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让孩子吃饭的秘方

更新时间：2009-03-28

对孩子，有时候是要“舍得”才行，舍得他挨饿、舍得他哭泣、舍得他受苦，这样做达到的效果，要比“舍不得”达到的效果好得多。

而事后张三爷也对这两个传说做了解释，他说：“人无翅膀岂能会飞？我虽瘦，也有差不多一百斤，我哪能在水面行走？不过是挑拣着墙根砖棱的一点干地方，蹬一下借个劲，往前蹿一下，再换个砖棱借劲，不停步向前蹿，这样跳跃过去的，换步慢了不成，自然踩不到泥。”

一次，我在家中请客，招待朋友一家三口。朋友的孩子比我儿子还小一些，饭上桌了，大人们边吃边气定神闲地闲聊。朋友的孩子规规矩矩地坐在桌前，认认真真地吃。我儿子就不同了，又是劝又是哄，他还是不肯吃，实在气急了，便一巴掌拍过去，弄得孩子“哇哇”大哭。

我知道吃饭时应让孩子精神愉快，可是他就是不吃怎么办？本来就瘦弱多病，再不按时吃饭，如何是好？朋友的妻子见我着急上火打孩子，有些看不过去了，很认真地对我说：“你别管他不行吗？他不吃就算了。我家的孩子以前也这样，后来着实饿过几次就饿好了，舍不得饿孩子可不行。”

那天，到医院给儿子看病，听很多孩子的奶奶、外婆向医生诉苦：我家小孩不愿吃饭怎么办？想到自己也有这方面的苦恼，便凑过去想仔细听听医生怎么说。不料，这位年轻的男医生只轻描淡写地说了一句：“不吃？饿他两顿不就得了。现在许多家长怕孩子饿着或冻着，却忘了有句老话，叫‘若要小儿安，三分饥和寒’。”

 

这是我第二次听到“饿孩子”的理论，第一次不大相信，但这一次是医生说的，很有权威性，于是我决定回家后也试一试。

评价指标体系的建立过程是一个运用系统思想分析问题的过程。遵守系统性、协调性、一致性、独立性、可测性、科学性和可比性原则，根据城市引配水系统的特征，结合不同子系统的个性差异，围绕城市引配水系统的功效和各子系统间相互影响，利用定性定量分析手段，建立能够准确客观地反映城市引配水系统状况的综合效益指标体系。

再吃饭时，我和妻子只管上桌，开头喊孩子一声，来就来了，不来便不管他。孩子是受不了冷落的，一看吃饭没人叫了，自己就“蹭蹭”地赶过来坐下。开始的时候还像原来一样，说“不饿”，或者吃一点就放下碗筷，说饱了。这时我就告诉他：“没关系，不想吃就玩去吧。”起初他还挺高兴，可慢慢地就觉得不对劲儿了，因为我和他妈妈吃完饭就真的收拾起来了，再想找吃的就没有了。这样饿了两顿以后，孩子对饭变得“热爱”起来。现在，他已经能够很好地吃饭了。

由此我明白了一个道理：对孩子，有时候是要“舍得"才行，舍得他挨饿、舍得他哭泣、舍得他受苦，这样做达到的效果，要比“舍不得”达到的效果好得多。

 
阿伟
《家长》 2018年第03期
《家长》2018年第03期文献

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