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我跟孩子巧示弱

更新时间：2009-03-28

家长适当地在孩子面前示弱，会让孩子变成一个勤劳勇敢、有爱心、有担当的好孩子。

 

天气冷了，女儿赖在床上叫我：“妈妈，好冷，你帮我穿衣服吧！”我本打算帮她穿衣服的，可想到女儿已经8岁了，如果我这一次帮了她，说不定她以后穿衣服还会指望我。于是我弯下腰，捶了捶背，假装很疼痛的样子，说：“妈妈今天突然感觉腰疼得厉害，你起来后帮妈妈去楼下买早餐好不好？爸爸不在家，你代替爸爸照顾妈妈好不好？”

“妈妈，您生病了吗？”女儿一跃而起，迅速穿上了衣服。

“嗯，是有点不舒服。”我答。女儿完全忘了刚刚还在让我帮她穿衣之事。她火速地洗了脸，刷了牙，拿着钱下了楼。10分钟后，热气腾腾的包子摆上了桌。我及时地夸奖她：“宝贝，你真棒！都能照顾妈妈了，你真的长大了。”

女儿性格内向，不爱跟邻居打招呼。我觉得从小教会孩子与人和谐相处很重要。那天，乡下亲戚送了一大包干辣椒，我便分了一半出来，故意对女儿说：“妈妈有事，我想请你帮我把这包干辣椒送给邻居阿姨好不好？”女儿起初不愿意去，我于是指了指桌上的一堆文件，央求道：“帮妈妈一个忙吧，妈妈手头上的事太多了，头好疼。”我故意装作难受的样子。女儿见了，心疼地说：“那您在家休息吧，我帮您送去。”

教师要根据高职学生的实际学情，指导学生参与选择实用性强、富有趣味的传统文化内容，因材施教，灵活运用情境教学法、讨论法、朗读法、质疑探究法、多媒体教学法等多种教学方法，营造出传统文化学习的氛围，带领高职学生走进传统文化情境中，增进学生对有关传统文化的理解，促进学生人文素养的提高。例如在教学《鸿门宴》这一文章时，可以用多媒体播放作者的生平介绍及课文中出现的刘邦、项羽、张良、范增等人物生平经历、古代座次文化等知识，激发学生参与语文学习活动的兴趣，让学生更深刻地理解和掌握有关文学、文化知识，促进了高职学生人文素养的不断提升。

以人为本理念作为一种价值观念，具有协调、部署思政工作的作用。首先，思政工作范围较多，各个工作之间难免会出现冲突或者不协调之处，这时候就需要以人为本理念进行协调，使得各项功能能有序进行，确保为校园建设、人才培养创造良好的文化环境。[2]其次，高校思政工作要得到良好发展需要思政工作者和学生的相互配合，为双方树立了共同的价值理念，有利于双方沟通和理解；并且，以人为本理念还为思政工作指明了工作的方向，有利于双方通过自身努力实现自我发展。

“嗯！”女儿认真地回答。这之后，无论是在路上见到楼上楼下的爷爷奶奶、叔叔阿姨，她都会主动地问好、打招呼。

女儿很怕玩海盗船之类的娱乐项目。为了让她的胆子大一点，有一次出游，我对她说：“宝贝，妈妈没坐过海盗船，不知道好不好玩。”

从上式可看出，在问题集中，如果越多的特征项与记录词集的特征项匹配，即与记录集中匹配的特征项个数在问题集特征项总数中占的比例越大，PC就越大。正向匹配度是从问题集的角度看待匹配度，如果在记录词集中的特征项与问题词集中的特征项匹配得越多，那么此记录词集也就越接近于问题词集的主题，从问题词集的角度看，此记录就和问题越相关。

我故意回答：“没有，妈妈有些害怕，我怕那船会翻过来。”

女儿惊讶地问：“妈妈，您这么大人了，还没坐过海盗船呀？”

两分钟后，她兴高采烈地跑回家，大叫：“妈妈，阿姨还谢谢我呢，给了我好大一包糖果。”我适时地引导她：“邻居阿姨人很好，以后见面时，你要主动跟她打招呼。见面问声好，其实很简单的。”

运用MRI常规序列评估新生儿缺氧缺血性脑损伤的预后研究较少，本研究发现，T1 flair、T2 flair 和SWI图在短期评价其预后方面作用可以优先考虑使用，而中远期价值仍有待于下一步深入研究。

女儿大声地说：“妈妈，别怕，我陪您坐吧，我们坐前面一点，就不会晃得那么厉害。”

于是，女儿牵着我的手，跟我一起去坐海盗船。船开动了，我装作很害怕的样子，缩着脖子，低着脑袋，女儿紧紧地握住我的手，安慰我说：“妈，不怕不怕，很安全的，只是很晃。”船停了，她还问我好不好玩，完全忘了她自己也害怕坐海盗船。

家长适当地在孩子面前示弱，会让孩子变成一个勤劳勇敢、有爱心、有担当的好孩子。

 
刘希
《家长》 2018年第03期
《家长》2018年第03期文献

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