0 引言

互联网的快速发展加速了信息时代的到来，大数据已被各行各业广泛获取和应用，正不断改变人们的生产、经营、学习、消费和工作方式。创业者可以方便通过快速发展的互联网获取各行各业有价值的信息，用于指导创业的全过程。大数据的出现将促使创业者重视挖掘和分析创业数据，在信息时代精准掌控创业方向，作出正确的创业决策，在激烈的竞争中始终站在时代发展的潮头。在这个信息爆炸的大数据时代，高职院校的创业教育迎来了新的发展机会，如何深化创新创业教育改革，将大数据应用到创业教育中，教会学生利用大数据进行创业决策，培养新一代的智慧型创业者，是每个创业教育工作者必须面对的重大问题。

1 大数据对大学生创新创业的影响

(1)大数据时代的到来为大学生创新创业提供了新机遇。互联网的大数据正在改变行业的发展方向，为朝气蓬勃的大学生创新创业带来新的机遇。在目前全国高校火热的创新创业教育环境下，大数据的应用将会给大学生的精准创业带来更多机会。大数据在餐饮业、旅游业、教育培训、娱乐业、文化传媒、智能家居等诸多行业都有着广泛的应用，互联网的快速发展为这些领域的精准创业和不断创新发展提供了所需数据，也为大学生降低创业风险，提高创业成功率指明了方向。

(2)大数据有利于挖掘有用的信息，对创业环境作有效分析。随着互联网的快速发展，创业形式相对传统发生了巨大变化，大学生创业必须紧跟时代的发展，利用各种方式分析行业发展动态，充分利用大数据时代技术分析的优势，进行行业分析，作出正确的创业决策。如利用旅游业的大数据可以分析人们对旅游产品的热爱程度，从而确定在旅游行业的创业方向；利用餐饮业大数据可以获取人们的饮食习惯，有针对性地进行创业；利用广告投入的大数据分析，进行精准的广告投入，获取最大的效果。

(3)大数据为大学生创业提供了更公平、广阔的创业环境。在大数据背景下，商业信息的来源更加广泛，学生可以通过大数据进行学习和判断各种创业信息，无须受传统信息不对称带来的影响。大数据使得行业创业的准入门槛大大降低。刚创业的大学生可以通过更透明的商业信息更快把握商品的价格、成本、售卖对象的特征和受欢迎程度等信息。为还未充分了解商业社会的大学生创业群体提供了相对公平的创业环境，让大学生的创业思维更加广阔，创业点子更加贴近实际需要，创业成功率更高。

国有企业一直是中国经济的重要支柱力量，在整个经济社会中占有重要地位。根据2017年第一季度财政部信息统计，国有企业在资产总额、营业收入、净利润方面都有着不错的表现。和去年同期相比，总资产增长10%，达140万亿元。国有资本扮演着重要角色，贡献巨大的力量，但也面临着效率不高的难题。

(3)创业机遇缺乏预判能力。创业机遇的把握是创业能否成功的关键一步，而创业机遇的判断能力来源于创业数据的科学分析。必须建立基于创业数据信息的机遇预判指标体系，实时预判创业的热点和未来需求，现行创业教育则需要不断加强创业预判能力的培养。

2 现行创业教育在大数据环境中存在的问题

第三、崇尚劳动、尊重劳动者，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。习近平总书记指出，劳模精神生动诠释了社会主义核心价值观，是我们的宝贵精神财富和强大精神力量。强调：“劳动模范和先进工作者……以高度的主人翁责任感、卓越的劳动创造、忘我的拼搏奉献，为全国各族人民树立了学习的榜样。”他多次出席劳动者活动，同普通工人谈心，给劳模回信，为劳动者鼓劲。

高职教育强调专业技能和实践能力的培养，对学生的创业教育也局限于对创业基础知识的学习和相关创业政策的解读，对学生利用大数据来分析创业方向，作出相应决策的理念和能力教育明显缺乏。要通过创业课程的学习和创业实践，培养学生的创业分析意识，让学生在实践中不断摸索，提高创业环境的分析能力。加强学生对大数据的利用教育，就是要使他们有意识地利用互联网大数据服务创业，通过大量的实际案例培养学生的意识和能力。

(1)创业信息资源不足，数据整合不够。当前，互联网提供了海量的创业信息，其中包括行业资讯、各类产品产地、产量、销售量、受欢迎程度等产品信息，但是现行创业教育缺乏对各类信息的分析整合，所得到的数据信息是零碎的，获得的范围小，严重制约创业教育的针对性和前瞻性。

(4)创业教育与专业教育没有有效结合。创业教育课程体系设计简单，课程设置较随意，不能将创业课程和专业课程有效结合，很多是单独讲某种技能，缺乏利用该技能分析创业的相关数据和注意事项等，缺乏智能化教育方法和手段。另外，创业教育评价模式也不合理，评价模式单一化，分析采样数量少，智能化程度低。

另外，大数据背景下，商业优胜劣汰将会不断显现，大数据引起的产业链重构与商业形态的改变加快，大学生易于拥抱潮流，不断开辟创新创业的新战场。

服装企业产品开发人员绩效考核，多以款式采用率为依据。在产品开发过程中的产品设计修改次数虽然可以作为参考，但以人工方式进行统计容易产生遗漏，受主观因素影响较大。

(3)随着消费者对再制造产品认知程度的增加，再制造产品需求增加。当θ从0.8增至0.9时，再制造产品需求增加量最大，变化最为明显。

3 大数据背景下创新创业教育提升策略

3.1 培养大数据时代创业环境分析理念和能力

(2)创业信息数据分析能力弱，智能化程度底下。现行创业者在当前信息时代下，都会对从各种渠道获得的数据进行处理，但是其处理方式往往不系统、不智能。由人工收集的数据只是进行初级的比较和定性分析，没有进行大量的数据统计和深入分析，对于学生的创业意向和创业需求没有进行动态分析和跟踪。使用经验判断得出的结论可能产生较大偏差，已不能满足学习者对个性化创业教育的需求。

3.2 探索创业教育理论新体系构建

近年来，高职院校的创业教育越来越受重视，大多数高职院校开设了创业课程必修课，也开展了较为丰富的创业活动，但多数都没有建立创新创业教育体系。需要从基本制度、课程形式、教育方法等方面探索创业教育理论体系构建，引导大学生深度参与创新创业，提高大学生的就业质量。利用大数据平台，构建创业制度特色设计、课程选择、实战模式等创业教育新体系，可显著提升创业教育的针对性和时效性。目前，多数高职院校的创业教育主要是传统的创业理论课、创业讲座、创业大赛等。一部分有创业意向的同学入驻创业基地参与实际创业，但是很少有高校真正在实际操作上给创业的学生提供指导。学生创业艰难，有的只是做做样子，不少甚至知难而退，创业成功率低。数据显示，目前高职院校的创业率平均仅2%左右，创业教育任重道远。所有这些都说明必须加强创业教育理论新体系构建，利用大数据建立适合高职学生和当前产业需要的创业教育体系，才能让投入创业的学生看到希望。

3.3 构建以大数据为基础的创业教育平台

要充分利用大数据指导学生创新创业，必须建立基于大数据的创新创业教育平台,利用大数据为学生提供及时准确的创业信息和相关最新创业政策。要以平台为基础，对各项创业数据进行高效整合和系统分析，及时发布各项有关于大学生自主创业的信息和政策，吸引更多的学生充分了解和熟悉创业。

3.4 利用互联网丰富创新创业教育

除了将创业课作为必修课对所有专业学生讲授外，还要利用当前流行的网络直播授课或慕课等互联网新形式，邀请各行业和不同年龄段的创业成功人士进行创业过程的展示和创业经验的交流。利用他们的亲身经历激励学生克服困难，积极投身创业。同时特别要宣传创业成功学生的事迹和经验教训，让学生时刻感受身边榜样的力量。另外，可以在创业网站相关界面建立创新创业主题交流论坛，让在校生和往届毕业生在论坛发表创业的想法和经历、经验，通过统计发帖的情况了解大学生创业关注的方向，选取值得创业的项目给与支持和帮助.这种通过网络收集创业数据的方法将有助于引导学生创业。

4 结语

大学生思维活跃，善于接受新事物，是最具有创新创业潜力的群体，在当前大数据越来越被重视的时代，大学生的创业教育问题仍需要深入分析研究。 应当科学地、合理地运用大数据在创业教育领域带来的便利，强化创新创业实践，做出合理高效的创业教育策略，不断完善创业教育体系，提高学生的创业能力。

参考文献

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