在公安院校中,多数学生毕业后会成为人民警察,战斗在打击犯罪维护社会平安的公安一线,与普通高校的大学生相比,公安院校大学生的特殊身份决定了他们的心理健康状况对于安全有着非同寻常的意义。因此,充分重视公安院校大学生心理问题对于学生安全和社会安全的影响,进行积极的干预和引导,是当前公安教育工作的重要任务。

一、公安院校大学生的心理问题

在公安院校中,除少数体改二学位学生和普通二学位学生外,大部分本科层次的学生都由高中直接考入,他们在心理特点上和同年龄段的普通大学生有一些共性,存在的心理问题也非常相似,但是,由于公安院校特殊的培养方式、管理机制和文化氛围,公安院校大学生的一些心理问题又与普通高校的学生不同,需要有针对性地进行分析和解决。

(一)校园环境的适应问题

校园环境在这里主要指学校的人文环境。学生初入大学校园,学习上由向高考冲刺模式调整为大学的自由学习模式,生活上由老师家长多重关照状态转变为自我管理和自我经营状态,一下子很难完全适应。大学一年级的第一学期又被称为理想间歇期,学生失去了高考这一多年奋斗的目标,还没有找到新的生活目标,比较迷茫和困惑。随着年级的增长,学生的迷茫和不适会逐渐减弱,但曾经对大学的期望和幻想可能会与现实中对大学的认识相冲撞,学生会对大学及自己对大学付出的青春时光存在质疑。而且,从公安院校的特殊性来说,公安院校通常实行警务化管理,没有地方高校的自由,学生要坚持出早操,训练,整理内务,列队上课等活动,学生不能像普通大学的学生那样睡懒觉、逃课、半夜网游、随意做社会兼职,公安院校的学生会觉得自己的大学生活有警校特色,但是不够缤纷精彩。

(二)人际交往与情感问题

公安院校的学生多以区队建制,由大队长、中队长对学生进行统一管理,队长的角色类似于普通高校的辅导员,但是却比辅导员和学生的关系更密切,学生的衣食住行、出操队列等都由队长管理。有些学生形成了听队长指挥和命令的习惯,凡事都依赖队长帮忙解决,有些事情明明应该自己处理,但是事先没有得到队长的指示,怕做错了或做不好而不去做。当利益受损时学生没有首先思考自己在处理问题上的不妥而是在心里埋怨队长,完全依赖他人对自己的行为负责。还有一种情况是学生与队长的交流障碍,某些学生因为性格内向等原因,和队长的直接沟通较少,与其他老师的交往也存在紧张、恐惧等问题,师生之间互动少,信息和情感交流不通畅。另外,队长的素质和个人风格对学生的影响很大,如果队长本身在心理或性格上有一点瑕疵,那么由这位队长带领的很多学生都会受到队长的干扰,存在或多或少的心理问题。

除了和老师交往,有些学生和同学的交往也存在问题,比如存在嫉妒或攀比心理,有些学生会嫉妒周围比较优秀的同学,认为他们做班级干部或取得好成绩和家庭背景有关系,如果优秀的同学家庭条件不好,那么他们就被认为在性格或人品上有问题,或者小气、斤斤计较或者不够“爷们”,总之,某些学生总会为他们嫉妒的对象找出各种不被喜欢和接近的理由。同时,在校园恋情问题上,由于公安院校的男女比例相差极大,校园文化也不提倡校园恋情,在校园内谈恋爱的几率比较小,公安院校的封闭式管理也减少了学生与其它院校女生直接相处的机会,所以公安院校的学生对于校园恋爱既有憧憬也有无奈。由于平时和同龄异性接触得少,公安院校的男生在异性交往能力上有待加强。

(三)学习与工作问题

公安院校开设的课程除了政治理论、英语、数学等通识课程,专业课程主要涉及公安学和公安技术学两方面的内容。相对而言,学生对专业课程更感兴趣,因为他们在大学之前就对基础课程有所接触,而专业课程对于他们来说是完全新鲜的,能够满足他们的猎奇心理。当然,多数学生都能在基础知识学习和专业知识学习中找到一个平衡点,但仍有一些学生对于基础知识的学习持排斥态度。而对于专业课,也并不是所有的学生都喜欢,如解剖、现场勘查等,学生刚开始认为刺激有趣,时间长了就觉得枯燥乏味,还有像体能训练、射击等这样的课程,需要集中精力,也需要耗费大量的体力,一些学生会出现对这类课的抵触情绪。在专业学习的过程中,公安院校的学生有时为了寻找破案路径揣摩犯罪分子的心理,经常角色切换也会使学生的心理受到一些影响。另外公安院校的学生虽然大部分要从事公安工作,但是并非入校即入警,还要通过入警考试或公务员考试,考试压力比较大。同时,因为公安工作的危险性,有些学生选择参加司法考试或考研,这样就要比其他同学承受更大的学习压力。

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对于毕业后要从事的警察工作,不同的学生也有着不同的心理状态。有些学生报考公安院校和所学专业是按照父母的意愿,自己当初在职业方面没有过多的想法,来到公安院校后表现为既不积极主动也不消极倦怠,随遇而安的状态。有些学生表现得比较极端,选择逃课、旷考等方式表示对所选专业的不满。有些学生的情况则恰好相反,警察职业满足了他们从小就有的英雄梦,他们期待警察职业给他们带来与平常人不同的刺激冒险生活,这样的学生又表现得过于亢奋,对于警察职业缺少深刻的认识和理性的思索。还有一些学生在实习和安保过程中接触了一部分警察工作,发现这一工作存在很多不如意之处,如工作量大,接触社会阴暗面多,工作琐碎,工作安全保障机制缺乏,薪酬福利待遇低等问题,和自己最初想象的光鲜体面的职业有一定差距,内心矛盾困惑。无论是消极还是亢奋,这些对于即将工作的警察来说都不是良好的职业心理准备状态,都需要予以纠正和引导。

(四)自我管理与情绪控制问题

2.可导致生理疾病

心理问题会干扰人的注意力和对事物的准确判断能力,对于公安院校的大学生来说,某些公安专业的训练是带有危险性的,学生学习时注意力分散可能导致自己和他人受伤,如体能训练不专心可能造成扭伤、摔伤,实验课不专心可能导致有毒气体吸入或化学品灼伤等,校园以外,学生出行注意力不集中也会导致财物遗失、遭遇盗窃或交通事故。

二、公安院校大学生心理问题的安全影响

大学生正处于由懵懂困惑到明辨理性的人生过渡时期,心理发展还不够成熟,尤其是公安院校的大学生,在独特的公安文化环境中成长,面对更高的道德要求和更严格的专业训练,存在心理压力和心理波动是十分正常的。但是,这些心理问题需要公安教育工作者及时发现,正确的疏导和调节,因为就公安工作而言,公安院校大学生的心理问题同时也是一个重要的安全隐患,对学生自身、校园安全和社会安全都会产生很大的影响。

(一)对自身安全的影响

图4显示了IVY数据库中符合模型条件的72组图像的VC(D,wα,c)+f(D,wα)与对比度的关系，横坐标表示对比度，纵坐标表示舒适度评分与包含D+W变量的函数的和，从中可以看出两者间存在相关关系.在Matlab中使用最小二乘法做曲线拟合得到式(13)，将f(D,wα)右移整理得舒适度模型为式(14).在本文中，(9)～(14)中D的取值范围均为0.50≤D≤2.00.

一般性的心理问题只是正常心理活动中的局部异常状态,是阶段性的,可以通过自身的调节和改变诱发心理问题的情景而改善或解决。公安院校的大学生入学时经过多重选拔,心理素质比普通高校的大学生强,但是他们在公安院校学习和生活也面临更严格的考验,所以,公安院校的大学生出现心理问题的情况并不比普通高校少。[2]但是,一般性的心理问题对学生正常的学习和生活影响较小,一些学生没有意识到自身存在问题,也有一些学生虽然意识到了,但是考虑到自己是大学生,又是未来的警察,羞于暴露自己的心理问题,这样导致了某些心理问题长期得不到自身和外界的干预,逐渐发展为心理疾病,只能通过心理医生和某些药物进行治疗。

和同龄的大学生相比,公安院校的大学生由于身份的特殊性,更有责任意识也更能担当,自我管理和自我控制能力更强,但是,他们毕竟还是青年学生,有这个年龄段的弱点,在客观的认识自己和评价自己方面还存在不足,表现为过度的自卑或自信,在遇到问题时或者退缩不前,或者不顾后果。针对公安院校大学生安全意识的问卷调查显示：“见义勇为时,能够首先考虑使自己和被救者尽快脱险,然后才考虑防卫和还击的学生占被测者的67.2%,这意味着有近三分之一的学生在见义勇为时没有把人身安全问题放在首位,排除警察伦理道德原因,多数学生认为自身具有还击并取胜的能力。”[1]但事实是虽然学生经过专业训练,但在面对歹徒时他们既缺少队友支援,又缺少武器装备,制服歹徒的危险性很大,极易使自己和被救者再次陷入险境。

3.可引发安全事故

心理健康和生理健康是相关联的,心理问题往往会影响学生的情绪,使学生出现如焦虑、悲伤、失望、过度敏感等情况,学生可能因此而失眠、多梦、饮食不振或暴饮暴食,由于公安院校的宿舍管理严格,熄灯亮灯时间固定,体能训练也比较规律,所以从外表上看学生急速肥胖或消瘦的情况比较少见,但是长期的情绪波动显然会对学生的身体健康产生影响,表现为记忆力下降、反应迟钝,在身体上比较明显的反应是头痛和肠胃疼痛,如果得不到有效治疗,就可能形成胃肠炎症、神经衰弱、甚至引发其它器质性病变。

警察职业总是面临各种危险,所以要求警察必须时刻保持警觉和冷静,能较好地调节和控制自己的情绪,公安院校在这方面对学生的训练还有一些不足,学生在紧张、焦虑、恐惧、愤怒等情绪的调节上还需进一步加强。

(二)对校园安全的影响

1.不利于师生团结,容易引发校园冲突

公安院校采用半封闭式的校园管理模式,学生大学四年接触最多的是老师和同学,如果学生在人际交往方面的问题没有很好的解决,和老师同学的关系不融洽,一方面自己感觉孤独无助,另一方也不易被他人理解和认同,很难开展团队合作。警察工作常常要求团队成员共同协作完成任务,在公安院校中,学生也常常以小组、社团、协会等形式组合起来开展活动或学习科研,如果团队成员合作中不能全力以赴,相互照应,就会造成团队任务失败,甚至团队成员受伤等后果。而且一旦学生偏执于某一事情,或对某些言语或行为过于敏感,就容易和他人发生冲突,滋生打架斗殴事件或伤害同学事件。

1.降低群众的安全感,削减警察的威信

2.容易形成校园犯罪

心理问题发展的极端案例就是校园犯罪事件,如盗窃、纵火、损坏公物等。虽然公安院校的学生接受心理健康教育并修习其它心理学科,但是也难免出现心理问题恶化的状况,学生对学校管理不满,或对同学不满,通过一些极端的方式发泄出来。事实上某些极端的做法不仅和道德问题相关联,而且已经触碰了法律,会终结学生的职业前途,也会对校园安全造成恶劣的影响。

3.容易对周围同学产生负面影响

对照区按常规处理方式实施管理，并将定期记录作物生长发育情况进行数据分析。注意在试验区中，作物的生长期不进行任何追肥。

正能量的鼓舞力量是巨大的,负能量的影响也不容小觑,学生消极的情绪会对与他密切联系的人,如同寝室同区队的同学产生负面影响,而且这一影响往往是隐性的,不易被察觉和重视。如某同学感觉学习压力较大,平时容易发怒或爱冲动,他身边的同学虽然能够认识到该同学的这一问题,并告诫自己不要有相同的情绪,但事实证明,长期相处之后,他身边的同学也变得容易情绪激动,而这样的情绪对于将来要从事警察工作的公安院校大学生来说是非常危险的。

刘丽芳急于将这一结果告诉丈夫彭伟民，一遍接一遍地拨打他的手机号码。彭伟民始终不接。无奈之下的刘丽芳只能给他编发了一条短信。

4.可能出现信息泄露或武器使用不当的情况

红枣白兰地是以红枣为原料，通过生物酶解、发酵、蒸馏和陈酿等工序制得的蒸馏酒[1]，深受消费者青睐。目前，有关红枣白兰地的研究主要集中在成分分析[1-10]，甲醇的检测及其含量的控制[11-16]及色泽稳定性[17]，但对影响产品外观及其品质浑浊的研究尚未见报道。关于蒸馏酒浑浊的研究主要集中在白酒和白兰地，白酒浑浊的成因主要是加浆降度时[18-21]，酒中物质的溶解度发生变化；彭德华[22]首次提到提高白兰地的稳定性，但尚未提到白兰地浑浊成因。在红枣白兰地生产过程中，勾兑是必不可少的步骤。故探明其致浊成因及建立有效的除浊方法显得尤为重要。

当前网络和通讯技术迅猛发展,但信息管理和控制并不完善,个人信息泄露的情况非常普遍。大学生在压力大或心情郁闷时更容易轻信他人,在使用网络和各种通讯设备时也不够谨慎,个人信息被他人冒用或遭遇诈骗的案件时有发生。由于公安院校大学生毕业后可能成为刑事警察,个人信息的泄露会是他们将来执行卧底等特殊任务时的潜在威胁。另外,在公安院校的警察训练课程中有射击等武器使用课程,虽然公安院校对各类武器的管理十分严格,但是如果心理状态异常的学生没有很好的听从老师的指挥,还是可能出现武器使用不当的情况,在训练中对个人或他人的安全构成威胁。

(三)对社会安全的影响

在实际安检过程中，希望把所有正例——汽油筛选出来，所以预测模型应尽量提高查全率R，不可避免适度降低查准率P.R和P采用如下公式计算.

1.可产生心理疾病

针对电涡流式磁浮车悬浮间隙传感器在0～20 mm测量范围内输入输出严重非线性特性问题，设计了基于RBF神经网络的非线性校正补偿器。通过选择合理的网络结构，结合粒子群优化算法对神经网络各参数进行优化。基于实际传感器样本数据的仿真实验表明所设计的PSO-RBF神经网络能够高精度地逼近传感器逆模型。该种补偿方法可以有效消除非线性误差，经校正后的传感器线性度可达0.45%，全量程的检测误差小于0.1 mm，能够满足悬浮控制系统的精度要求。

警察的安全与健康不仅表现在身体上,而且表现在心理上,只有心理健康,有信心和能力面对工作和生活中的各种挑战,公安院校的学生才能成长为一个合格的公安干警。如果公安院校的学生经历了大学四年的教育还没有对公安文化公安专业完全适应,没有对将要从事的警察工作做充分的准备,那么很难保证他负责的工作能够很好的开展。另外,随着社会的发展,群众对警察的要求和期望越来越高,警察需要不断自我完善和自我提高,良好的心理环境是这一切活动的前提。如果警察总是焦躁的、忧虑的,或难以沟通交流的,那警察形象势必受到损害,群众对警察的敬畏心理和依赖感会有所下降,警察的控制力也会相应减弱,社会的安全稳定必将受到影响。

2.不利于警务工作的安全

据研究,多数因暴力袭警而受伤或牺牲的警察都是没有处于良好的戒备状态,没有对对方的行为进行合理的研判,这和工作时精力不集中有极大的关系,心理问题是造成精力不集中的重要因素。警察从事警务活动的安全依赖于装备的齐全精良和安全意识的不断提高以及安全经验的积累,也依赖于良好的心理状态。良好的心理状态既和当时当地的思想意识、身体状况、客观环境有关系,也和警察多年营造的心理环境有关系,因此,警察在公安院校学习时,其心理问题是否得到及时有效的干预和解决,是否培养了自我调节和自我修复的能力,对于其之后在工作中保障自身安全和群众安全至关重要。

3.极端情况会对群众生命安全构成威胁

公安院校的学生接受专业训练,在体能和技术上比一般群众具有更明显的优势,如果个别学生心理问题恶化从事犯罪活动,其较强的反侦察能力和先进的作案手段会成为犯罪的有利条件。更为严重的是,万一心理极端的学生毕业后混进警察队伍,有实战经验,身上又配备了武器和装备,那将是社会巨大的安全隐患。

梳理教育投资与教育回报的关系，对个人及家庭的教育投资决策具有重要作用。以往关于教育回报的研究多数着眼于教育的工资收入回报，即个人每接受一年教育所带来工资收入增加的比例（zhang，2005）。以往人们接受教育更多是追求工资收入的增加，随着生活水平的不断提高以及社会环境的日益变化，人们接受教育也为了实现更完善的社会保障及更高的社会地位。

冠心病目前临床上分为稳定型冠心病、慢性冠心病和急性冠脉综合征。慢性冠心病包括稳定型心绞痛、缺血性心肌病和隐匿性冠心病等，急性冠脉综合征主要包括不稳定型心绞痛(UA)、非ST段抬高型心肌梗死(NSTEMI)和ST段抬高型心肌梗死(STEMI)，也有将冠心病猝死包括在内。

三、公安院校大学生心理教育的实施

公安院校大学生常见的心理问题都是一般性的心理问题,程度较轻,是在一定的情境之下产生和发展的,会随着情境的改变和外力的干预而发生变化。然而,这些心理问题如果长期得不到重视,任由其发展,就可能产生严重的后果,对信息安全、财物安全,甚至人身安全构成威胁。因此,公安院校要加强学生的健康教育和安全教育[3],提高学生的心理素质和安全意识,从而保障人民警察的健康安全和全社会的平安稳定。

(一)密切关注和积极干预学生心理问题

综上所述,公安院校学生的心理问题对其自身和社会的安全都有着一定的影响,因此,关注学生的情绪和行为,及时发现学生的心理异常并进行正确的干预至关重要。而且,我们必须认识到,虽然负责学生管理的学管部门和与学生接触密切的学生队长在关照学生方面负有主要责任,公安院校的其它部门以及所有任课教师,也应该为学生的健康成长投入精力。只有各部门形成合力,所有师生共同参与,才能避免细节的遗漏,保证学生各种状况的全面掌握和对学生心理干预的不断跟进。

(二)心理健康教育要常态化、多样化

在普通高校中,心理健康教育通常是一门课程,所占学时不多,授课形式主要以讲授为主,但是在公安高校中,心理健康教育应该不仅止于一门课程,而是系列的教育活动,并且这些活动能够实现常态化和多样化。一方面,公安院校应该不断提升传统心理健康教育课程的质量和水平,聘任专业教师,对心理科学进行深入的宣传和讲解。在公安专业的心理学教学方面,除了对学生进行犯罪心理学方面的讲授,同时注重警察心理学的普及,丰富学警的心理学知识。另一方面,与学生接触密切的教师要注意言传身教,教师是学生模仿和学习的榜样,教师对事物的认识和看法,遇到事情表现出来的情绪、态度,处理问题的方式和方法都会对学生产生一定的影响,教师的“身教”比书本中的高深理论对学生更有说服力,教育效果也更明显。同时,公安院校还要充分利用校园活动,促进师生、生生之间的沟通和交流,让心理教育在潜移默化中进行。

(三)逐渐提升安全教育水平

保证学生的安全和校园的安全,良好的制度和规范的管理固然重要,但制度和管理只是外在作用,而且需要具备相应的条件才能达到理想的效果,最根本的,还是要从内在因素入手,从学生个体入手,不断提高学生的心理素质和安全意识,增强学生解决问题和应对危机的能力,这就需要对学生进行更高水平的安全教育。虽然公安院校非常重视学生的安全教育,但是从公安教育的现状来看,安全教育的重视程度还远远不够,在教育过程中还存在这样那样的问题,安全教育发展到理想水平还需要较长的时间,还需要更多公安教育工作者持续不断的努力。

[参考文献]

[1] 胡春红.公安院校大学生安全意识的调查与思考[J]．新疆警察学院学报,2016(2)：72.

[2] 伍阿陆.公安院校大学生常见心理问题及应对策略[J].公安教育,2016(12).

[3] 龙玉平.切实强化民警的安全防护意识[N]．人民公安报,2017－3－26(3).