1935年10月19日，毛主席率领中央红军到达陕北吴起镇（今吴旗县），到1948年3月23日，毛主席东渡黄河前往华北，中共中央在陕北领导中国革命近13年，在党的历史上被称为“延安时期”。延安时期，在特殊、艰难的条件下，中国共产党培育了以坚定正确政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神。延安精神作为中华民族宝贵的精神财富，在中国革命、建设和改革的历史进程中发挥了重要的作用，对当前推进中国特色社会主义新时代大学生社会主义核心价值观教育同样具有重要的作用。

一、延安精神融入大学生核心价值观教育的必要性

把延安精神融入大学生社会主义核心价值观教育具有极其重要的现实意义。这是由我国思想政治教育的性质、地位和作用决定的，也是促进我国经济社会发展的应有之义，更是促进我国大学生健康成长、成才的必然要求。

慢性非传染性疾病已取代传染病成为全世界的主要疾病负担，当今心血管疾病已占到慢性非传染性疾病的将近一半，并成为全球的首要死因，每年将近1730万人死于心血管疾病，这个数字在2030年预计达到2360万［1］。代谢综合征（MS）是中心性肥胖、高血糖、血压升高、血脂代谢紊乱在同一个体的聚集状态，这些组分也是心脑血管疾病的危险因素，主要结局是导致心脑血管疾病和2型糖尿病的发生［2-3］。全世界有1／5到1／4的人患有代谢综合征，他们死亡的危险是无MS人的2倍，心脏病发作及脑卒中的危险是无MS人的3倍［4］。本文对厅级干部体检队列人群进行了10年观察研究，现将心脑血管事件的发生及分析情况总结如下。

由于科学课的生活化、实践化等特点，小学生对于科学的学习兴趣要远远高于数学、英语等学科，因此小学科学教学的效率相对也更容易把控。如果教师能够做到上文中所涉及的“创设有效的教学情境，设计有效的提问，组织有效的合作，开展有效的练习”，那么科学课的教学效率自然会最大化。但是与此同时，教师也需要注意，切勿为了追求提高教学效率而忽略了学生科学素养的培养，只有在提高教学效率的同时，兼顾学生的科学素养培养，才能真正实现科学教学的最终目的。

1.思想政治教育的性质、地位决定了延安精神必须融入大学生核心价值观教育。“从动态运行过程的角度来看，思想政治教育是在一定的社会环境中，教育者围绕着一定的思想政治教育目标，采用一定的思想政治教育方法对受教育者传递思想政治观念，以期改变受教育者的思想政治品德素质，引导受教育者的行为的实践活动。”[1]作为上层建筑的重要组成部分，鲜明的阶级性是思想政治教育的重要特征，必须体现一定社会阶级的主张和意志。具体到我国，思想政治教育必须体现党和人民的意志；思想政治教育的主要内容是无产阶级的世界观、人生观、价值观教育等；党性原则是思想政治教育的根本性原则。延安精神是以中国共产党人为代表的中华民族优秀分子在延安时期探寻中华民族伟大复兴道路过程中形成的、具有中国特色的宝贵精神财富，蕴含了马克思列宁主义的精髓和灵魂，是马克思主义在中国的运用和发展，也是中华民族精神的重要组成部分。思想政治教育的党性原则决定了大学生核心价值观教育中必须反映党的思想理论和政策观念，体现党的意志和主张，把延安精神纳入大学生核心价值体系教育由此也就成为必然。

1.有利于大学生培养坚定的政治信仰。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中华民族的先锋队。为了实现救国救民、实现中华民族伟大复兴的梦想，中国共产党承担起了在中国领导新民主主义革命的历史任务。坚定的政治信仰、理想信念是支撑中国共产党在极端艰苦的条件下开展革命工作不竭的精神动力。坚定的政治信仰、正确的政治方向是延安精神的重要组成部分，这对培养和树立大学生坚定的政治信仰有着高度的一致和契合。在我国高校人才培养过程当中，“又红又专”是育人的根本目标。所谓“红”指的是坚定的政治信仰和正确的政治方向。从目前我国高校人才培养来看，在社会价值日益多元化的背景下，大学生的政治思想意识在一定范围内呈现淡薄的趋势，如何培养大学生坚定的政治信仰、正确的政治方向是大学生核心价值观教育面临的重要问题。坚定的政治信仰、正确的政治方向，是延安精神的重要组成部分，是中国共产党在严峻革命形势下能取得胜利的根本力量，对培养大学生坚定的政治信仰，尤其是对大学生树立中国特色社会主义的道路、理论、制度、文化自信具有重要的作用。

本研究为考察磨矿对方铅矿矿浆电位及浮选行为的影响，在不同的磨矿条件下，以普通生铁球和刚玉瓷球作为磨矿介质，进行了相关试验研究，并对矿浆电位与方铅矿浮选回收率的关系进行了探索，从矿浆化学角度解释了试验现象，以期为矿山实际生产提供改进思路。

3.思想政治教育的不足和现实需要决定了延安精神必须融入大学生核心价值观教育。加强对大学生进行思想政治教育是我国高校人才培养的重要内容。从目前我国高校大学生思想政治教育现状来看，总体是好的，但是，改革开放以来，尤其是新世纪以来，随着我国经济社会的发展，人们思想价值观念发生了重大的变化，对外交往的深入开展也使得西方不良思想进入到我国，这些都对我国大学生思想政治教育提出了严峻的挑战。一部分大学生不同程度地出现了理想信念缺失、政治信仰迷茫、价值观念变形甚至扭曲，虚无主义思潮沉渣泛起等，加强对大学生核心价值观教育已经成为迫切的要求。要加强对大学生核心价值观教育，一方面要着眼于目前大学生核心价值观教育面临的复杂形势，另一方面要从历史上寻求宝贵的精神资源。延安精神是中国共产党宝贵的财富，是支撑中国人民在党的领导下夺取中国革命胜利的重要的精神支柱，这对加强大学生核心价值观教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义，对克服目前大学生思想政治教育面对的挑战具有积极意义。

二、延安精神为大学生核心价值观教育提供了宝贵的精神滋养

2.有利于培养大学生科学的思维和创新精神。在延安精神中，实事求是的思想路线是其重要的组成部分。对实事求是的内涵，毛泽东做过深入的分析：“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。”[2]这一点对大学生的成长发展具有重要的作用，我国高校人才培养的目标不仅是要具有坚定的政治信仰，“专”也即是具有深厚的专业基础知识、技能和科学的思维、创新的精神也是育人的重要目标。实事求是的思想路线，要求人们一切从实际出发，不能被主观的、已有的成见所限制和束缚，以科学的精神和创新的态度去研究和发现问题。这一点在我国人才培养过程当中具有重要的意义，也是我国高校在人才培养过程中一定程度所缺乏的，延安精神融入大学生核心价值观教育对培养大学生科学的思维方式和创新精神具有积极的意义。

2.思想政治教育的根本目的决定了延安精神必须融入大学生核心价值观教育。思想政治教育最核心的任务是解决人的思想观念问题。这也决定了思想政治教育必然随着我国进入中国特色社会主义新时代，在目标定位、方式方法、矛盾化解上作出积极的调整和应对，在对特定人群和教育对象所采取的措施手段上必须符合客观要求和发展趋势，承担思想政治教育所应担负的基本的历史使命。延安精神是中国共产党历经革命锤炼积淀的最为宝贵的精神资源，是的精华，对新时代新阶段全面建成小康社会背景下具有重要的引领作用。具体到大学生自身来说，延安精神教育对坚定大学生的理想信念，开拓创新的精神品质、为人民服务的价值取向的形成和确立，促进大学生健康成长和发展具有重要的作用。时代的发展和大学生成才都需要把延安精神教育纳入到大学生核心价值观教育当中来。

延安精神丰富的内涵与大学生核心价值观教育具有内在的一致性和高度的契合性，为延安精神融入大学生核心价值观教育提供了坚实的基础，提供了宝贵的精神滋养。

延安精神融入大学生核心价值观教育具有相当的必要性、充分的可行性，因此构建延安精神融入大学生核心价值观教育路径是重要的基础性工作。

2.延安精神融入校园文化建设。校园文化对大学生思想政治素质的形成和培养具有重要的陶冶作用。在通过思想政治理论课对大学生开展核心价值观教育的同时，应该重视校园文化对大学生思想政治教育的影和作用。具体来说，就是要在大学校园的文化建设中融入延安精神，高校在大学校园文化建设中可以通过雕塑、黑板报、延安精神知识竞赛等形式、方法把延安精神融入大学生核心价值观教育之中。通过校园文化建设使延安精神在大学生核心价值观教育中发挥应有的作用，对提高大学生政治思想素质能起到潜移默化的重要作用。

三、延安精神融入大学生核心价值观教育路径

3.有利于大学生形成正确的价值取向。价值取向是人基于自己的价值观在面对或处理各种冲突、矛盾、关系时所持的基本价值立场、价值态度及基本取向。中国共产党是中华民族的优秀分子，全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，也是延安精神的价值取向。全心全意为人民服务是中国共产党带领全国各族人民进行革命的根本出发点和落脚点。对于大学生来说，形成什么样的人生价值取向，怎样处理个人价值与社会价值之间的关系是大学生核心价值观教育的重大问题。延安精神中全心全意为人民服务的价值取向对大学生正确的看待个人与社会、个人价值与社会价值之间的辩证关系具有重要的引领和示范作用，有利于大学生形成正确的全心全意为人民服务的价值取向。

1.推动延安精神进课堂。在我国高等教育中，思想政治理论课是不可缺少的重要组成部分，承担着对大学生进行思想政治教育的历史使命，在大学生政治思想素质形成过程中具有重要的地位和作用，是我国高等教育中思想政治教育的主要载体。延安精神进课堂关键在于如何合理有效地把延安精神同思想政治理论课的课程内容有效地结合起来。如在《中国近现代史纲要》课程中可以着重阐述延安精神产生的历史背景、形成过程等，使大学生对延安精神能有正确、深切的体会和认识，使大学生对延安精神的理解更加具有历史感。

4.有利于大学生形成艰苦创业、自力更生的精神品格。大学生是朝气蓬勃的社会群体，是祖国的未来和希望，是中国特色社会主义建设事业的建设者和接班人。在成长、成才和为社会作贡献的过程中必然会遇到挫折甚至严峻的考验。随着时代的发展和变化，艰苦创业、自力更生的内容会发生变化，但是这种精神品格应该是大学生在应对成长、成才过程中遭遇的困难、挫折不可或缺的精神品格。延安精神的形成就是中国共产党在中国革命遭到严重挫折、复苏和发展过程中形成起来的，是中国共产党人在艰苦创业、自力更生过程中形成的宝贵精神财富，也是中国共产党人优秀的精神品格。把延安精神融入大学生核心价值观教育能够使大学生正确地认识成长、成才过程中面临的艰辛与挑战，对大学生形成艰苦创业、自力更生的精神品格具有正向的推动作用。

3.广泛开展社会实践。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这说明了实践对于人们思想认识形成的重要性。在大学生思想政治教育过程中，开展社会实践是重要的教育形式。在推动延安精神融入大学生核心价值观教育过程中可以采用社会实践的形式。学校可以利用大学生寒暑假开展丰富多彩的社会实践活动，可以组织大学生到延安参观革命历史遗迹等，通过实地考察、社会实践使大学生对延安精神的形成、内涵等能有深刻真实的体验和认识，使大学生在思想上形成对延安精神的高度认同。与此同时，学校可以开展践行延安精神等相关活动，使大学生在了解延安精神内涵、实质的基础上践行延安精神。实践活动的开展对推动延安精神在大学生群体中内化于心、外化于行具有重要的作用。

The paper is well-written. This is an interesting case.

〔参考文献〕

[1]祝猛昌.思想政治教育要素构成再论[J].学校党建与思想教育，2012，（04）.

为了适应新制度的要求，应逐步建立固定资产折旧和无形资产摊销制度，并做好相关的基础工作。为真实反映资产价值，新制度增加了“累计折旧”和“累计摊销”会计科目。期初建账时，需明确“累计折旧”和“累计摊销”的基础数据，这就需要高校对现有资产进行认真清查核实，建立起固定资产的折旧和无形资产的摊销制度，建立起计提固定资产折旧的基础数据库。

[2]毛泽东选集（第 3 卷）[M].北京:人民出版社，1991.