高职院校学生社区管理和服务日益规范化、精细化，以“为学生服务，以学生为本”管理理念为核心的高职院校学生社区管理工作模式日益得到学生的认可。学生社区是高职学生管理的重要组成部分，学生社区管理涵括了学生的住宿管理、学习管理、日常生活管理、思想政治教育等，具有集中化、规范化、服务化的特点[1]。学生社区是学生在校学习和生活的主要场所，越来越多的高职院校将学生社区作为开展大学生思想政治教育的重要载体，学生社区的育人功能日益凸显。鉴于学生社区独特的管理模式和特点，适合将高职院校党建工作融入学生社区日常管理中来，开展党建育人。学生社区党工委作为校党委在学生社区的内设党建工作机构，具体负责指导和协调学生社区关于党的思想政治工作，主要承担社区学生党员、入党积极分子的日常教育和管理工作，实现党建工作的深入延伸，形成以校党委为核心、以学院党总支为主、以社区党工委为辅的双重覆盖管理新模式。这种新模式加强学生党组织在学生社区内的凝聚力，强化学生社区党员培养机制和学生社区的思想政治教育引领作用。因此，本文以黎明职业大学学生社区党建工作参与中的专任教师、学院辅导员、驻楼辅导员、学院党总支、支部委员、楼栋党支部以及学生党员等为对象进行实证研究，分析当前学生社区党建工作存在的优势和不足，为建立学生社区党建工作模式提供一些参考。

第二天上午，钱多多开车去了欧阳锋单位，把欧阳锋叫到自己车里，将钱交给欧阳锋时问他这么急着用钱干嘛。欧阳锋不会撒谎，把那晚发生的事毫无保留地告诉了钱多多。

一、调查现状

为了解关于学生社区党建工作模式的基本情况，对黎明职业大学参与学生社区党建中的专任教师、学院辅导员、驻楼辅导员、学院党总支、支部委员、学生党员和预备党员、入党积极分子、团员等进行问卷调查和采访，进一步了解学生社区党建工作开展的基本情况、取得成效以及相关不足之处，了解大学生党员在社区党建管理模式下的思想、学习、生活表现等各方面情况。调查共发放问卷300份，回收282份，回收率为94%；调查对象中，中共党员和预备党员、入党积极分子占69%，团员占31%。在对高职院校学生社区党建工作的调查中显示，对于学生社区党建工作的内容，被调查的大部分人都认为学生社区党建工作不仅是学生党建工作，还包括楼栋支部建设、社区宿舍管理水平、党建活动内容等，说明调查对象对于高职院校党建工作有更广阔的认识。

二、学生社区党建工作存在的问题

(一)数据处理

通过SPSS 21.0进行数据统计和分析，运用Logistic回归分析方法，结合实际情况，找出影响学生社区党建工作主要因素，并对存在的问题进行剖析。对学生社区党建工作中的9个变量指标分别在0～4区间进行赋值，表1为变量指标类型以及赋值说明。

 

表1　学生社区党建工作基本情况赋值

  

基本情况所赋数值01234性别女男类型教师学生党员大三学生大二学生大一学生专业文科性质理科性质是否入党积极分子是否是否党员或预备党员是否党员参与度对学生社区党建工作产生很大影响同意一般不同意社区管理水平对学生社区党建工作产生很大影响同意一般不同意楼栋支部建设对学生社区党建工作产生很大影响同意一般不同意学校重视程度对学生社区党建工作产生很大影响同意一般不同意学生社区党建工作等级优良中差

(二)模型建立

假设学生社区党建工作等级Y受被调查基本情况的影响，建立影响学生社区党建工作等级的函数Y=(x1，x2，x3，x4，x5，x6，x7，x8，x9)。式中，x1表示性别，x2表示类型，x3表示是否有积极分子，x4表示党员参与度，x5为社区管理水平，x6为楼栋支部建设，x7为学校重视程度，x8为专业，x9为是否党员或预备党员。不同变量对学生社区党建工作的影响不同，因此先将所有变量进行回归分析，如表2所示，并剔除影响不大的变量。

 

表2　学生社区党建工作建设等级与相关变量的回归

  

效应模型拟合标准简化后的模型的-2倍对数似然值似然比检验卡方dfSig.截距38.707a00-性别x139.2143.21330.388类型x257.63520.54350.003**是否有积极分子x349.5258.95930.006**党员参与度x437.69611.32550.027**社区管理水平x554.30315.23650.003**楼栋支部建设x649.363b8.54450.039**

 

表2(续)

  

效应模型拟合标准简化后的模型的-2倍对数似然值似然比检验卡方dfSig.学校重视程度x752.32113.65440.033**专业x838.2310.38830.686是否党员或预备党员x941.2581.65330.518

注：样本量=282，**代表在0.05的水平上显著，df为自由度的值，Sig.为显著性水平，a为参数估计在迭代次数2处终止，b为参数估计在迭代次数3处终止。

楼栋党支部建设是学生社区党建工作的重要载体和平台，决定着学生社区党建工作的整体水平。因此，提升学生社区楼栋党支部建设的整体水平应将文化建设与队伍建设相结合。

 

表3　学生社区党建工作等级与主要变量的回归

  

效应模型拟合标准简化后的模型的-2倍对数似然值似然比检验卡方dfSig.截距38.707a00-类型x257.63520.54350.003***是否有积极分子x349.5258.95930.006***党员参与度x437.69611.32550.027社区管理水平x554.30315.23650.003***楼栋支部建设x649.363b8.54450.039学校重视程度x752.32113.65440.033

注：样本量=282，***代表在0.01的水平上显著，df为自由度的值，Sig.为显著性水平，a为参数估计在迭代次数2处终止，b为参数估计在迭代次数3处终止。。

表3中，x2，x3，x4，x5，x6，x7都与学生社区党建工作建设等级Y呈正相关关系，即党员参与度越好，学生社区党建工作等级越高；大二年级学生参与越多，学生社区党建工作等级越高。此外，学校重视程度、楼栋支部建设、社区管理水平对学生社区党建工作建设都有一定程度的影响，学生社区党建工作影响因素回归最终模型的表达式如下：

学生党员和入党积极分子是社区党组织的重要组成部分。学生党员和入党积极分子在学生社区中参与党建工作的广度和深度，直接决定着学生社区党建工作的质量和水平。学生社区的党建工作体系主要由学生社区党工委、楼栋党支部和宿舍党员组成。楼栋学生党员和入党积极分子均来自不同学院，缺乏一定的凝聚力和向心力。而大部分的驻楼辅导员属于兼职楼栋党务工作者，对本楼栋的学生党员和入党积极分子等信息掌握得不够及时和全面，缺乏有效的沟通和交流，以及对楼栋学生党员和入党积极分子参与楼栋党建工作的有效引导不足。此外，大部分学生党员和入党积极分子普遍出现重视学习成绩、社会实践等指标的考核标准，而没有发挥好在学生社区中的模范作用。

(三)影响因素分析

学生社区党建工作体系是高职院校文化育人的重要组成部分，它涵盖了学生的生活管理、社区表现、思想文明建设、文化教育、社区服务建设、环境建设等，是一个系统工程。首先，大部分高职院校的学生社区党建管理由学生社区党工委进行管理，与院党总支和党支部的配合度以及共同育人的黏合度不高[2]。这容易造成党建工作组织体系的“分块化”，使学生党员和入党积极分子认为只需要在学院好好表现，而影响其在学生社区先锋模范作用的发挥。其次，学生社区党建工作需要院党总支和党支部在人才、物质以及学生培养信息等方面的支持和配合。院党总支、支部对于学生社区党建工作重视程度普遍不高，未将学生社区党建工作进行主动黏合，无法及时将学生党员和入党积极分子在学院党总支中的表现进行充分沟通和信息共享。

首先，建立和完善学生党员和入党积极分子社区管理机制。将学生党员和入党积极分子的社区表现进行量化管理，建立各学院与学生社区党工委的联合培养机制，将学生社区党工委对于学生党员和入党积极分子的社区表现反馈意见作为院党总支培养和发展党员的重要参考，并定期向学生社区反馈其表现情况。其次，丰富学生社区党建活动，提升党建活动的吸引力。强化楼栋党支部的组织凝聚力，协助担负起楼栋服务志愿者、秩序维护者、安全监督员、楼栋值班等日常工作，将学生社区工作与党建工作相互融合，发挥社区党组织的宣传教育功能。在强化学生社区“自我教育、自我管理、自我服务”的基础上，开展诸如楼栋党支部立项活动、党员课余和周末值班活动、党员结对帮扶活动和“一名党员、一面旗帜”等精品活动。最后，建立形式多样的宣传载体。通过开通学生社区官方网站、微信、微博等新媒体，以学生易于接受的方式及时传达党的新精神、报道社区党建新进展、反映党支部和党员的先进事迹，营造浓厚的先进性和纯洁性氛围。

两组患者在入院后及时进行禁食禁水相应操作，缓解胃肠道压力，降低胃黏膜对组织的刺激，防止胰腺的分泌，并且适当给予患者质子泵抑制类药物，降低胃酸的分泌，及时给予必要的肠道营养支持[3]。

三、学生社区党建工作存在的问题

(一)学生党员和入党积极分子的参与度不高

Y=38.707+57.635x2+49.525x3+37.696x4+54.303x5+49.363x6+52.321x7 。

(二)学生楼栋党支部建设整体依旧薄弱

楼栋党支部建设是社区党建工作开展的重要方式和主要抓手，是充分发挥学生党支部功能的重要手段。目前，高职院校学生楼栋党支部建设存在诸多问题。一是教育引导的形式存在着固定化、形式化、表面化等现象，缺乏对新时期大学生思想的研究和判断，社区党建的思想引领作用无法得到充分发挥。二是驻楼辅导员一般为刚入职不久的年轻老师，由于学历提升、家庭组成等需要，会发生较大变动，影响驻楼辅导员队伍的稳定性。此外，由于学生工作的复杂性和特殊性，大部分辅导员无法抽出更多的时间来指导楼栋学生党员组织的建设，导致楼栋党建工作队伍缺乏强有力的执行力。

(三)学校各级党建部门重视程度不够

通过上述分析可以得出，学生年级、党员参与度、楼栋党支部建设、学校重视程度、社区管理水平是影响学校学生社区党建工作建设的主要因素，其中党员参与度、楼栋支部建设和学校重视程度这3个变量对学生社区党建工作的影响因素最大。因此，高职院校在学生社区党建工作中要加强重视，不断提高学生党员在学生社区党建工作的参与度，不断加强楼栋党支部建设。

四、学生社区党建工作构建的策略

(一)完善管理体系，提升学生党员和入党积极分子参与度

二是加强楼栋党支部教师队伍建设。首先，根据楼栋学生党员的情况，合理安排所在学院的驻楼辅导员担任楼栋党支部书记，并加强对楼栋党支部教师队伍的指导和培训力度，提升其楼栋党建和管理水平；其次，统筹安排各学院的学工办主任和负责党建的辅导员担任学院所属的楼栋党支部组织委员、宣传委员等职务，充实楼栋党支部的指导老师队伍；最后，提高楼栋党支部建设经费投入，开展特色活动，并适当提高楼栋党支部指导老师的立项经费和补贴力度。

船舶污染物接收处置能力是指“完成对船舶污染物的分类存储、接收、转运和处理处置等一系列活动所必需的主观和客观条件的总和，是为防止到港船舶正常运营所产生的污染物对港口水环境造成损害所需具备的条件和水平。”

(二)加强协调配合，提高楼栋党支部建设整体水平

表2中，结果显示在P值为0.05的显著性水平下，只有x2，x4，x6，x7，x8，x9的P值小于0.05，即只有类型、是否有入党积极分子、党员参与度、社区管理水平、楼栋支部建设、学校重视程度几个变量通过了检验。剔除不显著的x1、x8、x9变量，针对几个对学生社区党建工作有影响的因素，再次回归分析，如表3所示。

一是丰富学生社区文化建设，推动教育引导形式多样化。推进学生社区党建工作和文化建设深度融合，通过开展党支部立项活动、党员主题实践活动和精品文化活动等主渠道，激发楼栋党支部的创新与活力[3]，举办诸如“有困难找党员”、党员示范岗、党员课余和周末值班、学生社区文化节等“贴近同学、服务同学、凝聚同学”的特色活动，使楼栋党支部文化建设内容不断丰富。

提升学生党员和入党积极分子在学生社区党建工作中参与的广度和深度，是学生社区党建工作的重点和难点。因此，要注重将管理体系建设和创新党建活动相结合。

(三)创新组织设置，加强各级党建部门的覆盖管理

学生社区党建工作是学校党建工作的重要组成部分，学校各部门以及各学院应对学生社区党建工作给予支持，不断提升校党建部门、院党总支、楼栋党支部配合度和共同育人的黏合度。从原有的党组织网络系统入手，创造性地将以“校党委、学院党总支”为主的组织机构转变为“校党委、学院党总支、学生社区党工委”相互结合、构建全方位的高职院校党建工作体系，建立以校党委为核心、以学院党总支为主、以学生社区党工委为辅的双重覆盖管理新模式，形成纵横交织的学生党建和思想政治工作管理网络[4]。根据实际情况成立楼层党小组，构架以学生社区党工委、学院党支部、楼栋党支部、楼层党小组为核心网络的党建工作机制，建立以驻楼辅导员、社区专职辅导员、学院辅导员为主的学生社区党建工作队伍，形成以校党委为核心、以学院党总支为纽带，以楼栋党支部为网络、以学生社区党工委为基础、以学生社区全体党员为主题的学生社区党建工作新格局。

12月7日，以沙特阿拉伯为首的欧佩克和以俄罗斯为首的10个非欧佩克产油国达成减产协议，决定自2019年1月1日开始减产120万桶/日（其中欧佩克配额为80万桶/日，非欧佩克配额为40万桶/日），减产参考基准为2018年10月的产量水平，减产期限为6个月。2019年4月份产油国将对减产效果进行评估。在欧佩克成员国中，伊朗、利比亚和委内瑞拉获得减产豁免。此外，卡塔尔决定将在2019年1月退出欧佩克。

五、结束语

高职院校党建工作进学生社区是新时期高职院校学生思想政治教育的必然选择。应当根据当代大学生党员的思想实际，创新党建工作形式，积极探索学生容易接受的党建工作的新方法、新途径，增强高职院校学生党建工作的育人功能，推动高职院校学生党建工作的进一步发展。

管理系统评价因子就是对当前管理系统的运行状况进行评价，通常对相关人员采取调查和填表的方式，每部分调查内容都有对应的评价分数，在完成所有对应的评价后，会得到管理系统的评估总分，最后将实际的评估总分转化成FMS，计算如式(4)所示:

参 考 文 献

[1]　林晓燕.新时期高校党建工作进学生社区创新途径研究[J].北京青年政治学院学报，2013，22(1)：32.

[2]　潘勇军.高校学生社区思想政治教育工作阵地建设初探[J].延边党校学报，2011(2)：123.

[3]　范新宇.浅议学生党员参与大学生社区管理模式的建立[J].党史文苑，2013(22)：47.

[4]　李振跃.高校学生社区党建工作的必要性、目标与方法[J].高校后勤研究，2013(3)：42.