党的十八以来，以习近平同志为核心的党中央对高校意识形态工作高度重视。2014年12月，在第23次全国高校党的建设工作会议上，习近平总书记作出了“强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权”的重要指示。加强党对高校意识形态工作领导权是一项长期的全面的系统的建设工程，学生党建是这一工程的重要组成部分和实施对策。本文以学生党建为视角，研究加强党对高校意识形态工作领导权的对策。

一、高校学生党建的本质是党的意识形态工作

（一）意识形态和社会主义意识形态

意识形态的原意是指思想的科学或观念的科学。马克思主义认为，意识形态属于思想上层建筑，是“系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系，它体现着特定阶级或社会集团的根本利益，表现在哲学、宗教、政治、法律、道德、文学艺术等形式中”。[1]意识形态具有阶级性，是为统治阶级创立新的政治社会制度或维护现行的政治社会制度服务的，正因为这样，在人类社会历史进程中，先后产生了各种以维护统治阶级经济基础和政治社会制度服务的形形色色的意识形态。

在我国，社会主义意识形态是指“与现阶段社会主义经济、政治制度相适应的政治思想、法律思想、道德观念、哲学观点等，它以马克思主义为指导，以集体主义为核心，是我们党统一全党思想、凝聚中华民族、实行思想领导、推进社会发展的思想保证，是实现中华民族伟大复兴的精神动力”。[2]社会主义意识形态工作是关乎旗帜、道路、方向的重大问题，直接关系着中国特色社会主义伟大事业的建设和中华民族的凝聚力、向心力，直接关系着党和国家的长治久安和前途命运。

（二）加强党对高校意识形态工作领导权

高校历来是知识分子和青年学生的“聚集地”，是国内外各种思潮的“交汇地”，是知识文化传播传承的“发源地”，是敌我双方争夺下一代思想主导权的“必争地”，是党的意识形态工作的前沿阵地。

习近平总书记强调，“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导”“必须坚持正确政治方向”，这就是高校意识形态工作，它事关全面加强党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关全面建设中国特色社会主义现代化强国新征程后继有人，必须“学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持”，[3]必须加强党对高校意识形态工作的领导权。

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上提出的中国特色社会主义高校要解决“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的根本问题，值得每一位高校教育工作者深思，这也是新时代新形势下高等教育亟需落实和予以解决的重大的意识形态问题。

以对硝基苯甲腈为原料、甲醇为溶剂、甲醇钠为催化剂、乙酸铵为胺化剂，合成了对硝基苯甲脒。通过傅里叶红外光谱确定了物质的结构，并通过实验确定了最佳合成工艺条件。研究了母液套用对产品收率及含量的影响，确定了母液套用不宜超过3次；在母液套用的基础上，分别研究了催化剂甲醇钠补充量、胺化剂乙酸铵减少量对产品含量、收率的影响，最终确定了母液循环套用时，催化剂补充量占投入量的55%～60%，胺化剂减少量占投入量的5%～7%。此实验为苯甲脒产品今后的工业化生产提供了有利的数据。

“高校意识形态工作”和“学生党建”都是老话题，相关学术研究成果丰富而且深入。然而，笔者发现，一是将“高校意识形态工作”和“学生党建”联系在一起进行研究的不多，二是从加强党对高校意识形态工作领导权的高度推进学生党建，抑或是以学生党建为视角研究加强党对高校意识形态工作领导权对策的，也是寥寥无几，所以，有必要加大投入力度，将本课题的研究引向纵深，为开展实践工作丰富理论基础。应致力于从落实加强党对高校意识形态工作领导权的角度，研究如何细化和拓展学生党建，比如适应不同类型学生的党建教育教学清单的设计，入党积极分子和发展对象的日常培养，学生党员继续教育机制，学生党建工作队伍意识形态理论提升路径等。

高校学生党建是指“通过对大学生进行党的历史、宗旨、使命和追求以及行为规范等诸多内容的教育，把大学生培养成为具有共产主义信念、致力于中国特色社会主义共同理想、品行先进的先锋战士——共产党员”。[6]按照教育部《普通高等学校学生党建工作标准》（教党〔2017〕8号），高校学生党建涵盖了大学生从提交入党申请书成为入党申请人开始，到成为入党积极分子、发展对象所进行的入党启蒙，再到光荣加入党组织成为预备党员和正式党员后的继续教育和管理的一系列完整过程，以及由此形成的领导体制、工作流程、方式载体和制度平台等。

（三）加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在

本桥梁直接横跨某既有高速公路，和高速公路一定角度相交，墩身和高速公路的边坡直相紧挨，场地限制较大，现场施工条件相对较差。除此之外，公路的车流量很大，横跨高速公路进行施工，安全保障难度较大。通过现场考察以后，决定采用龙门吊进行吊装施工。在临时支架进行腹杆拼装后，采用空门吊将其安放在横梁要求的位置。在横梁上，一般设置有调整机构，主要用于线性调整。

高校学生党建是党组织吸收新生力量，加强队伍建设，夯实基层组织的一项重要工作，是党组织用马克思主义科学理论武装学生头脑，用共产主义、社会主义理想信念团结凝聚学生，用党章党规引导、约束学生行为的重要措施，是高校把学生培养成中国特色社会主义伟大事业可靠接班人和合格建设者的重要途径。

首先，美国在2013年之前长期保持着世界最大贸易国这一地位，其对外贸易中的90%以上以海运方式完成，其中经由南海海域约占45%。[14]另外，每年大约有全球海上运输总量的30%通过南海区域，其中约有价值1.2万亿美元的贸易船运目的地是驶往美国。[15]美国与南海周边国家有着密切的经贸往来，这一地区的稳定与和平与美国经济繁荣息息相关。

对于大学生特别是具有入党愿望的学生而言，他们积极进取，追求进步，渴望早日成为一名光荣的共产党员，但他们对马克思主义、对中国共产党的认知不全面不深入，对他们进行的入党启蒙和考察培养，就是教育他们系统掌握马克思主义及其中国化的理论体系，深刻了解党的历史、性质、宗旨，正确认识中国特色社会主义伟大事业，并帮助他们端正入党态度，纯洁入党动机，为以后成为一名共产党员奠定思想和组织基础。

[1]孙杰.牢牢把握党对高校意识形态工作领导权管理权话语权[J].中国高等教育，2015，（11）:39-41.

在从严治党的新的历史条件下，不管是对于努力靠拢党组织的入党申请人、入党积极分子、发展对象，还是对于已经光荣加入党组织的学生党员，都应该加强领导、严格管理，用党的严明纪律管束他们的学习生活，用党的优良传统和独特优势统一他们的思想、意志、行动，培养他们逐步成为共产主义的忠诚战士。

综上可见，高校学生党建实质上就是对广大学生进行思想、理论、价值引领，就是高校党组织对学生自觉进行的社会主义意识形态教育。高校学生党建通过发挥党组织战斗堡垒作用和学生党员先锋模范作用，凝合广大青年，牢固群众基础，有利于维护和加强党的领导，确保高校的社会主义办学方向。因此，可以说，加强党对高校意识形态工作领导权是学生党建的本质所在。

从加强党对高校意识形态工作领导权的高度推进学生党建，有利于提升学生党建质量；而提升学生党建质量，对于加强党对高校意识形态工作领导权也具有重要价值。

二、加强党对高校意识形态工作领导权需要提升学生党建质量

（一）提升学生党建质量，可以落实加强党对高校意识形态工作领导权

加强党对高校意识形态工作领导权不是一句口号，不能停留于“宣言”，而是要针对高校工作的各个不同领域研究具体对策，并通过任务分解予以“落地”。高校具有人才培养、科学研究、服务社会和文化传承四大功能，高校的所有教育教学和管理服务都与意识形态密切相关。加强党对高校意识形态工作领导权，就是既要将高校的所有教学管理活动都纳入到党的意识形态工作之中，也要将党的意识形态工作在高校教学管理的各个环节进行细化并加以推进方能取得实效。

学生党建是高校教学管理的一个子系统，是学生加入党组织的“入口”，以及加入党组织后的初期培养阶段，是“第一粒扣子”。诚然，“入口关”要“严把”，“第一粒扣子”要“扣好”。实践反复证明，对于期望加入党组织和刚刚加入党组织的人严格考察培养，其理想信念就会越坚定，党性修养就会越高，对党就会越忠诚，对党的事业的贡献也就会越大，反之亦然。这也是入党积极分子要经过一年以上，以及党员要有一年预备期的考察培养的初衷。

通过提升学生党建质量，将高校意识形态工作前置至学生入党前，在“入口关”和“第一粒扣子”的阶段就对他们进行社会主义意识形态教育，引导他们坚定地成为马克思主义的信奉者和中国特色社会主义的践行者，不断提升政治理论素养，坚决拥护、执行党的章程和纲领，自觉遵守党的纪律，与党组织始终保持一致，这就保证了党员队伍特别是未来的新生力量更加纯洁、更加可靠，党的战斗力就会更强，加强党对高校意识形态工作领导权的战略部署也就在学生党建的环节得到了具体化并落到了实处。

11月30日，由北京市商务局主办，北京烹饪协会承办，北京各兄弟协会、饿了么星选及有关新闻媒体协办的为期3个月的第二届中国京菜美食文化节活动落下帷幕。北京市区和郊区累计有100多个餐饮品牌、3000多家餐饮门店参加文化节。据不完全统计，有近两亿人次关注与参与，总消费收入达到61亿元，占北京市同期餐饮总收入的21%，京菜引领作用明显，中国京菜美食文化节的覆盖范围和传播力显著提升。

（二）提升学生党建质量，有利于社会主义意识形态教育更加深入学生心灵

党的意识形态工作的核心目标就是使马克思主义能够被理解、认同、接受并化为具体行动，党的领导能被衷心拥护并得到巩固，中国特色社会主义伟大事业能够稳步推进，社会主义意识形态能够深入人心。

当前，大学生入党申请人中，有人为了光宗耀祖、为了找到一份好工作而入党的入党动机“功利化”，有人看到了别人交入党申请书自己也跟着交的入党行为“从众化”；入党积极分子中，有人在被组织考察时，要么人云亦云缺乏主见，要么机械背诵党章党规，要么形式主义“走过场”；学生党员中，有人在入党前后表现反差极大，学习的主动性自觉性不够，党员意识不强，甚至有退步的表现。凡此种种，均充分表明，在高校学生党建中，党的意识形态工作有所弱化。

通过提升学生党建质量，严格教育管理和考察，社会主义意识形态才能被学生深切理解、实质认同、真心接受，并能衷心拥护和切实执行，学生的政治理论素养才能沿着“入党申请人——入党积极分子——发展对象——预备党员——正式党员”的路径不断得到提升。党的意识形态工作在学生中真正做到“入脑入心”，加强党对高校意识形态工作领导权才不会成为一句空话。

苏婷婷拿着材料走进办公室，看到张阳坐在那里，想转身离去。张阳忙站起来：婷婷！苏婷婷没有应声，朝外面走去，张阳追上苏婷婷：婷婷！等等！张阳问：婷婷，为什么躲着我？苏婷婷回答：张阳，你愿意听我说话吗？张阳欣然地：当然，我喜欢听你说话。苏婷婷说：因为我不想引起你的误会，不想引起杰克误会。张阳说：不会的，我只是想跟你谈谈。苏婷婷耐心地：我已经结婚了，还有什么可谈的？张阳倔强地：难道结婚了就不能做异性朋友了吗？苏婷婷想想：好吧，你说在哪里谈？

（三）提升学生党建质量，是解决高校人才培养根本问题的一项重大措施

加强党对高校意识形态工作领导权，“是指高校党政组织和意识形态工作机构，为维护国家根本利益和党的领导，以社会主义意识形态所倡导的理想信念、价值观念、发展目标，运用决策、组织、教育、管理等职能，通过设立意识形态工作机构、配备意识形态工作人员、制定意识形态工作制度，对高校意识形态领域进行引导、规范和矫正的职责与权力。”[4]加强党对高校意识形态工作领导权“贯穿于高校教学、科研、管理各项工作之中，体现在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新各个领域”，[5]其中，学生党建是一个不可或缺、十分关键的领域。

诚然，高校的人才培养，不管是专业教学、管理服务还是学生党建，都是在响应和解决这个意识形态问题。高校学生党建的重点对象虽然是入党积极分子和学生党员，但广大的入党申请人甚至是全体大学生，都是学生党建的工作对象，毕竟，青年学生都渴盼进步。在此情形下，作为高校意识形态工作的组成部分和实施对策，学生党建须主动把握资源和时机，面向全体大学生，实时进行社会主义意识形态教育，引导广大学生通过改造主观世界达到改造客观世界，以适应环境开放、文化多样及信息化的社会发展，推动中国特色社会主义事业长期健康发展。

通过提升学生党建质量，可以最大限度的教育、帮助大学生坚定理想信念，树立马克思主义信仰，这既是解决高校人才培养根本问题的一项重大措施，也是在加强党对高校意识形态工作的领导权。

三、从加强党对高校意识形态工作领导权的高度推进学生党建

我们的高校是党领导下的高校，高校学生党建的本质是党的意识形态工作，那就应该从加强党对高校意识形态工作领导权的高度来推进学生党建，为党组织吸收更多更优秀的成员，这也是为了提高大学生的综合素质特别是政治理论素养。为此，应该做到：

（一）强化教育

[2]马凤强.我国社会主义意识形态发展面临的挑战和机遇[J].西北民族大学学报，2008，（03）:71—74.

（二）建设队伍

毛泽东同志指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素。”[8]加强党对高校意识形态工作的领导权，关键在人；推进学生党建提升学生党建质量，关键在于教师作用的发挥。应建设一支乐于、勇于、勤于、善于做意识形态工作的干部队伍，配备以专职为主、专兼结合的学生党建工作人员。在此，笔者认为，要对高校辅导员队伍建设给予高度重视并充分发挥他们的作用，一方面，教育部《普通高等学校学生党建工作标准》要求“按师生比例不低于1：200的比例设置专职辅导员岗位”，而《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）第五条辅导员的主要工作职责中，排在第一和第二项的分别就是“思想理论教育和价值引领”与“党团和班级建设”，这充分说明，在辅导员的职责和任务中，社会主义意识形态教育和学生党建居于首要位置；另一方面，大学生在校期间接触最多、“距离最近”、联系最密切，对他们影响最深刻的就是辅导员，辅导员政治理论素养和党性修养水平会直接影响学生，因此，要加强辅导员队伍建设，充分发挥他们在推进学生党建中的应有作用。

（三）深化研究

在我国经济发展过程中，土地发挥着巨大作用，工业发展或第三产业发展都离不开土地，对于很多农民来说，土地使用权被交易意味着维持基本生存的方式丧失，在加重他们基本生活困境的同时，造成他们对国家的信任大幅度降低。基于这种情况，国家开始对占用土地的农民进行经济补偿。随着国家对农民土地征收并给予经济补偿的现象增多，商家在发展经济的同时也着眼于对农民土地的使用上，这种现象在经济诱导下日趋严重，大量农民因此获得一时的经济来源，随着时间的推移，造成长久生存发展上的危机。针对此问题，国家应加强控制，通过政策以及具体管理措施来改善。

〔参考文献〕

对于学生党员而言，他们品学兼优、表现突出，在政治上思想上行动上对其他学生具有模范、引领、示范作用，但他们毕竟多数还是预备党员，要真正做到不仅在组织上入党更要在思想上入党，还需要继续考察培养。即使成为了正式党员，也仍然有必要对他们坚持进行继续教育，引导他们不断提升政治理论素养，锤炼党性，笃定信念，努力将他们塑造成理想远大、思想先进的优秀共产党员。

列宁在《怎么办？》一文中指出，要“把社会主义思想和政治自觉性灌输到无产阶级群众中去”，[7]这就是著名的“灌输理论”，在今天仍然有很强的指导意义。大学生不会自发地形成马克思主义信仰和共产主义、社会主义信念的，需要强化对他们的教育，当前，这种教育既有思想政治理论课教学和日常思想政治教育，还有各种党课培训等。笔者认为，强化教育，一是要全方位，即覆盖第一课堂和第二课堂、现实世界和网络世界，渗透融入到各专业课程的教学实训（实验）之中；二是要逐步深入，对普通学生要普及知识（这在思想政治理论课教学中有体现），对入党申请人要进行党章、党史、党情以及入党流程、入党要求等党的基本知识教育，对入党积极分子和发展对象要着力于马克思主义及其中国化理论体系的教育，务必使他们真学真懂马克思主义，对学生党员除了要继续加强理想信念教育、加深党性锤炼外，更要致力于马克思主义中国化最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的系统学习，并由此构建一个学生党建的教育教学清单和长效工作机制。

[3]申文杰.当前我国高校意识形态建设的现实性路径[J].高校马克思主义理论研究，2016，（04）:35-41.

[4]郑永廷.坚持高校意识形态工作的领导权与话语权[J].思想理论教育，2015，（04）:10-14.

2017年8月8日，共建“平安西江”行动启动。记者通过专访广东海事局局长陈毕伍了解到，在一年多的建设时间里，共建“平安西江”行动取得了阶段性成果，该行动也让广东海事局追求的水上安全监管长治久安目标得到进一步实现。

[5]王建南.把握高校意识形态工作复杂性和主动权[J].思想教育研究，2014，（10）:53-56.

[6]赵春苗,曹鹏.意识形态视阈下的高校学生党建[J].上海党史与党建，2009，（12）:45-46.

可见，在x较小的情况下，制粒压力Px与物料泊松比参数a无关，而取决于参数bx。在挤压初始阶段由于不存在背压，因此物料不会由于泊松比变形而对模孔壁产生作用力。由于材料堆积产生背压后，物料开始因泊松比产生横向变形，为后续挤压制粒提供支撑。

[7]列宁.列宁选集（第 1 卷）[M].北京:人民出版社，1995:285.

[8]毛泽东.毛泽东选集(第2卷)[M].北京:人民出版社，1991:526.

超过半数的游客对百米林带游憩环境的现状表示非常满意,百米林带的自然风光受到人们的青睐。百米林带现状最大的问题是游憩设施的欠缺,由此也导致了游憩项目类型单一。部分游客表示,百米林带中缺乏坐憩、凉亭等游憩设施是导致他们停留时间短的主要原因之一。