0 引言

随着高等教育的普及，大学生规模不断扩大，国内高校学生管理模式中的管理理念、管理体制和运行机制等均或多或少不尽适应时代和社会发展需求，为进一步推进教育体制改革，“书院制”作为学生工作新的管理模式，在国内不少高校已进行了有益探索与实践。我们研究团队在查阅文献时发现：不少高校是以“学校主导”来实施书院管理，事实上，在书院中更应发挥学生的主体作用，推进书院全员育人、互助促进。2017年，中共中央、国务院颁布《关于加强新形势下高校思想政治工作的意见》强调指出，高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命，要加强对各类思想文化阵地的建设管理，推进高校思想政治工作改革，积极发挥共青团、学生会和学生社团作用[1]。因此，在发挥学生自治组织在学生公寓管理中的作用显得十分有意义。

1 推行书院制的原因

1.1 实施书院制有利于大学生的文化传播与思政教育

古代书院最初诞生于唐朝，是当时典藏书籍和校勘的场所。五代十国后，书院开始具有教育功能，成为私人传道授业解惑的地方。在宋代，书院发展颇为兴盛，期间建设了546所书院，学生学习于书院，生活于书院[2]。目前，国内高校实施的书院制则是建立在中国古代书院的基础上，汲取其注重品格教育与能力塑造的特点，结合学院与书院两者的优势，将文化传播和思政教育融为一体。

书院制是以学生宿舍为载体，实行不同专业、不同年级、不同背景的混合住宿，通过全面开展通识教育，承担学生行为养成、价值观塑造等教育任务，培养学生自我管理能力，实现学生专业互补、个性发展的均衡教育目标。书院制不是一种虚化的人文教育，而是切实将学生的素质培养和德行教育放在首位，将思政教育和文化传播充分融入到日常生活、学习中；相比较于原本固定且乏味的第一课堂教育，在这种温馨舒适的氛围下，能增强学生的文化认同感，同时使思政教育更深入人心。

黄芩为根类药材，根腐病发病几率较高，主要由土壤中真菌、细菌、线虫等引起，其中真菌病原因子常出现复合侵染[39]，病原菌接种实验表明，2种以上病原菌混合接种对植株的致病性较单一病原菌接种强、发病率高，且潜育期缩短[40]。病原菌类生物防治为通过生物拮抗作用抑制病原菌生长，但拮抗类微生物本身为生物因子，易受生态环境影响。徐美娜等研究发现，针对土传病的微生物生防因子具有易受温度、湿度、化学农药和其他环境因素的影响，为保证防治效果稳定，应注意不同生防因子共同组合，并结合其他措施协调应用，对已有生防菌株进行遗传改良，开发新的超级工程生防菌[41]。

1.2 实施书院制有利于推进大学生公寓自治管理

书院制改变了传统学生公寓的单一制管理模式，其核心为学生自我管理、自我教育及自我服务。书院制以学生为主体，注重为学生服务的理念，给学生提供自治的平台，创建学生自治组织，维护学生的权利，克服了传统学生公寓管理模式中学业指导、生活服务和学生事务管理相脱节的弊端。

一是理清书院与学院的关系。在学习国内外实行书院制高校的基础上，汲取相关经验，实行“双院制”管理，书院和学院相互补充，确保行知书院的学生公寓管理模式平稳运作，即书院主要负责学生的思想品德教育与行为养成等方面的教育任务，学院主要负责学生的学业任务，集中精力抓好教学和科研工作。二是要创新工作机制，继续保持学工办负责学生公寓管理的优势，并在此基础上成立书院管理办公室，负责研究制定书院长期发展规划、章程及各项规章制度，解决书院建设过程中的实际问题。三是成立学生自治组织，推进学生自治，其主要由共青团委员会、学生联合会、社团联合会、公寓自治委员会和楼宇党建工作站组成，负责书院内学生的各项事务，参与书院学生工作的决策，切实为同学服务[4]。

2 “行知书院”视角下学生公寓管理机制

“党员服务超市”旨在加强大学生入党前、后的培养教育。“党员服务超市”实体化即可以使学生党员、入党积极分子自主选择服务项目，并通过完成服务项目积累服务成果，最终实现理论与实践相结合。“红色会客厅”是以党为主题开展集体学习的场所，大力倡导党员同志捐出正能量书籍，构建书院“红书架”，并起草书籍管理规定，面向书院全体学生成立书友会，开展图书品读活动，以此加强大学生对党的认识，增强党性修养。“党员责任田”作为杭州湾校区学生党建工作的特色项目，主要有两层含义：一方面指的是学生公寓楼内虚拟的责任田，开展党员点对片结对活动；另一方面，公寓外实体的“党员责任田”，其实体责任田分为公共责任田和特色责任田两部分，此举充分盘活了校内闲置的土地，又增高了学生党团活动的实践性和针对性。党员责任田丰富了学生的校园文化生活，给大学生们不一样的生活体验；学生将亲手种植的蔬菜、菜籽油等劳动成果赠送给老师、社会上需要帮助的孤寡老人等，培养了学生的感恩意识和动手能力。

2.1 在“行知书院”视角下创新管理理念，开拓学生公寓自治模式

一是深刻认识到高校教育管理面临的挑战，社会各界对人才需求日新月异，高校应及时推进改革，切实将“以生为本”放在首位，创新管理理念。二是充分发挥学生自治的优越性，通过成立学生自治组织，设立各种职位由学生公开竞聘上岗，保证学生获取较大的空间和平台进行自我管理、自我服务和自我教育。三是充分突出学生主体，学生自主构建书院文化，在书院导师及辅导员的引导和监督下，学生自主构思、策划、开展各项学生活动，进一步提高学生自治能力、协作能力、管理能力和社会适应能力，以达到真正意义上的学生自治[3]。

2.2 在“行知书院”视角下优化运行体制，构建学生公寓服务框架

学生自治是以集体为单位，学习自己管理自己、自己教育自己的过程，学生既要学会维护自己的权利与合法权益，又要履行自己相应的义务。学生自治组织是学生公寓自治管理的重要组成部分，以组织者与实施者的身份，充分发挥学生自治管理能力，通过在书院中自主构思、策划、开展各项活动，有利于提高学生的综合能力，增加其社会核心竞争力。学生自治组织和书院相辅相成，互相促进，最终实现学生全面发展。

2.3 在“行知书院”视角下加强设施建设，完善学生公寓育人体系

为加强公寓党建，提高大学生思想政治教育的实效性，在“行知书院”中成立楼宇党建工作站，积极推进党团组织建设。楼宇党建工作站依托党员服务超市、红色会客厅及党员责任田三大载体开展各项党团活动，充分发挥公寓党员的示范作用。

3 完善“行知书院”学生公寓自治管理的实践路径

3.1 提倡学生自治，保证学生事务管理细致化

在“行知书院”中，所有职能部门的职责都有明确的划分，利用网格化管理，学生自治组织不断加强与书院之间的信息交流与反馈，提高了学生事务管理效能。

从空间受力性上来讲，网架结构类似板结构，空间整体性好，竖向荷载可沿双向、三向或者四向传递，内力分布较为均匀。而管桁架的空间受力本质上是梁受力体系，屋面竖向荷载集中在桁架梁上，杆件内力分布较为集中，在相同结构高度和荷载的情况下，管桁架弦杆及腹杆的截面规格要比网架大的多。

“行知书院”将学院辅导员按照专业能力、自身特长来分配工作任务，同时充分利用学生自治组织的优势，将繁杂多样的学生工作进行专业化分类，将每一个工作细节划归到相应部门，杜绝出现“踢皮球”现象；并聘请专业顾问从专业角度提出建议，推动学生工作细致化、精准化。团委负责大学生思想政治教育等方面的工作，学生会负责在校大学生的日常事务管理及毕业生就业等工作，书院为其聘请事务管理顾问和就业顾问作为强力后援；社联负责学校各社团的管理和各项学生文体娱乐活动的开展，增强学生之间的文化互动和交流，书院聘请相关专业且经验丰富的校外专家作为学生活动顾问；学生公寓自治委员会则作为书院学生与学校、物业、食堂、医务室的重要桥梁与纽带；楼宇党建工作站负责吸纳优秀大学生入党和党员、团员的管理等工作。

楼宇党建工作站不断创新活动方式，组织开展丰富多彩的学生党员活动，用活动来凝聚人心，激发活力，充分发挥学生党员的先锋模范作用，培养其服务师生、奉献社会的情怀，从而进一步推进学生公寓党团组织的建设。

宁波工程学院杭州湾校区作为独立校区，人力、物力、财务等资源配置相对比较有限，要维持好一个学校的综合功能，更需要发挥好学生的主体作用，让广大学生能参与到学校的管理，并作为学生公寓管理的重要组成部分。

3.2 加强公寓管理，推进党团组织建设规范化

一是要增加投入，完善学生公寓硬件设施建设，设立书院功能性用房，如通识教育教室、辅导员工作坊、“心情氧吧”、学生事务中心、“党员之家”等，保障书院育人工作顺利展开。二是要加强书院文化建设，利用“门厅文化”、“走廊文化”、“寝室文化”等营造和谐、温馨、多元的育人氛围，积极组织开展“行知”嘉年华、“一站到底”知识竞赛、“一寝一品”等书院精品文化活动，并结合专业特色，开展“科技沙龙”活动，加强应用型人才的培养。三是要进一步提高优质服务，重点开展“知心朋友+暖心援助”工程，密切联系师生关系，引导更多教师、辅导员等入住“行知书院”，把学生工作从教学区转移到学生公寓，在书院中进行“育人”工作。

“行知书院”是传统书院的发展，其秉承“知行合一、讲实求精”的校训，以“学生自治组织”为核心，更突出学生的主体作用和“自治”理念，主要承担学生日常教育管理，组织和拓展第二、三课堂；其主要任务是促进师生交流、优化成长环境，为学生提供自主选择成长路径的平台，促进专业融合和互补。

夏季，天气炎热。中午，她从吴玉梅家里回到自己家后，生了满肚子的气，饭也不做，一头倒在床上，只顾想她的心事。

电话响起的时侯，他正准备提醒她。进了客房，他们就紧紧地拥抱在一起，粗重的喘息充盈了空间，半空的那根轻柔的空调飘带似乎也凝固了。几分钟后，她推开他。她准备去淋浴，脱衣服的时候她变得有些羞涩。他背过身去，想象着她的举动。浴室的灯开了。他突然提醒说，小心滑。是的，就是这句话。正巧，说完这句话，他的电话在口袋里响了起来。

3.3 实行书院导师制，保障学生问题解决及时化

“行知书院”在探索初期，公寓内学生自治体系不够完善，有些学生问题得不到及时解决。在书院中实施导师制，为学生解决思想、学习、工作及生活等多方面的问题，以契合学生发展目标。在学生自治组织的组织、策划下，学院给书院内学生配备考研导师、学业导师、思政导师、生活导师、成长导师和创业导师，学生可根据自身阶段性发展特点自主选择相应导师。强大的学院师资力量是考研导师、学业导师的保证，书院选聘自身有考研经历的教师担任考研导师，根据各导师的专业方向和学生自身的兴趣，采用双向选择与学生结对的模式，扎实推进学生考研的各项工作。学业导师则是在事务班主任的基础上每班增配一名学业班主任，根据导师的专业方向安排其所任班级，对学生选课、专业发展方向、学习方法、科研活动和课题研究等方面提出具体指导性建议。思政导师和生活导师则分别由辅导员及学生助教担任，思政导师和生活导师的结对主要采用随机分配的模式，为学生排忧解难。此外，宁波工程学院杭州湾校区与上汽大众、吉利汽车、中国汽车技术中心华东分中心等整车龙头企业和汽车研发机构毗邻而居，极大地方便学院开展校企产学研合作，大量的企业高管、行业专家、优秀校友可以作为学生的成长导师和创业导师，一位校友成长导师或创业导师结对若干个新生寝室，结对四年期间帮助在校学生合理规划学业、引导其做好大学规划。

学院积极鼓励导师入住“行知书院”，全身心投入书院工作，通过走访寝室、召开班会、茶话会等形式，与学生面对面谈心，对书院学生进行学习指导、生活帮扶、心理辅导等工作，努力做到“同住、关心、知情、引导”，保障学生的各项问题都能够及时得到解决。

4 总结

“行知书院”学生公寓管理模式不是单一的学生宿舍安排形式变化，也不仅仅是学生工作方式转变，而是一种管理理念、工作机制的改变。基于“自治”理念，以“学生自治组织”为核心，通过书院内学生自治组织科学有效地运作，搭建学生喜闻乐见的活动载体、工作平台，推进大学生思想政治教育，建立老师与学生之间的沟通桥梁，使“行知书院”成为学校教育和学生自我管理的主阵地，促进学生实现自我管理、自我服务、自我教育的目标，拓展学生全方面发展的能力。

第五，大力发展绿色保险行业。通过保险产品绿色化设计，将低碳、环保等绿色发展理念融入保险产品，然后借力保险的风险管理机制及其派生功能，从而达到助推经济社会活动“绿色化”的目的（杨孟著，2016）。我国绿色保险行业起步较晚，发展潜力巨大，挖掘保险行业在绿色金融中的作用意义重大。

参考文献：

［1］毛丽飞.书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对［D］.苏州:苏州大学,2014:10.

［2］郭俊.书院制教育模式的兴起及其发展思考［J］.高等教育研究,2013,34(8):76-83.

可以看出，将分接开关进行充分旋转测试数据有了明显变化。该变压器分接开关指示位置分别为：1、2、3、4、5。 该变压器长期运行在“3”分接开关位置，在运行中，开关接触部分触头可能磨损，未用部分触头长期浸在油中可能因氧化而产生一层氧化膜，使分接头接触不良，所以在调节分接开关后测得的高压绕组直流电阻值存在问题。因对变压器分接头方面考略出现了疏忽所以耽误了一些时间，后来意识到这一点并跟电科院和厂家进行商讨研究后，将分接开关正反方向转动5周以上然后用20A的大电流进行冲击处理，再次进行测量，数据全部符合预试规程规定，变压器试验合格。

［3］王笑媛,陈晓斌.书院制模式下学生组织架构及其功能探索［J］.药学教育,2015,31(12):9-12.

［4］李红,孙细望.我国高等学校实行书院制的优势、难点及对策［J］.中外企业家,2015,32(5):241-242.