向市场、面向学生、面向实践”的办学理念。在此指导下，学院结合义乌本地特色加强了实践教学，将每年4月底的义乌文化产业博览会期间和10月底的义乌国际小商品博览会期间定为全校教学实践周[12]。在社会实践过程中，部分学生逐渐积累了人脉，并开始从义乌国际商贸城小规模进货，在淘宝等电商平台开展电子商务。这个阶段是义乌工商职业技术学院创业教育的萌芽期。学校通过强化实践教育来使学生提前接触真实的市场环境和商业实践，使得部分创业动机较强的学生自发开始创业行为，为后续学校推广创业教育打下了坚实基础。

整合创业文化。当零星自发的创业行为出现在校园内后，义乌工商职业技术学院决定将创业教育整合到校园文化建设之中，以求在全校范围内推广创业文化，激发学生创业意识。学院针对不同年级学生的特点，策划举办一系列校园创业活动，如创业论坛、职业生涯规划大赛、创业文化节等[9]。这些活动激起了学生的创业意识，丰富了他们的创业知识和体验，并帮助学生树立了全面理性的创业观。除校园活动外，工商学院还充分发挥校内官方宣传渠道，如网站、校报、宣传栏的功能，重点传播优秀创业学生事迹，发挥榜样模范作用，营造积极向上的创业氛围[9]。这些举措让创业文化深入学生生活、学习之中，取得了显著成效。截至2008年，在校生中有超过2000名同学从事淘宝创业，钻级店铺超过400家，有8位学生信用等级达到皇冠，在工商学院形成了以电子商务创业为主的创业文化氛围[9]。

拓展外围组织。初步试探性的创业教育取得了一定成果，但是这些创业成果主要依靠“天时”和“地利”，也就是电商发展机遇期和义乌当地优越的工商业环境，创业者的大学背景并没有得到充分体现。为提升大学对创业者核心竞争力的提升，义乌工商职业技术学院积极推动大学生创业集群形成，通过规模效应降低大学生创业门槛和成本，并让更多想创业的学生得到观摩学习和交流实践经验的机会。在具体实施上，工商学院把一幢教学楼专门设立为“创业园”，并配备专业老师对创业学生进行辅导[10]。创业园内设置货源基地、物流基地、网络系统、安保系统等支持设施，为学生提供创业所需基础设施，如计算机、网络、办公地点等[9,10]。2009年，为鼓励和支持创业教育，义乌工商学院成立了专门的创业学院，在全校选拔具有创业意向和特质的学生进行专门培养。

总而言之，义乌工商职业技术学院发展创业教育的路径可以归纳为：1）在创业教育初期，以实践教育启蒙学生创业意识；2）在创业教育普及期，有意识地培育校园创业文化，持续激发学生创业动力；3）在创业教育普及后，通过建立外围组织来为校内成员创业提供支持，强化大学生创业者的核心竞争力。

取对数生长期的SH-SY5Y细胞，瞬时转染APP695swe质粒或空质粒，分为APPsw质粒组和空质粒组(NC组)，转染24 h后加药物处理24 h。尼可地尔(1 mmol/L)，格列本脲(10 μmol/L)，LY294002(10 μmol/L)需提前1 h预处理，分组如下：APPsw质粒组+尼可地尔，APPsw质粒组+格列本脲，APPsw质粒组+尼可地尔+格列本脲，APPsw质粒组+LY294002，APPsw质粒组+尼可地尔+LY294002，APPsw质粒组(APPsw质粒对照组)，空质粒组(NC组)。

3 高校创业教育发展战略路径设计

沃里克大学和义乌工商职业技术学院根据内外部环境特征，不断调整自身创业教育发展路径，引导大学组织改革，实现大学创业教育战略目标。结合以上案例分析和权变理论特性，本文试图设计一套行之有效的方案来探寻有利于高校发展创业教育的路径。

同时，由于科室同时接收10名左右的硕士博士研究生轮转，需处理好进修医师和硕士博士研究生之间的关系。一般说来进修医师与研究生之间并无理论学习上的冲突，而如果安排手术时出现上台人数限制时，由于现阶段医学研究生相对更缺乏动手机会，在和进修医师沟通后应尽量安排研究生上台，作为教学干事可提前做好解释工作。

3.1 对高校内外环境进行系统性分析

权变理论认为世界上没有一成不变的管理模式。一个高明的大学领导者应该对不断变化的内外环境进行系统性分析，继而做出针对性的战略选择。从案例分析中可以看出，对高校创业教育发展路径选择起决定性影响的环境要素分别是创业动力、创业机遇与创业能力。

她举了例子说某人会对丈夫说，我为你牺牲了青春和事业，你要对我如何如何，这便是非爱行为。对亲近的人的实施非爱行为，很容易给亲人的心灵造成伤害。

创业动力可以是生存压力，也可以是创业文化带来的创业冲动。当没有创业动力时，再多的创业教育也只会沦为口号式教育，无法形成真正的创业实践。义乌工商职业技术学院加强创业动力的方式是将创业文化与校园文化整合起来，通过宣传来强化创业动力。

自白居易翻旧曲为新歌后，乐府横笛曲《折杨柳》成了唐教坊曲《杨柳枝》。但是，无论如何翻新，作为表意实践的“杨柳”依旧存在。这种客观存在表明，重要的不是语言结构或程式，比如《杨柳》的词牌范式，而是言说主体在语言系统中的“翻新”。

一只大象朝着四人走来，大象一点儿也不怕人，它身后还跟着几只小象。大象一家走到河边饮水，河边有个古老的石牌，上面写着—泿水。

创业能力指的是在创业中所需的专业技术、资金、人脉等资源。当创业能力不足时，空有机遇无法把握，创业教育便沦为纸上谈兵难有作为。为提升创业者的能力，学校可以通过引进优秀人才来提升研究水平、教育水平，通过校外实践活动帮助学生建立人脉关系以及通过开办创业园等方式引入外部资金、人才等资源。

建立养护成本的管理模型的目的是为了科学合理的制定养护的方案和计划，合理安排相关的养护工序，从而实现经济效益的最大化。我国的养护成本管理模型主要有养护费用模型和养护管理模型。成本养护的费用模型是根据分析同一个养护的路段的工程单位造价得出的，我们建立一个坐标轴，以PCI为纵坐标，即Y轴，以不同的造作为横坐标，即X轴，通过分析这一模型，我们不难看出，在临界点之前采取预防性的养护措施是最有效的。

3.2 在实践中优化创业教育发展路径

创业是一种实践性极强的行为，因此创业教育也必须紧贴实践。沃里克大学和义乌工商职业技术学院的创业教育均始于成功的创业实践。在发展创业初期，高校可以根据自身特点选择成功率最高的创业方式积累经验，例如以学校为中心的校企合作、校办企业；以研究人员为核心的研究成果转化、技术咨询服务、教育培训服务；以学生为核心的电商创业、“互联网+”创业等方式。随后选择有成功产出的创业方式进行重点推广复制，而对其他方式则继续进行尝试。这些尝试不论成功与否都将作为创业教育的一部分，为学校培养拥有创业经验的人才以及形成创业文化积淀。

随着互联网技术的不断发展，水利工程逐渐向生态智慧水利的方向发展，为水资源的决策和调度提供参考。随着3S技术的不断发展，运用3S技术研究河流污染物的迁移规律、管理区域内水资源将会是未来新的水利研究方向。国外已经针对水资源监管不到位，导致水资源利用率过低现象，提出基于物联网技术的生态水利工程建设方法。从遥感、云计算、地理信息系统、多传感器和Web服务器，建立了用于收集和处理海量数据的大数据库，实现对对规划管理的数字化操作。此外，人工智能、神经网络等高新技术在水利行业的应用研究应该得到加强和普及。

3.3 多维度分析创业教育发展所处阶段

高校发展创业教育所处的内外部环境并不是孤立静止的，而是动态变化的。高校创业行为亦对校园内外的环境产生影响。因此，高校管理者必须多维度地、动态地分析创业教育发展所处环境和阶段，及时调整创业教育发展路径。例如，沃里克大学和义乌工商职业技术学院在取得阶段性成功后，均迅速总结创业成功原因及核心竞争力来源，并在之后立刻调整发展路径，着力加强创业成功核心竞争力，确保创业教育能有持续性产出。

4 总结

创业教育作为大学职能的新发展，在近年来受到学术界和社会的关注，但是相关研究仍不够充分并且在实践中存在着诸多问题。高校该如何根据自身实际情况发展创业教育就是其中一个亟待研究的课题。本文以管理学中的权变理论作为理论框架，对国内外两所高等院校的创业教育的内外环境、发展路径进行了分析总结；并且建议高等院校在发展创业教育时，需要首先分析高校内外的环境并根据自身条件发展创业实践，以创业实践来带动创业教育、形成创业文化，并根据创业教育的发展阶段动态地调整发展的路径。

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［5］ 张翼.7.4%:中国经济不惧脚步放慢［N］.光明日报,2014-4-17(13).

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静脉留置针虽然有效解决临床输液的长期性，但留置针给患者生活带来一定的不便、异物感、并发症等问题也同样存在［8］。加强自我管理教育能有效的预防和减少老年患者静脉留置针并发症的发生，有利于患者顺利完成治疗和早日康复。

［8］ 佘曙初.义乌工商职业技术学院创业教育实践研究［D］.浙江:浙江师范大学,2010:1.

［9］ 王珉.基于地方文化资源的高职创业教育——以义乌工商职业技术学院创业教育为例［J］.河南科技学院学报,2012(12):73-75.

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［11］三川.CNNIC 发布第 35次《中国互联网络发展状况统计报告》［J］.中国远程教育,2015(2):31-31.

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