创客运动席卷全球，引领新工业革命。各国政府为争得新工业革命红利，紧锣密鼓地部署创客发展战略。大学生是全球创客大军的主力，而培养造就大学生创客的高校创客空间获得各国政府的空前重视。2009年美国白宫启动了“Maker Education Initiative(创客教育计划)”，至今美国已有1 000多所学校建设了创客空间。我国政府也十分重视高校创客空间建设。国家科学技术部公布的前3批国家级众创空间名单显示，截至2016年9月29日，我国高校建有的国家级众创空间已达137个[1-3]。

然而，从总体上讲，关于我国高校众创空间，无论是在实际建设层面还是理论研究层面，都还比较薄弱。在国家科学技术部公布的前3批国家级众创空间名单中，国家级创客空间总计1 337个，高校众创空间的数量仅占10.25%。目前关注高校众创空间建设的理论研究也较少，主要体现在案例研究和建设建议2方面。如：李双寿等[4]以清华大学i.Center众创空间为例开展个案研究；杨建新等[5]通过对美国高校创新教育实验室及部分社会创客空间的考察，为我国高校众创空间建设提出思路。我国高校众创空间建设是高校改革创新教育的必然选择，更是当前国家创新驱动发展战略实施的需要。在福建省建设自贸区的背景下，福建省高校众创空间更凸显其完善区域创新服务体系、助力区域产业转换升级、培养“双创”人才等多方面意义。本文以福建区域的高校众创空间建设问题为研究视角，对福建省高校众创空间的现实发展问题作思考。

一、我国高校众创空间建设概况

众创空间，是顺应创新2.0时代用户创新、大众创新、开放创新的趋势，把握互联网环境下创新创业特点和需求，通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称[6]，包括创业孵化基地、创客空间、创客咖啡、虚拟创客空间等。而高校众创空间，还应具有满足大学生创新创业需求，充分整合校园各类资源，一般位于校园内或学校周边等方面特点。

高校众创空间的建设主体主要是学校和企业。目前，我国高校众创空间的建设主体多数为学校，而根据运营主体的不同又可分为3种类型。一是学校运营模式，即教育集成模式，该类型突出创新创业教育孵化功能，如清华大学“清华x-lab”；二是企业运营模式，该类型众创空间建设主体虽为学校，但日常运营管理则由企业进行，如南昌大学“汇智创客空间”、天津大学“长荣健豪文化创客空间”等；三是学生运营模式，该类型以购买服务的方式培育扶持本校学生创业企业运营管理，如北京师范大学创客空间、沈阳师范大学“团创空间”等。高校众创空间以企业为建设主体的目前居少数，这类型众创空间是由企业按照校企协议出资建设并运营管理，如电子科技大学“电子科技大学-荷福-临港科技众创空间”、天津外国语大学“玑瑛意谷创新创业实践基地”等。

二、福建省高校众创空间建设情况及存在问题

2015年7月福建省人民政府出台《关于大力推进大众创业万众创新十条措施的通知》(闽政[2015]37号)，具体部署责任单位(含高校、科研院所)于2017年底前建成100家以上众创空间,高校作为不可或缺的单位参与福建省众创空间推进计划。资料显示，截至2016年9月，福建省高校自主运营的高校毕业生创业孵化基地共有29个[7-10]；截至2016年9月，福建省科学技术厅公布的省级高校众创空间有10个，在省级众创空间113个的总量中约占8.85%[11-13]。从国内范围高校众创空间建设情况看，福建省与其他一些地域相比尚有一定差距。其他省份在高校众创空间建设的先进做法为福建省高校众创空间建设提供了启示和借鉴。

京津冀地区、江浙地区、广东地区的高校众创空间发展迅速，数量可观，而福建省高校众创空间发展则显得较缓，数量较少。在福建省内，部分高校虽对外宣称建设了众创空间，然而其众创空间还多处于规划、论证及项目招标中；各地区高校众创空间的建设进度也不一，质量也不齐，建设较好的高校众创空间集中在个别地区。由福建省科学技术厅公布截至于2016年9月的省级高校众创空间名单看，省级高校众创空间分布在福州、厦门、南平3地。由国家科学技术部公布的前3批国家级众创空间名单来看，福建省拥有国家级高校众创空间称号的仅有1个，即厦门大学的“厦大-火炬极客空间”。因此，从全国高校众创空间的发展形势来看，福建省高校众创空间建设整体实力偏弱，数量和质量均有待提高。

(一)数量和质量有待提高

福建省高校众创空间建设存在以下几方面问题。

应用取大运算和取小运算分别计算相对最大（最优年）优属度g=（g1，g2，…gm）T和相对最小（最劣年）优属度 b=（b1，b2，…bm）T。

(二)特色性与市场化机制有待增强

高校众创空间建设和持续发展受政策、文化环境导向性影响，良好的外部环境有利于高校众创空间的快速发展。2015年7月福建省人民政府出台的《关于大力推进大众创业万众创新十条措施的通知》是面向全省所有众创空间的指导性文件，该文件并未对省内高校众创空间给出部署和具体指导，有关福建省高校众创空间发展的政策其实仍有待进一步细化、深化、具体化。2016年10月，笔者实地调研省内某高校众创空间时，随机访问该校学生对本校众创空间的具体位置、活动等情况的了解，而大部分受访学生表示并不知道本校有众创空间，也不清楚众创空间具体做什么。文化环境、文化氛围的形成是政策导向性作用的直接结果，创客文化氛围营造需要政策、宣传力度加强以推动。目前福建省高校众创空间建设的氛围不够浓，需要从外部环境加以改善。

(三)联盟有待构建

高校众创空间联盟对高校众创空间建设来说具有重要意义，很多省市的高校已组建众创空间联盟。而福建省各高校众创空间在建设上基本是“单打独斗”，高校间缺少交流、经验借鉴和资源分享。福建省民政厅核准成立的众创空间行业全省性民间组织“福建省众创空间协会”(FMSA)虽具有足够的灵活性，但尚未很好吸纳具有特殊社会地位的高校众创空间，成员多为社会经营实体。在众创空间建设过程中，各高校也未意识到联盟的重要性，并无发起者牵头者组建福建省高校众创空间联盟，因而各高校众创空间之间交流、共建、共享不足，集群优势未形成。

又如李白的即兴之作《春日行》，时值唐玄宗春日泛游白莲池，召他作辞，他虽已酒醉翰林苑，乃命高力士扶以登舟而作。

(四)外部环境有待完善

从当前高校众创空间建设良莠不齐的现象来看，如果缺乏创新和长远经营的理念，那么高校众创空间的建设只会变得是仅为获取政策资助的短暂行为或是盲目跟风的从众行为，这样的建设也空为简单地挂牌和场地再利用，形式大于内容。目前福建省多数高校众创空间特色仍不鲜明，像福建农林大学大学生创业园、厦大-火炬极客空间、闽江学院国际青年漆艺家孵化基地、武夷学院青年大学生众创空间这样根据本校优势专业或依托本地旅游资源而建设的众创空间毕竟占少数。从运营角度看，学校运营或学生运营是福建省高校众创空间的主要运营方式，企业介入运营的高校众创空间极少。福建省高校众创空间缺乏特色化创建，缺乏市场化机制引入，这与全国高校众创空间整体发展趋势不符。

三、加速福建省高校众创空间建设的对策

(一)运用SWOT策略推进全面、快速的建设

在创客生态链尚不发达的地区，如果高校众创空间建设的内部因素也较为薄弱，则可运用W-T策略渐进发展，即暂不建设创客空间，先普及创客文化。

临清架鼓，原名为“羯鼓”。“羯”字的本意是“斗羊”，这与它表演时曲调威武雄壮、气势慷慨激昂的景象也约略贴切。因旧时多作为庙会迎神接驾所用，故念白为“架鼓”(也作“驾鼓”)，“架鼓”因此逐渐成为了一种通称。基于佛教、道教和民间信仰等仪式活动的需要，各个宗教场所在举行斋醮活动时都习惯聘请“架鼓会”为其擂鼓助威。直到20世纪40年代，临清县仍设有南坛奶奶庙鼓会、跸霞宫鼓会等四五个架鼓社团。新中国成立后，重新成立的更道街架鼓会和南门架鼓会仍然是民间十分活跃的鼓乐团体。但相较明清时期临清县的演出盛况，临清架鼓的传承发展现状显然不能与彼时同日而语了。

将医院的感染控制工作落实到各个环节当中,明确每个人的责任,使其能够充分的了解到自身的责任以及义务。如:根据《医疗卫生机构医疗废物管理办法》相关规定,对护理人员进行医疗废物处置的情况进行管理,要求护理人员必须严格对废物进行严格分类处理,每天都要有的专门的管理人员与护士对医疗废物进行清点封存,然后双方要对记录进行签字,才能够对废弃物进行回收,以防出现遗失以及污染。

 

表1　福建省高校众创空间建设的SWOT策略

  

内部因素内部优势(S)内部薄弱环节(W)外部因素外部机会(O)外部威胁(T)策略1.学校管理者重视(一把手工程);2.项目资金充裕;3.学校设有统筹指导的部门;4.学校综合实力强大—1.地区已经形成较完善的创客生态链;2.地区的创客文化在大学生中普及度较高—S-O策略:选择学校建设-企业运营模式,创建大型众创空间—1.学校管理者不够重视;2.项目资金不足;3.学校未设有统筹指导的部门(多头管理);4.学校综合实力有待提高1.地区已经形成较完善的创客生态链;2.地区的创客文化在大学生中普及度较高—W-O策略:选择学校建设-学校运营模式或者学校建设-学生运营模式,创建小型众创空间1.学校管理者重视(一把手工程);2.项目资金充裕;3.学校设有统筹指导的部门;4.学校综合实力强大——1.地区创客生态链未形成;2.地区的创客文化在大学生中普及度较低S-T策略:选择学校企业共建-企业运营模式,营造创客文化—1.学校管理者不够重视;2.项目资金不足;3.学校未设有统筹指导的部门(多头管理);4.学校综合实力有待提高—1.地区创客生态链未形成;2.地区的创客文化在大学生中普及度较低W-T策略:暂不建设创客空间,先普及创客文化

高校众创空间建设上，如具有内部优势，并处在外部机遇下，可运用S-O策略谋划建设模式，可选择学校建设-企业运营模式，创建大型众创空间。这方面例子如：厦门大学与英特尔公司、厦门火炬高技术产业开发区联合建设运营“厦大-火炬极客空间”，闽江学院与福州艺生活文化艺术有限公司联合打造漆艺文化创意园地“国际青年漆艺家孵化基地”。目前，对于已是省级众创空间但尚未引入市场化机制的高校众创空间来说，可运用S-O策略，引入市场化运营机制，以此加强建设，争创国家级众创空间。

高校众创空间建设上，如内部因素较为薄弱，但处在外部机遇下，可运用W-O策略谋划建设模式，可选择学校建设-学校运营模式或者学校建设-学生运营模式，创建小型众创空间。目前，福州、厦门、泉州等地区社会经营实体性质的众创空间已发展众多，地区已经形成较为完善的创客生态链，创客文化在这些地区高校的普及度较高，但如果高校内部在众创空间建设上尚存在缺乏重视、项目资金不足、统筹机制未健全等困难因素或薄弱环节，那么高校众创空间可以W-O策略指引建设。

高校众创空间建设上，如具有内部优势，但外部条件较为劣势，可运用S-T策略谋划建设模式，可选择学校企业共建-企业运营模式。目前，三明、龙岩、莆田等地区创客文化氛围相对不浓，地区创客生态链尚不发达，这些地区具有内部优势的高校在众创空间建设上可运用S-T策略，借助于企业力量，与企业协作共享，营造创客文化。

本文就并购价值创造机制进行了研究，以美团与大众点评的案例作为实例进行研究，主要研究的是其外在机制因素，对于自身并购活动所导致的企业价值创造活动没有做出过多阐述，这是本文的研究不足。本文就美团的大致价值增值动因进行分类，对于战略动因、市场动因以及协同效应的显著作用致使企业产生了价值创造的明显动因，并有力地促进了企业的价值创造。政策环境、投资环境以及环境中的风险、及机遇也是价值创造的重要影响因素，对于企业来说要重视这些因素。这些因素对于企业的价值增值来说也是不容忽视的，本文就美团与大众点评的重组也说明了这点。

福建省高校众创空间借助SWOT分析，能帮助自己找到合适的众创空间建设方案和路径，从而促进高校众创空间数量和质量整体提升，加快高校众创空间整体建设步伐。

(二)特色化创建及引进市场化机制

福建省具有对台优势，福建自贸区的建设使得福建省贸易经济、文化创意经济有了更多机遇。福建省的高校要立足本校优势学科专业，充分结合自贸区的区位优势，创建特色众创空间，并适时引进市场化机制。目前，福建省尚未有高校众创空间在开放合作的路径上做文章，众创空间缺少自贸区元素。相较之下，福建省内社会经营实体性质的众创空间更善于利用自贸区建设优势，融合闽台元素，形成自身特色。如：位于厦门市海沧自贸园区的厦门海峡两岸旅游创业基地是最具两岸旅游元素的众创空间[14]，位于福州自贸区的“自贸区两岸众创·优空间”是全国首个“自贸区+海丝之路+两岸众创”双创示范基地[15]。福建省的高校，尤其是临近或位于自贸区的高校要更积极利用区位优势，融入闽台元素，特色化创建众创空间。

福建省高校众创空间建设上应逐步引进市场机制，由各类企业、投资机构、行业组织等社会力量投资建设或运营管理。目前已由高校自行建设并运营的众创空间，可待时机成熟时引进社会运营管理机构[16]。

管理学SWOT分析法将事物发展的外部因素分为外部机会(O)、外部威胁(T)，将事物发展的内部因素分为内部优势(S)、内部薄弱环节(W)，福建省高校众创空间也因此可分析建设的外部因素、内部因素，分析内外因素共同作用下的利弊长短、机遇困难，从而选择最佳建设路径和发展策略，如表1。

(三)学习“天津模式”，构建联盟

高校众创空间联盟的作用在于能够整合各高校的创新创业要素、资源，使高校众创空间之间互通有无、互补共赢，促进区域高校众创空间整体建设。在国内较早成立的天津市高校众创空间联盟，在推进创新创业的力度和做法实效显著，有着广泛的影响力。天津市高校众创空间联盟是由南开大学牵头联合天津市11所建立众创空间的高校发起成立。天津市高校众创空间联盟的成立，为区域高校众创空间建设和发展树立了样本，“天津模式”代表区域高校众创空间建设的良好势头。在天津市高校众创空间联盟成立时，天津市被认定的高校众创空间总共51家，建设总面积近10万平方米，种子基金设立总额达1.53亿元，聚集大学生创业团队和企业1 400余个[17]。

福建省各级政府部门也应重视高校众创空间联盟的作用，鼓励支持实力雄厚的大学(如厦门大学、福州大学等)牵头成立福建省高校众创空间联盟。可以学习“天津模式”，推动各高校众创空间遵循自愿平等、资源共享、互通有无、协同创新的原则，立足校园，面向社会，融入福建自贸区建设，携手打造具有区域特色的众创空间发展模式，共同推进福建省开放创新创业生态环境的良好发展。

(四)加大政策支持力度和宣传力度，创造良好外部环境

福建省各级政府部门可加大对高校众创空间的政策支持力度和文化宣传力度，各部门应协同配合，进一步改善高校众创空间建设的外部环境。创客的成长、创客文化的形成，背后都需要相关政策、机制扶持、牵动。在这方面，国内许多地区各施实招妙招，这些经验做法可为福建省高校众创空间引以学习和参考。如：重庆市教育委员会于2015年8月出台《关于建设高校众创空间促进师生创新创业的实施意见》；天津市教育委员会在“十二五”期间相继出台22个加快高校众创空间发展的政策文件[18]；台湾地区为培养下一代创新人才，于2015年5月启动6辆装有3D打印机、3D打印笔、激光切割机等设备和材料的数字制造实验卡车，用一年半时间巡回走遍台湾497个高中职校园[19]。福建省教育厅、科学技术厅等相关政府部门可借鉴他省经验，及时出台促进高校众创空间建设的具体政策，以及健全有利于高校众创空间培育与壮大的机制。同时，福建省各级政府部门和高校部门亟需加强对众创知识、众创文化以及国家众创空间发展政策的普及，通过宣传动员与舆论引导，使大学生尽快了解并参与高校众创空间建设。

四、结束语

近年来，福建省高校众创空间建设取得一定的成绩，但与国内其他地域先进的高校众创空间相比，福建省高校众创空间建设在数量和质量、特色性和市场化机制、联盟构建、外部环境等方面问题较为明显。为更好地顺应创业创新潮流，形成支撑和服务福建自贸区建设的强大力量，福建省高校众创空间在建设上可从宏观、中观、微观3层面加以提升：在宏观层面，依靠政府政策支持和文化宣传；在中观层面，加快高校众创空间联盟构建以及发挥其统筹指导作用；在微观层面，高校众创空间个体运用SWOT分析法选择合适的建设发展策略，并充分结合福建自贸区区位优势和本校优势学科专业，进行特色化创建。

在全球的大部分其他地区，不论是大地测量台网还是地震台网的分布一般都比在日本稀疏。因为我们已经说明与GPS直接测量的数据相比，由强震数据得到的位移有可接受的质量，将各个测量系统组合起来就可提高这些地区的数据覆盖，因而可以降低单独使用GPS数据时震源反演的不确定性。为了模拟这种情况，我们做了一个测试，从GPS数据集和 KiK－Net－SF数据集（没有离群值）分别随机选择25个位移矢量。如图6所示，尽管只使用了约10%的原始数据，但可以得到令人满意的震源。我们将这一结果归因于过滤掉离群值后数据的剩余方位角覆盖和数据质量的提高。

参 考 文 献

[1]　中华人民共和国科学技术部火炬高技术产业开发中心.关于公示第一批众创空间的通知[EB/OL].(2015-11-19)[2017-03-11]. http:∥www.chinatorch.gov.cn/fhq/gztz/201511/da437e80a75447d18e07128789f6f164.shtml.

[2]　中华人民共和国科学技术部.关于公布第二批众创空间的通知[EB/OL].(2016-03-01)[2017-03-11].http:∥www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/fgzc/gfxwj/gfxwj2016/201603/t20160301_124284.htm.

[3]　中华人民共和国科学技术部.关于公布第三批众创空间的通知[EB/OL].(2016-10-10)[2017-03-11].http:∥www.chinatorch.gov.cn/fhq/gztz/201610/d2828fad2ac74748a21c1f462cffc19e.shtml.

[4]　李双寿，杨建新，王德宇，等.高校众创空间建设实践：以清华大学i.Center为例[J].现代教育技术，2015,25(5)：5.

[5]　杨建新,孙宏斌,李双寿,等.美国高校创新教育实验室和社会创客空间考察[J].现代教育技术,2015,25(5):27.

[6]　杨海波.众包、众筹、众创，创新创业的新模式：中国科学技术大学管理学院刘志迎教授演讲[EB/OL].(2015-03-30)[2017-03-17].http:∥www.chnsourcing.com.cn/outsourcing-news/article/?i=97309.

[7]　福建省公务员局，福建省人力资源开发办公室.关于公布2013年高校毕业生创业孵化基地支持建设项目名单的通知[EB/OL].(2013-11-11)[2017-03-19].http:∥www.fjrs.gov.cn/zw/jgszyzn/zsdw/sdzzbysjygzzx/zxtz/201311/t20131111_1274715.htm.

[8]　福建省人力资源和社会保障厅.关于公布2014年高校毕业生创业孵化基地支持建设项目名单的通知[EB/OL].(2014-11-10)[2017-03-19].http:∥www.fjrs.gov.cn/zw/zfxxgk/zfxxgkml/zyywgz/jycj/201411/t20141110_1258312.htm.

[9]　福建省人力资源和社会保障厅.关于公布2015年高校毕业生创业孵化基地支持建设项目名单的通知 [EB/OL].(2015-12-16)[2017-03-19].http:∥www.fjrs.gov.cn/zw/zfxxgk/zfxxgkml/zyywgz/jycj/201512/t20151216_1258358.htm.

[10]　福建省人力资源和社会保障厅.关于公布2016年高校毕业生创业孵化基地支持建设项目名单的通知[EB/OL].(2016-09-30)[2017-03-19].http:∥www.fjrs.gov.cn/zw/zfxxgk/zfxxgkml/zyywgz/jycj/201609/t20160930_1258397.htm.

[11]　福建省科学技术厅.关于公布第一批福建省众创空间的通知[EB/OL].(2015-07-20)[2017-03-20].http:∥www.fjkjt.gov.cn/xxgk/zfxxgkzl/zfxxgkml/kyjgyptjs/kjpt/201507/t20150720_7072.htm.

[12]　福建省科学技术厅.关于公布2015年第二批福建省众创空间的通知[EB/OL].(2015-12-04)[2017-03-20]. http:∥www.fjkjt.gov.cn/xxgk/zfxxgkzl/zfxxgkml/kyjgyptjs/kjpt/201512/t20151204_7159.htm.

[13]　福建省科学技术厅.关于公布2016年福建省众创空间的通知[EB/OL].(2016-09-05)[2017-03-20].http:∥www.fjkjt.gov.cn/xxgk/tzgg/201609/t20160905_379995.htm.

[14]　杨继祥，林岑，黄旋旋.海沧：群星璀璨　照亮“双创”夜空[N].厦门日报，2016-06-07(A04).

[15]　林晗，廖云岚，赖振富.自贸区首个众创空间诞生 打造台青年创业生态圈[EB/OL].(2016-05-20)[2017-03-21].http:∥news.fznews.com.cn/fuzhou/20160520/573e5091cf771.shtml.

[16]　天津市教育委员会.关于构建高校众创空间促进大学生创新创业的实施意见[EB/OL].(2016-07-05)[2017-03-22].http:∥www.tj.gov.cn/xw/ztzl/dzcy/zfwj/bdwj/201607/t20160705_3513130.html.

[17]　赵晖.天津市成立高校众创空间联盟[EB/OL].(2015-12-31)[2017-03-22].http:∥www.gov.cn/xinwen/2015-12/31/content_5029796.htm.

[18]　江珊.学子创新梦想变成现实[N].今晚报，2016-01-06(1).

[19]　郭丽琨，何自力. “创创”培养进行时:台湾“创客运动”从校园开始[EB/OL].(2015-05-30)[2017-04-25]. http:∥www.xinhuanet.com/2015-05/30/c_1115460088.htm.