引　言

目前，受课程改革推动的影响，国内把中小学体育的改革焦点放在了“一校一品”的体育特色上。创建“一校一品”，有利于学生提升品质，促进发展。要想学生的活力不断增强，办学效益不断增长，建成越来越多的特色学校，就需要对“一校一品”的建设开展实践研究，充分发掘学生的潜能[1]。

DSC分析：准确称取少量样品，在差热扫描量热仪上进行DSC分析，测试在氮气氛围中进行，气体流速为20 mL/min，温度范围为30～220 ℃，升降温速率为10 ℃/min。

一、以人为本，发展为先——确定体育特色内容　

学校在办学理念上做到“以人为本，发展为先”，以“健康第一”为指导，在体育教学中努力践行“一校一品”。在建设“一校一品”特色体育的过程中，学校要紧密联系本校的体育教学特色，继承并发扬传统的体育教学优势，实现“特点教学、特长发展、特色学校”的目标。

我校在实践中推动改革，促使学校体育教学不断形成新的特色。在体育课和课外活动的时间，有效利用学校的运动场地，积极开展足球和啦啦操等活动；而对于学校周边的开阔场地，则用来开展跳皮筋、跳绳、踢毽子、丢沙包以及轮滑等随意性较强的运动项目，有效地践行了“一校一品”的体育特色建设。

二、关注过程，丰富形式——开展体育特色活动　

我们根据学校的特色和有关资源，设置特色专项体育教学活动，引导学生学习体育技能，锻炼身体素质，培养体育兴趣，创建独具特色的丰富的体育活动体系，在学校课程的框架中引入体育课、体育社团和大课间活动，形成相互补充又各具特色的活动平台，推动学生在体育课上学习体育技能，在大课间活动巩固，在体育社团内增强，从而实现学校体育教学水平的有效发展，让所有学生都能拥有强健的体魄。

（一）基于体育课堂，创新教学形式　

对此，我们专门研究了福州融侨小学建设校园足球“一校一品”的经验，发现他们制定了《大课间活动参考计划表》，在制度上保证了每天上午和下午各有一个大课间活动的时间，并且开展内容形式丰富多彩的活动。作为一所足球特色学校，融侨小学自创了“足球操”特色活动项目，丰富了学生的大课间活动内容，在2015年的青运会开幕式上，该学校的600多名学生献上“足球操”表演。

（二）借助大课间活动，保障活动实效

在开展“一校一品”体育特色学校的建设过程中，学校除了在常规的体育教学以及体育活动中找特色，更为重要的是要注重校园体育品牌文化建设，通过校园体育品牌文化建设，才能有效地促进学生体育核心素养的形成，才能让校园体育品牌成为学校的一张“金名片”[2]。

要使体育教学实现育人健体的目的，就要面向所有的学生。开展特色体育项目，需要吸引所有学生参与其中。在特色项目的开发上也应以学段进行划分，从而促成校本化课程的实现，同时联系国家课程和地方课程的要求，推动教学质量稳步提升，有力地保障体育特色活动的开展。我们在每学期期末都会抽查各班的体育教学质量，主要检查标准包括：国家课程的要求和本校的体育特色内容，国家课程要求的评价占总分的60%，主要抽查各年级学生是否掌握相应年级要求的田径、体操和球类项目；体育特色教学的评价占总分的40%，主要检查学生在这方面的校本课程。通过这两项指标的审核来加强学校对学生体育技能培养的重视，有效地保障了体育特色活动的建设。

（三）聚焦体育社团，发挥辐射作用

为了响应“每天锻炼一小时”的号召，学校设置了很多体育活动时间，包括“一校一品”特色的大课间、课后自主活动、早午晚锻炼、团体运动项目和体育文化的传播，来保障锻炼的时间。

学校设立了九片室内羽毛球场地，在设备上为羽毛球课程提供了足够的保障。学校每周都开展“活力羽毛课”，还编排了“活力羽毛操”让学生在每天的大课间时间进行，极大地促进了学生对羽毛球的兴趣。而且羽毛球社团中的成员还多次在大型的比赛上斩获奖项。

（四）开展校园品牌文化建设，培养体育核心素养

在创办特色体育活动的过程中，既要对这一特色项目有教学计划和内容，还要在大课间进行开展。

(2) 铁路建设基金。铁路建设基金是指通过提高货物运价向货主从铁路货物运输费用中按照一定比例提取部分资金，以缓解铁路建设项目资金需求大、资金紧张等问题，确保铁路建设资金来源相对稳定。

三、关注兴趣，注重发展——搭建体育特色活动平台

（一）调动体育活动兴趣

学校在发展体育上一直都采取“规范+特色”的策略，对于学校的体育特色项目，县教体局下发要求，每所学校都要建立起属于自己的特色体育项目，并让它成为各校体育品牌，从而真正保证了每个学生都能掌握体育技能，每所学校都有特色体育项目的目标。

几天后，高高的悬崖上风吹云动。悬崖下面是滔滔的江水，浪花汹涌。蒋大伟和郑馨并排站在崖边，风吹起他们的衣衫。郑馨严肃地：大伟，愿意为我去死吗？蒋大伟痛苦地：愿意。郑馨：不后悔？蒋大伟：不后悔。郑馨说：那我们就一起跳下去好吗？蒋大伟点点头。两人闭上眼睛，纵身跳下了悬崖！摄像机渐渐拉开，原来两人在蹦极。岸边，是西服和婚纱。

体育社团具有一定的方向性，就是在社团活动时间内学习体育技能，而在大课间上进行巩固和提升的体育引导团队。在创建学校特色体育活动的过程里，各校结合本校的体育特色成立相关的体育社团，并在本区产生了一定的影响力。比如，福州市江南水都小学的特色体育项目是羽毛球。学校于2006年开始，将羽毛球项目作为校本教材引入该校的体育课程，专门聘请福建省优秀的退役运动员担任学校的羽毛球教练，成立了从选才到培训再到推荐的特色活动运行机制。

例如在教学人教版小学语文《我家跨上了信息高速路》一课时，由于文章讲到信息技术的应用，而现阶段的小学生普遍对网络有一定的认识，在生活和学习中也有较多接触，因此教师可以采用将教材与生活相结合的形式进行阅读教学。在学生对课文进行初步阅读以后，教师可以让学生积极讨论自己对电脑的了解，学生通过在课堂上交流，得出许多答案，比如：电脑可以用来打印文件、玩游戏、聊天、发贺卡、看电影等，这些都是与实际生活相关联的方面，比较容易引起学生的热情。通过文本与生活相结合的方式，大大提升了学生的阅读热情和阅读效率，有利于学生阅读能力的提升。

（二）促进学生发展　

对于学生而言，在他们所处的每个年龄段，都有相应适合他们的体育锻炼项目。因此每所学校要抓住学生的年龄段特点，来对学校的特色体育项目进行发展。对于小学生来说，他们更适合一些充满趣味的集体项目活动，所以就在大课间和课外活动之间组织进行相关的体育游戏；而到了初中阶段，就要对学生的耐力和力量进行训练，并在开展体育项目的时候注重对学生心肺功能的锻炼。学生由于学习压力较大，需要通过体育活动来加以缓解，所以要对学生的体育兴趣进行培养，让学生树立终身体育的观念。

（三）健全竞赛机制

在活动内容的设计上，教育局也要求各校在全校范围内实现月月开展比赛，周周安排活动，各班丰富活动内容，人人都有参与项目。除了每年举办一次运动会，学校还安排了体育艺术节和竞赛活动，以多种比赛形式来对学校所建设的特色体育项目进行检验，促使学生强健体魄，实现快乐成长。

结　语

总之，学校在建设“一校一品”特色时应准确把握本校体育发展实情，继承传统特色并不断革新，以关键项目促进整体发展，并为特色体育项目构建独特的体育文化，对其他学校在相关方面的建设只能借鉴不可全抄，从而实现各具特色、各有优势的体育发展局面。

[参考文献]

[1] 彭小伟，刘召富.学校体育“一校一品”工程构想阐释[J].体育文化导刊，2016，(09)：133-137.

[2] 陈玫婷.“一校一品”体育特色学校的实践研究[J].才智，2014，(36)：29.