王旭东山水画技法（四）
四 树叶的画法
山水画中自古有“画树不问名”的说法。除了松、柏、柳、梧桐等少数几个种树，个性特征十分突出，需要具体表现出它的形象外，其它的均可称之为“杂树”。杂树者，言其树木丛杂，不可辨识。这些树木叶子的画法，有用各式点子构成的，称为点叶；有双勾画成的，称为夹叶。点叶树与夹叶树，在山水画或人物画中经常会用到。在工笔重彩画中，使用夹叶树的机会较多。多数情况下，点叶与夹叶是同时并用的，如果两者只取其一，易使画面对比单调、缺少变化。
呼吸道肺炎支原体感染即为临床中十分普遍的病症，其大多产生在婴幼儿与学龄以前的幼儿中[5-6]。现阶段，其患病机制依旧没有确定，然而，多认为是由于免疫功能紊乱而引发的免疫损伤。有研究人员指出了，在产生肺炎支原体感染后，大多会具备异常免疫应答，使得白三烯等各类炎性因子被释放，在呼吸道中产生慢性炎症而引起气道高反应，临床表现主要就包括了慢性咳嗽、气喘等[7-8]。同时，支原体肺炎可以在伤害呼吸道的同时引发肾炎、心肌炎等各类系统性病症，如果没有立即且高效地对患儿开展治疗，就会对其平日的生活、学习等带来过多的威胁。
点叶与夹叶在技法要求上是有区别的。点叶树需要含浑，前后左右要有疏密虚实的变化，着色多用淡彩。夹叶树则比较具体、清晰，要依照对象的生长规律，用高度概括的手法，将其再现于绢素。画时要注意叶子穿插有致，着色多用重彩，这样可以加强空间感与距离感，获得协调统一的画面效果。
幼儿园应在一日活动中建立一套系统、科学、规范的教学指南，同时还应该注重对幼儿教师的培训，定期开展教师的集体培训，让教师明确自己在幼儿园一日活动中所扮演的角色以及具体的责任。教师之间也要经常交流经验与教训，分享经典的教学案例，这样有利于共同促进幼儿园教学的进步。
点叶树，主要注意有浓淡变化，疏密有致，墨气连贯。
点叶的画法，务求墨气连贯、浑晕变化、随枝分组、大小相间、疏密相间、浓淡相间。自根至梢，无论怎样的盘曲变化，都不可失掉树的主干。由主干分出几股大枝，就自然形成了几个大组；大组之间又可分成若干小组，然后就可以按照大小组来点叶。每组叶子是上浓下淡、上密下疏，可从一组的头上向下点，越点笔就越干，越干墨就越淡，笔锋亦随之越散，越散笔痕越疏，笔痕越疏墨色也就越虚了。然后接疏处另起一组，仍如前法。一次不足，可再加点，特别是于淡处加几笔重墨，就又多一层次，增加变化。但要注意适可而止，避免呆滞与琐碎。点叶的分组，不可公式化，得之于有意无意之间，虽分组而又为一整体。
点密林与点疏林，在染法上应有区别。点密林将叶点完之后，须要以淡墨用连点带染的方法施染，其中有的地方点叶尚未全干，即加点染可使墨色溢出点的范围之外，更有浑晕迷朦的效果，增强繁荫苍郁的感觉。而疏叶林，点完后则不必加染，保持每组叶子交错之间的空隙，以表达疏朗透明的意境。
夹叶的画法。夹叶是用两笔勾成的，一般说来，它适用于画大的树木和较近的树木。例如在写生时，看得最清楚的和较为突出的树木，可用夹叶法表现。古人画夹叶树多用于工细的青绿山水画上，笔笔交代清楚，可谓一丝不苟。画夹叶也要分组处理，上实下虚，变化有致，勾罢填色，特别显得富丽堂皇，装饰味很强。如果画一般的水墨淡彩画，在夹叶勾线的处理上，应该含晕些，要求笔墨简练概括，使叶子粗具形状，然后轻扫淡色，便能够生动活泼了。勾夹叶用笔不可过于细弱，也不可生硬，要使笔画顿挫而流畅，骨法、气韵不可缺一。
画山石树木，不但要讲究圆浑苍茫之感，而且更要笔墨连贯，在正体中求变化。情调之生发也是极为重要的。
《明湖柳塘之夜》王旭东
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