道德情感是伦理学和教育学等学科研究的重要范畴。宋希仁等人曾指出，道德情感是人们对现实生活中的道德关系和道德行为的爱憎、好恶、信任、同情、痛苦等内心体验和主观态度[1]。当代大学生是21世纪现代化建设的主力军，是社会成员中的“精英”群体，他们的道德素质直接关系到国家、民族的兴衰成败。调查当代大学生道德情感所存在的问题并分析其成因所在，不仅是提升大学生道德素质的需要，也可以为加强大学生思想道德教育提供可行性建议。

1 当代大学生道德情感存在的问题

结合文献回顾和笔者调研，目前，当代大学生道德情感状况总体水平良好，具有一定的时代特征，但在社会环境日渐多元开放的时代，有一部分大学生出现了不同程度的道德滑坡[2-5]，道德情感存在这些问题：

1)诚信缺失。部分大学生存在对诚信淡漠和诚信缺失问题，因为觉得社会大环境不好，所以他们对自我的要求偏低。有的学生在求职简历中作假，他们认为“为增加就业竞争力，可以随意改动履历表中的学习成绩和荣誉奖项等”；有的学生在考试中作弊，为了及格或者得高分，出现较严重的考试违纪行为；还有部分大学生存在诸如随意毁约、学术腐败、对他人说谎等不诚信现象。这些大学生颠覆了自己的道德观，失信于社会，严重缺乏诚信意识。

根据规范，管网漏失水量和未预见水量之和，按上述用水量之和的10%取值，则上述W1和W2加上未预见水量后，分别为489 m3/d、3.1 m3/d，共492.1 m3/d，最终确定本次工程日用水总量为500 m3/d。为了控制工程规模同时结合调蓄水池的调节作用，确定供水时长为10 h。同时日变化系数取1.2，最终计算得设计流量为60 m3/h。供水衔接工程为向三交镇供水，日用水量为500 m3/d，取时变化系数为3，供水时长16 h，则供水衔接工程设计流量为93.8 m3/h。

2)利己倾向。由于社会环境的影响和“独生子女”的生活环境，一些大学生养成了以自我为中心、我行我素的习惯，尤其是“95后”的部分学生，从小在自我就是权威的环境中长大，不懂得尊重他人，很少考虑他人感受，不知道感恩，行动上具有随意性，缺乏克制。有的学生沉溺于网络虚拟世界，听不进老师和家长的话。当他人生命受到威胁时，有些大学生表现出的救助精神丧失和对生命的漠视更令人担忧。

1)社会转型时期的特殊性。我国现在正处于经济社会发展转型期，经济体制、社会结构、利益格局都在发生深刻变动，人们的思想观念和社会生活方式也随之发生了多元变化。全球化和网络时代的到来，使得西方一些价值观严重冲击大学生的主流思想，一些大学生因为爱慕虚荣，贪图享乐，出现了不同程度的拜金主义、享乐主义、个人主义等错误倾向。一些大学生错误地以物质利益作为评价个人得失的重要标准，甚至为了自己的物质利益不惜进行诈骗、盗窃等违法犯罪行为。

4)大学生自身的不成熟。大学生正处于青春期，他们精力旺盛、充满朝气、思维敏捷，但生理和心理发展都没有完全成熟，缺乏稳定性，易冲动，缺乏自我约束力。部分学生进入大学之后，因为没有了继续升学考试的压力，没有了明确的奋斗目标，不再有过去大学生拥有的自信，甚至会因为现在大学生就业前景不容乐观、社会关系复杂等原因，产生消极颓废心理，对未来陷入迷茫状态，久而久之，社会行为方式、道德准则和价值观发生扭曲。此外，大学生的价值观、人生观、世界观还没有完全成熟，易受社会不良风气的影响，抵制不了诱惑，容易出现一些不良道德行为，如果此时没有对大学生进行及时正确的引导，很有可能导致他们道德滑坡、误入歧途。

为推进南充市旅游景区整体服务水平，提高旅游景区交通可达性，可采取的措施有：加快基础设施建设提升交通运输服务水平和质量、设计合理旅游路线和优化旅游产品结构、推进区域旅游合作机制建设。

2)学校教育机制的不完善。当代一些大学生在道德情感方面出现问题与学校教育机制的不完善有一定关系。在应试教育的大背景下，绝大部分学校、学生家长包括学生自身，都注重学生的考试分数，但不同程度地忽略了对学生道德品质的培养。出于对升学率的追求，学校、老师都注重对知识的传授，而对学生的思想道德教育重视不够，导致道德教育体系不完善，缺乏长期性和连贯性，教学效果不够理想。

3)家庭教育的缺失。当代大学生绝大多数都是“95后”独生子女，备受家人呵护，他们容易以自我为中心、缺乏团队意识、抗挫能力弱、社会责任感缺失。一些家长只注重孩子的学业成绩，而忽视对孩子的心理及道德教育，认为这是学校和社会应当承担的义务。还有些家长因为工作忙，疏于对孩子的教育管理，很少主动关心孩子的学习、生活、心理状况，使得孩子从小缺乏父母关爱，个性冷漠孤独。还有极少数父母感情不和以致家庭不和睦，不能给孩子提供健康的成长环境。特别是近几年离婚率的攀升，对大学生的心理造成一定的影响。数据显示，单亲家庭往往会对孩子的心理健康和性格养成产生负面影响。

2 大学生道德情感存在问题的成因分析

3)社会责任感缺失。市场经济背景下，受利益驱使，一部分人社会公德心、社会责任感严重缺失，为了实现个人利益，不惜损害他人和社会的利益。受不良社会风气的影响，一些大学生不再以读书为荣，没有“为中华之崛起而读书”的责任感，不再关心国家、社会发生的事情。虽然很多学生也有爱国之心，但有明确行动支撑的不多，很多时候一些大学生只是一味沉浸在小我的世界，没有明确的目标和远大的志向。还有一部分学生虽能意识到自己的责任，但因受不良社会风气的影响，内心没有坚定的信念，所以也不能自觉履行自己的职责，社会责任感明显降低。

此外，还有一些大学生群体存在不同程度的校园暴力、不文明、不尊师重道、规则意识淡薄等违反道德规范的行为。

在实际的锅炉运行中，为了保证燃料完全燃烧，实际空气量与理论空气量之比都是大于1的，该比例称为过量空气系数。在燃烧完成后，空气会有剩余，此时烟气中必然存在剩余的过量氧气，这时的烟气量称为实际烟气量。若燃烧不完全，烟气中会含有CO、CH4和H2等未燃尽的可燃成分[16]。以上海天然气为例，计算燃气锅炉燃烧后的理论空气量、理论烟气量及实际烟气量，并对燃烧产物进行分析。

4)网络道德的失范。大学生是使用网络的主要群体，在当前学校中，随处可见的是学生手机不离手的现状，不管是在课下，还是课堂中，一些学生都把自己置身虚拟的网络社会中，不可自拔。与此同时，部分学生还出现了不同程度的网络道德失范问题，他们认为在虚拟的社会中可以任意妄为、随心所欲，出现了非法使用他人账号密码并利用其偷看他人信件、抄袭他人论文、随便下载他人文件、访问不利于身心健康的网站，利用网络传播虚假信息进行网络欺骗、网络暴力活动等行为。

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若想使学生处理应用题的能力得到提升，审题能力的提升是其关键.比如下面所列问题：一艘轮船在一定距离L区间内航行，其耗油量和速度平方呈正比例关系，如果轮船用每小时s海里的速度向前航行，它的耗油价值是m元，再假设轮船每向前航行1小时，在去除邮费之外所发生的其他费用是n元，试问此轮船的速度在多少的时候，航行本距离所用的总费最节省？在对此类应用题加以审题时，教师需要引导学生增强双向推理能力，亦即让应用题中所呈现出来的描述式语言朝数学思维进行转化，并使之以科学的态度纳入到相应的数学学科理论之内.

3 加强大学生道德情感教育的对策分析

1)榜样示范，全社会要加强道德榜样的示范引领作用。社会发展需要道德模范。在道德教育中，榜样的力量是巨大的，对学生起着潜移默化的作用。“身教重于言传”，良好的道德榜样能给人以积极进取、奋发向上的影响力量。我们在对大学生进行教育引导时，要充分发挥道德榜样的示范引领作用，大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，形成良好的道德风尚。社会要通过开展学习各地区、各行业、各层次的模范人物的先进事迹，将学习宣传模范活动引向深入，使大学生受到正面教育，增强大学生的社会责任感，为大学生形成良好的道德观念奠定良好的基础[6]。

2)健全机制，学校要加强相关道德和法制教育。学校必须健全道德教育保障机制，通过一系列的制度保障道德教育的长期性、连贯性。同时，思政课老师必须充分发挥情感教育的作用，将爱国主义教育、理想信念教育、责任意识教育、价值观教育、诚信教育等与传统教育相结合，以历史和现代人物、事件为生动素材，使学生进一步清楚“有所为，有所不为”。同时，教师必须教育学生如何正确使用网络，在潜移默化中提升大学生的道德修养水平。高校是人才集中的地方，学校应该充分利用这种优势，努力营造健康、文明、积极向上的法治氛围，对大学生进行法制教育，增强普法意识。高校应以法律法规为指导，制定适应时代特征、符合实际的规章制度。这些校规校纪既是学生必须遵守的制度，也是必须遵守的道德底线。通过严明校风校纪、普及法律知识，使大学生养成依法办事、遵纪守法的好习惯。

3)培育良好家风，发挥家庭教育的重要作用。部分学生的利己主义倾向与家庭教育有着十分重要的关系。家庭教育是个人思想道德建设的重要环节，与其他教育方式相比，家庭教育有着独特的优势。家庭是孩子接受教育的第一所学校，父母对孩子行为的引导是最直接最有效的。习近平总书记在多次讲话中谈到家庭的重要性，要求把家风建设摆在重要位置。因此，父母必须以身作则，树立良好家风，日常生活中要教育学生学会感恩和分享，通过言传身教培养孩子的优秀道德品质。即使工作再忙碌，也不能疏于对孩子的管理，要多跟孩子谈心，教育孩子要多学会分享和感恩，及时了解孩子的想法，并保持跟学校的密切联系，通过家校互动的方式，引导大学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，不断提高其思想道德素质[7]。

4)慎思笃行，大学生要不断提升自我修养。对于大学生个体来说，应该慎思笃行，时刻严格要求自己，不断进行自我学习、自我反思、自我改造，通过学思并重的方式提高自己明辨是非、区分善恶的能力，不断修身养性，树立远大志向。此外，还要积极参与社会实践，在实践中强化自身的道德修养，同时，为了健康成长成才，更要有意地磨炼自己的意志，不断提高自己的抗挫折能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。

大学生是社会的“精英群体”，是祖国未来的希望。通过各方努力，不断改善和强化他们的道德教育，可以提升他们整体的道德水平，使当代大学生成为品行端正、道德高尚的社会公民。

参考文献：

[1] 宋希仁，陈劳志，赵红光.伦理学大辞典[M].长春：吉林人民出版社，1989：1058.

[2] 薛晓霞.当代大学生道德素质现状研究——以新疆大学为例[D].乌鲁木齐：新疆大学，2016.

[3] 邓清华.当代大学生道德人格现状及对策研究[D].重庆：西南师范大学，2002.

[4]丁彩瑶.大学生道德选择状况调查研究[D].杭州：中国计量学院，2013.

[5] 张旭.当代大学生道德问题及其对策研究[D].太原：中北大学，2016.

[6] 唐跃旺，廖小平.当代大学生道德情感的培养策略[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2013，7(2)：126-129.

[7] 徐锋．谈大学生道德情感的培养[J].中国成人教育，2006（9）：60-61.