0　引　言

国务院总理李克强在第十二届全国人民代表大会第四次会议的政府工作报告中对创业创新做了进一步的工作指示，并多次提及要利用“互联网+”的力量来进一步深化改革。

“互联网+”是“互联网”技术的继承和发展，体现为新时代的技术创新与社会发展的结合。它不仅仅使传统的互联网移动技术更加具体和广泛，而且运用智能算法使之变化无穷。

知识经济时代，科学技术迅猛发展，创新型人才的培养需求对高职院校人才培养方式提出了新要求[1]。将“互联网+”为代表的信息技术运用到教育教学环节中，能大大提升教学效果和学生的认知水平，有利于培养学生的创造性思维和职业能力，与传统教学方法相比更具优越性。

目前，南通职业大学建筑工程类专业作为江苏省示范建设的重点专业和品牌专业，已经完成了10门核心课程和系列特色教材的整合编制与优化，建立了相应的教学资源平台和精品课程网站。进一步转变教育理念，基于“互联网+”网络环境，探索建工类专业课程资源优化与整合的规律和方法，构建民主、开放、高效的专业教学管理模式，实现资源的真正共享和开放，缓解教学资源相对短缺的难题，进一步提升高职建工类专业的社会服务能力[2]是下一步教改的重点。

扶持龙头企业，扩大规模生产。在推进农业产业化进程中，龙头企业所发挥的作用不容小觑，属于农业生产经营的主导者。龙头企业对外能够积极开拓农业市场并为社会提供优质的农产品，对内能够带动农民致富并为其农业生产提供有益帮助，因而是农业品牌建设核心力量的一部分。基于此，各级政府应当制定相关政策，积极培育并壮大龙头企业，充分发挥龙头企业的作用，加强各个农产品生产企业之间的协作，实现“统一规划、统一标准、统一生产”的规模化和标准化生产，特别是要在价值增值环节重视企业的密切交流，进行资源优势的整合互补，形成农业产业竞争优势，实现农业企业规模集聚效应，从而为农业品牌建设创造有利条件。

1　课程资源优化与整合的意义

（1）基于“互联网＋”环境优化和整合建工类专业课程资源能在促进教师教学、学生学习和全面发展等方面起到积极作用[3]。“互联网＋”的强大功能可使教学形式呈现出多样化的特征，更利于实现教育教学的根本目的。

既然你作死，老夫成全你。就这样，张万邦、花五奇这两枚棋子，被德公公丢到秦铁崖面前，一个被打残，一个被打死。秦铁崖赢得名声，德公公去了心病。

3.腹腔注射10%的磺胺嘧啶钠10 ml、10%的维生素C5 ml、地塞米松5 ml、次亚硒酸钠-维生素E3 ml（体重50 kg猪的用量）。

（2）课程资源保障。先期应有系列特色教材、教学资源平台和精品课程网站建设的基础。

2　课程资源优化与整合的保障

（1）人才队伍保障。基于“互联网+”优化与整合课程资源需要一个既拥有丰富教学经验，又熟悉信息技术的优秀团队，这支队伍应当在教育教学实践、特色专业建设、精品课程建设、实训基地建设中积累了较为丰富的经验。

（3）基于“互联网＋”环境优化与整合建工类专业课程资源，与企业共建共享，可形成前沿实用的高职建工专业课程内容，不但能为学生自主学习提供足够丰富和开放有趣的学习资源，还可开发企业在岗人员继续教育培训课程，扩大学校的知名度，实现学校、企业和学生三方共赢。

做好孕妇的孕期保健工作,以预防避免产后出血的高危因素发生。在产程过程中正确处理,防止延长,避免过度的疲劳。产后2小时内需要留产房严密监护,督促产妇及时排空膀胱,预防宫缩导至产后出血。产妇出院后也应继续观察子宫的复旧情况,及恶露情况,因部分患者产后出血会推迟1~2周后发生,应注意观察,发现问题及时就医,避免出现严重的后果。

（2）专业课程资源的优化整合

（3）建设专业资源平台

（5）合作企业保障。与行业品牌企业深度合作，可为建筑类课程资源的优化整合提供大量的工程案例，为资源素材库的建立提供保障。

3　课程资源优化与整合的工作重心

（1）理论研究：研究基于“互联网＋”的技术特征，寻求“互联网”到“互联网＋”的教学资源优化和整合的理论方法等[4-6]。

（2）实践探索：利用“互联网＋”的转化技术，优化建工类专业课程资源，探索现代信息技术优势下的教学新方式、新环境和新平台，进一步提升教学效果。

（3）资源整合优化：基于网络环境，收集、整理、优化和融合各类碎片化教学资源，开发现代信息技术下的数字化专业教学资源库。

（2）基于“互联网＋”环境优化和整合建工类专业课程资源是转变教育理念，进行教学改革，培养人才全面信息素养的迫切需要。“信息素养”是教育部要求21世纪大学生必备的最重要能力。以“互联网＋”为依托的现代信息技术与课程资源优化整合的特殊优势，正切合这一教改需求。

4　课程资源优化与整合的具体实施

4.1　确定工作内容

（1）利用“互联网＋”的优势，研究高职院校现代信息网络环境下建工类专业课程优化与整合的新方法。以“互联网＋”为载体，采用形式多样的信息化技术手段收集、开发课程的教学资源，优化课程结构，整合资源网站，为学习者提供丰富便捷的学习资源和途径[9]。

2.3.3 多肽的形成 指导学生寻找密码子对应的氨基酸和相应的tRNA，模拟三肽的合成。依次重复上述步骤，直到核糖体读到mRNA的终止密码，合成终止。进一步探究： 假设不同的mRNA，其碱基排列顺序不同，翻译出来的蛋白质是否相同？引导学生通过改变mRNA上的某些碱基，改变了原有的mRNA，并让学生动手实验。通过探索学生获取新知： 不同的基因转录出不一样的mRNA，翻译出不同的蛋白质。

（1）“互联网+”知识技能的学习与实践

谁把这些女孩子们出卖了?也许他提供这致命信息时以为日本人是真想听女孩们唱诗，想忏悔赎罪。日军里确实有一部分基督徒和天主教徒。出卖女孩子们的人可能也不知道，日本军人是怎样一群变态狂，居然相信处女的滋补神力，并采集处女刚萌发的体毛去做护身符，挂在脖子让他们避邪，让他们在枪林弹雨中避过死伤……英格曼神甫脑子里茫茫地浮过这些念头，等他回过神来，法比正用身体挡住少佐的士兵。

加强“互联网＋”等新一代教育信息化理论技术的培训力度，提高教师教育技术能力，促进教师信息化发展。通过举办“互联网＋”主题论坛和讲座，提高学生信息素养和学习能力，构建信息技术与学习方法终身学习体系。

（3）硬件设施保障。学校校园网络建设应到位；保证校园内Wi-Fi全覆盖，师生可随时通过无线终端进行个性化的教学互动；配备足量的计算机多媒体教室，提供便捷的网络授课条件。

通过计算机数据挖掘，分析“互联网＋”与建工类专业课程资源整合的切入点，运用现代信息技术对传统教学模式下的专业课程资源进行整合，形成全新的专业课程资源体系；将相关教学软件和技术应用到教学环境中，优化整合资源中重复的部分；充分发挥新一代信息技术的优势，依据对毕业生就业信息的大数据分析，设置各门专业课程的资源内容，并重新制定各专业课程的资源标准，为师生提供民主、宽松、和谐的教学氛围[7-8]。

  

图1　课程资源优化与整合工作内容

（4）政策措施保障。学校应研究有力的政策措施，为加强内涵建设，提高人才培养质量，扩大服务行业企业能力的项目提供优惠条件。

基于“互联网+”的新一代信息技术，将建工类主干课程的教学大纲、电子课件、试题库、复习导航、教学视频、企业案例等相关知识资源进行合理设计，建设专业资源库和课程网站，设置在线答疑和互动环节，有助于线上线下教与学，实现建工类专业教育教学的网络现代化。不同于以往的精品课程网站，“互联网+”平台具有新技术优势、体制机制优势和更广泛的社会支持，尤其表现在4G和Wi-Fi技术为基础的移动互联方面的应用，真正做到个性学习、定制学习和随时随地学习（图2）。

4.2　制订实施计划

第一阶段，学习与调研。加强“互联网＋”等新一代教育信息化理论技术的培训力度；同时针对建筑企业进行专业调研，分析建工类专业人才培养目标、就业岗位分布、毕业生专业技能标准，并聘请专家论证，挖掘“互联网＋”与课程资源整合的切入点，设计建筑工程专业课程资源优化与整合总体方案。

  

图2　专业资源库的内容及构架

第二阶段，整合与优化。基于新一代信息网络“互联网＋”的优势与特点，体现师生教与学的自由、民主、宽松、和谐的氛围，结合教学大纲、企业案例、职业岗位培训和执业资格考试大纲等，完成“建筑制图与CAD”“建筑力学”“工程项目管理”“建筑施工组织”“建筑材料”“建筑施工技术”“房屋建筑构造”“工程测量”“建筑结构”“建筑工程计量与计价”等专业主干课程资源的整合和优化，创新现代信息网络下的教学方法与设计。

第三阶段，平台建设。基于“互联网+”，将建工类主干课程的教学大纲、电子课件、试题库、复习导航、教学视频、企业案例等相关知识资源进行合理设计，设置在线答疑和提问环节，有助于教学互动，实现建工类专业教育教学的网络现代化。

2种乙酰乳酸合成酶抑制剂75%噻吩磺隆可分散粒剂、20%氯嘧磺隆可湿性粉剂施药后，紫花苜蓿心部叶片略微黄化，对紫花苜蓿正常生长略有影响，株高抑制率在10%左右，分别为11.11%、8.42%(表1)。

第四阶段，推广与应用。开放相关资源库和课程网站，逐层向学院、学校和社会推广使用，并收集教师、学生和企业三方的意见和建议，进一步分析应用效果并逐步完善。

4.3　选择工作方法

高职建工类专业课程资源的优化与整合主要包括三方面工作内容：“互联网+”知识技能的学习与实践、专业课程资源的优化整合、建设专业资源平台（如图1）。

（2）创设“互联网＋”的学习环境，培养人才全面的信息素养。“互联网＋”环境下，学习者根据自己的学习需要，利用各种移动终端随时随地获取文档、数据或视频资源，并通过同步或异步的交流方式，真正做到线上线下、随时随地学习，实现分类分层教学。

（3）带动同类专业教学模式和教学方法的改革，进一步提升建工专业人才培养质量和行业企业的社会服务能力。

5　结束语

基于“互联网＋”的课程资源优化与整合是推进教学改革的需要。实践证明，“互联网＋”课程创新了信息化课堂教学内容和方式，增加了学习的趣味性和共享性，提升教学效果的同时缓解了师资短缺的压力[10]。在拥有良好的人才队伍、课程资源、硬件设施、政策措施和合作企业保障条件下，寻求新一代信息技术的整合优化方案和资源转换方法是下一步工作的重点和难点。

参考文献：

感冒消炎片具有散风清热、解毒利咽的功效。临床上用于感冒发热、咳嗽、咽喉肿痛、乳蛾、目赤肿痛的治疗。其处方由臭灵丹 （Laggera pterodonta（DC.）Benth）、蒲公英、千里光组成。其中千里光是主要中药之一，内含特征成分吡咯里西啶类生物碱具有强烈的肝毒性[1]。2015年版《中国药典》中千里光检查项下增加了阿多尼弗林碱的限量检查[2]。

[1]张立峰，陈贵翠.基于“互联网+”创新现代纺织技术专业课程整合的实践探索[J].轻纺工业与技术，2015，44（6）：56-57.

[2]邱剑飞.技工学校构建有效艺术设计教学体系的探讨[J].现代职业教育，2017（2）：156-157.

[3]邓唯一.理论与实践一体化教学模式的改革和构建[J].中国电力教育，2007（5）：88-89.

[4]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业技术教育，2007（4）：9-12.

[5]陈红琳.信管专业中“C语言”与“数据结构”课程的整合研究[J].电脑学习，2010（6）：90-92.

目前诊断前列腺癌的最可靠方法是前列腺穿刺活检。公认以10针或12针为基线（初次）前列腺穿刺策略[2-3]。然而穿刺属于侵入性检查，会导致患者不适和诸多并发症，即使是饱和穿刺都可能漏诊。

[6]周成义，钟菊.C语言与数据结构课程的整合探究[J].辽宁高职学报，2005，7（2）：60-61.

[7]张兴旺，李晨晖.当图书馆遇上“互联网+”[J].图书与情报，2015（4）：63-70.

[8]康耀玮.“互联网+”时代图书馆网络服务创新研究[J].图书馆学刊，2015，37（10）：100-102.

⑩[美]罗伯森，[美]迈克丹尼尔：《当代艺术的主题——1980年以后的视觉艺术》，南京：江苏美术出版社，2013年，第167页。

[9]张晓广.互联网+时代图书馆的发展[J].信息通信，2015，28（10）：175，178.

所有对民主的认知都带有这样的特点，民主的界定往往都预设一系列标准，诸如选举制度、政权的运行机制、公民的参与及其意义等。因此民主是一种“参照性”［1］414的概念。因此，对于民主的理解和界定就有了多重的标准和维度，在不同的语境下，民主就会有不同的理解，但是普适性的民主价值却有基本要素上的一致性，公民和政府的关系就是其中一组要素。根据现行民主运行的原则，民主的行使和精神的演变都是随着公民和政府的关系的演变而呈现出不同的规则形态和审视标准，在互联网时代公民和政府关系的改变也同样反映在民主精神的演变和拓展中。

[10]于爱华.MOOC时代背景下的图书馆服务模式创新研究[J].图书馆学研究，2014（21）：81-85.