班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者，是班级工作的舵手，学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。班主任工作渗透在一点一滴、潜移默化的思想教育中，或许不能立竿见影，但却会影响孩子的一生。

作为新时代的班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让一双双眼睛充满智慧之光，怎样使一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法，即班级管理的智慧。新时代教育呼唤智慧型班主任。

身教重于言传

班主任是与学生接触最多的老师，我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄。班主任的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。教师时时、事事做学生的表率，是打造良好班集体的最关键、最有效的方法。

在工作中我非常关注细节，包括在不同场合下得体的穿着、合适的言行、积极的情绪、谦恭的态度等，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸、粉笔头等，这些我都首先做到，发现废纸、粉笔头等我随时捡起，学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。上课第一遍铃响，我准时到教室做好上课准备，久而久之，学生也会在课前做好准备，精神百倍地投入到学习中去。发现违纪的学生我从不粗暴批评，而是从心理上进行疏导，从纪律上进行约束。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我深知身教重于言传，通过班主任的模范带头，学生产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此养成良好的行为习惯。

注重班队干部培养

要管好一个班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，进而形成优良的班风。

在班干部的产生过程中，教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我采取的办法是，由想担任班干部的学生发表就职演讲参与竞选，然后由学生民主投票选举多位同学，最后由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，选出的干部也往往比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格以及能力的差异进行分工，优化班委会结构。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，能得到同学们的信任和拥护。

一个班几十个学生，每个学生都有不同的个性，学生在每个阶段都会产生不同的想法，班主任要及时掌握班级现状，摸清学生的思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐、向上的方向发展。

 

增强班级凝聚力

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己的言行，注意工作方法。班主任要经常检查班委会工作，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能把班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进。教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，我决不姑息，督促他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

同时，由于虽然所抽取的样本都是MTI专业学生，但是不同的个体还是会有差别，英语水平和翻译能力也会有所不同。所以，在此，对这五十二份样本所代表的不同英语水平也进行了统计。由于MTI专业学生本科并不都是英语专业，所以在此以普通大学生四，六级和英语专业四，八级为分类标准。以期使研究数据更加有根据和可信性。

冲砂支洞的开挖采用国内先进的M20爆破振动仪器来监测出水闸室的砼衬砌的振动质点速度，建在岩石上的整体砼建筑物，高峰质点速度vs≤100mm／s。因而在冲沙支洞开挖时须通过爆破振动试验确定最初的爆破控制，并在施工过程中进行质点振动速度监测，经过监测数据对最初的爆破振动成果进行修正和数据分析，从而选择合理的施工方法、装药量和爆破参数，指导隧洞在安全可控的情况下实现开挖，最终4条冲沙支洞全面成功贯通，标志着冲沙系统开挖完成。

为了更好地掌握班级情况，我常找个别学生谈心、与班干部交流。我还通过交流贴的形式了解班级动态，了解学生内心想法。我利用担任语文老师的“便利”，让学生以“老师，我想对你说”“老师，我发现了……”等为题写作文，鼓励他们说出真实感受，谈班级，谈家庭，从而了解每个学生的内心世界，对班级的管理起到了积极作用。

（1）分别在治疗3、6、12个月时检测患者肝肾功能、血清ALT、HBV‐DNA定量及HBeAg转阴或血清学转换。

为了更好地增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开“我理想中的班级”主题班会，让学生自己畅读班级愿景，与此同时我适时对学生进行引导，进而形成了班级制度。让学生自觉遵守制度，向着自己理想中团结、向上、和谐、进步的班级努力。

教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”随着教育形势的发展，社会对班主任的素质要求越来越高。新时代的班主任应该是有个性有特色的智者，我将更加努力学习、借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，不断学习，不断创新，努力进取，不辱教书育人的使命，做新时代智慧型班主任。