旅游产业的快速发展，一定会对旅游职业教育的发展提出新的挑战。习近平主席在亚太经合组织(APEC)工商领导人峰会上指出：“新常态将给中国带来新的发展机遇”。那么旅游业发展的新常态一定会涉及到人才培养问题，而产教融合，构建产学研一体化的现代职业教育体系也是职业教育发展的必由之路。

一、新常态下需要培养高素质的复合型人才

教育的目的主要不是传授知识，而是激发学习兴趣，唤醒自己，成为一个有正确价值观和人生观，能够自立于社会的人。旅游职业院校要承当的任务是：通过知识素养、专业素养和职业素养的锻造，把学生锻造成为一个自食其力的合格劳动者，这是旅游职业院校要承当的社会使命，

由于旅游行业是综合性行业，是跨界的行业。随着旅游者的素质越来越高，对旅游从业者素质也提出更高的要求，因此，我们在培养人的时候，要以培养复合型人才为中心，不但要注重学生业务素质和技能的培养，而且要注重人文素质、道德素质的培养。不但要注重旅游服务技能的“硬实力”，还要注重服务未来发展的人文素养等“软实力”的提升，两者并重，相得益彰。

二、打造品牌，构建产学研一体化的现代职业教育体系

近年来，职业院校出现了招生滑坡、招生困难、资金投入不足等日益严峻的职业教育发展形势，这就要求我们提出前瞻性的发展思路和对策，具有把学校做大做强的抱负和开拓进取精神。

必须指出，旅游行业人才不是创作型和创造型人才，而是属于经验型人才，旅游人才的成长和培养不能一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。旅游职业教育要强调实践教学，要遵循学生认知规律，进行进阶式实践教育，使学生的综合职业能力得以螺旋式提升。所以要突破过去的传统评价模式，形成以实行弹性学分制为主，以职业能力培养为导向，以素质提升为核心的多元评价模式。

[6]国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见[Z].2014-08-22.

[3]高爱颖.新常态背景下高校旅游创新创业人才培养的思考[J].中国成人教育,2015,(16)：182-183.

根据经济社会和旅游产业转型升级对人才的需求，旅游职业院校要遵循旅游职业教育规律，按照工学结合，校企合作的要求，创新人才培养模式，构建产学研一体化的现代职业教育机制。要形成合理的校企合作模式，学校与企业应该“人才共育、机构共管、基地共建、契约共守、资源共用、利益共享”，不断探索和完善产教融合的旅游人才培养职业教育模式。

三、拓宽办学渠道，探索国际化办学模式

AABB式这一语法结构在普通话当中被普遍应用，大量存在于书面语和口语中。如：“漂漂亮亮、干干净净、开开心心”等都是由其基式AB“漂亮、干净、开心”等重叠变化而来的。而东北方言中除了有可以还原为AB的形容词重叠式，还有只具有AABB的表现形式的一部分形容词，这部分形容词不能还原到AB式。这类AABB式就不能说是词的形态变化了，而是一种特殊的构词形式。关于词的形态变化与普通话无太大差异，在此不多加论述，下面我们重点分析AABB形容词的构词形式，即“AA+BB”式。

[5]高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)[Z].2015-11-03.

如今是“互联网+时代”，旅游产品的组合形式、旅游营销的模式等已经产生翻天覆地的变化，旅游职业教育也面临前所未有的机遇和挑战，其办学模式也应该随业态变化而调整。旅游行业由于行业的特殊性，其涉外特征也较为明显，作为旅游职业院校，应该具备国际视野，不能只满足国内办学，需找机会与国际旅游职业教育品牌院校联袂，在教学理念、课程设置、实习就业方面进行合作。国际化思维办学应该成为当今旅游职业教育一个新的动向。通过扩大国际化办学渠道、创新国际化教学模式、打造国际化教学团队，逐步实现学生就业实习国际化、课程建设国际化、学术科研国际化，培养出一大批能够适应经济建设、应对未来挑战、参与国际竞争的旅游行业优秀人才。

[7]乌永志.旅游高等教育人才培养现状与教学模式创新[J].成才之路，2015,(1).

纸上明明写着1414室，他来来回回寻了几遍，1413室紧紧挨着1415室，1414室压根没有。他手心沁出黏黏糊糊的汗，原本打算转身离开时目光不经意间飘向左侧的一户人家，1413室。不妨问问这户人家，他敲了敲门，许久没有回应，他把耳朵凑到门边听屋里的动静，无心推开了门。

[1]李金早.全域旅游大有可为[EB/OL].http：//travel.news.cn/2016-02/09/c_128710701.htm.2016-02-09.

[2]孟迪云,赵芳.我国高职旅游管理专业现代学徒制人才培养模式[J].学科教育,2015,(2)：117-118.

在此基础上，一方面，要提高院校管理水平，树立品牌建设观念。作为学校的领导，要熟悉职业教育，在办学上突出职业教育的特色和优势。政府要放权，充分发挥校长的作用。在专业设置、课程教学等方面形成特色，打造品牌专业，增强市场影响力。另一方面，要加大产教结合、校企融合的力度。目前一些旅游企业对产教融合理解较为肤浅，把学生实习当做是降低人力资本的手段，一些地方和部门对校企合作的认识还没有达到应有的高度，因此，校企双方有必要在顶岗实习、教科研、培养人才的体制和机制方面加强共识，形成完整校企合作体系。

既叫观音阁，当然就有观音菩萨的佛堂。佛堂在二楼，朝东一排跑马廊。日出时，第一缕光刚出山，就穿廊而入，如同一只金雀，收拢羽翼，落在佛堂的地面上。

[4]国家旅游局尧教育部关于加快发展现代旅游职业教育的指导意见[Z].2015-11-04.

Dean Acheson told Merrell that officials of the Department of State and the War Department had had a discussion over the issue and the latter did not consider the strategic position of Tibet was as important as he had said:

（1）经销商的信用以及财务状况：详细调查经销商的经营理念、商业道德、诚信度、公共关系与社会责任；评估其资金实力(银行存款、现金、股票、债券等)，可投入B公司产品的有效资金必须达到规定要求。

当然，教师是旅游职业院校的“灵魂”，教师素质高低在某种程度上决定学校办学质量，所以构建高素质师资队伍必不可少。衡量职业学校办学实力和办学水平的必要条件就是师资水平，要以提高实践技能水平和师德素质为重点，建设一支专业理论基础扎实、实践能力强、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，尤其应当加强专业学科带头人和骨干教师的培养。在实践中可以采取提升学历、下企业锻炼挂职、参加国内外培训、考取相关旅游职业从业资格等形式和途径培养一专多能型师资队伍。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要“适应国家经济对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。国家这个文件足以引起旅游高等教育者对教育理念的思考。国际化办学模式，不仅仅是把学生派到海外的企业实习就是国际化，那只是第一层次的国际化办学模式，实现真正的国际化是让海外的企业来关注我们，院校可以引进世界上先进的教学理念和培养模式，同时中国的国情、教育体制、地域、生源和师资等差异又决定了中国普通高等教育绝对不能照搬国外的模式，但应借鉴国外著名旅游教育机构的人才培养经验，如瑞士洛桑旅游学院、美国康奈尔大学、澳大利詹姆斯库克大学、香港理工大学的旅游管理专业那样具有显著的专业特色和明确的目标定位，课程设置紧扣市场需要，具有中国文化特色的旅游职业教育的品牌或者品牌联盟，在强调厚基础的同时，专业口径不能太宽泛，这才是真正中国式的国际化办学模式。

参考文献：

方位向间歇采样散射波是对传统散射波干扰的改进，其原理是：干扰机对截获到的SAR脉冲信号进行周期性地全脉冲采样(如图2)，然后转发至特定散射区域，干扰信号经散射后被SAR接收.忽略干扰机转发延时，设未经方位向间歇采样的传统散射波信号形式为

[8]唐湖.高职高专旅游英语人才培养的思考[J].旅游纵览(下半月)，2015,(1).

[9]孙金莲.教育国际化背景下高校人才培养策略研究[J].中国科技信息，2012,(8).

[10]李清爱.浅议主辅分离后职业学校将如何发展[J].科技之友，2011-02-15.

[11]邓忍，唐祥金.国际视野下高职外语专业人才质量评价标准研究[J].苏州市职业大学学报，2017,(9).

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