随着中国经济的快速发展，信息产业的发展带动着整个国民经济的发展，信息类人才的需求已经引起教育领域的广泛关注.近年来，我国高等教育的发展从精英型教育向大众化教育转化，高校的盲目升格与扩招带来高校学生数量的大幅增加[1]，据2014年教育部最新统计，2014年全国高校毕业生人数727万人，2015年全国高校毕业生人数为749万人，其中500多所高校均开设有计算机类专业，学生人数超过60万人[2]，如此大的毕业生数量，就业面临着巨大的挑战，尤其是在农业类院校信息类专业毕业生经常被用人单位误解，甚至带着“有色眼镜”看待.为提高信息类毕业生的就业率，很多高校进行了课程体系和教学计划的改革，实施“校内教学+校外实训”的教学模式，充分利用校企合作平台，达到学生毕业后能快速适应行业、企业的要求，使专业人才培养与社会需求达到即插即用、无缝对接的目的.形成校企双赢的创新创业人才培养模式.

当前，国内应用型本科院校，在校企人才培养体系的合作程度、人才培养质量、校内外课程与实践衔接等方面还处于相对封闭的状态[3].例如，校内教学课程与校外实践课程的置换还做不到无缝衔接，起不到学以致用的作用；毕业实习与设计虽可以在校外实训中完成，但是回校参加毕业答辩时，评判标准尺度出入明显；校外实训过程的质量监控仅仅依靠实训单位的反馈与是否就业作为衡量标准，监控手段单一，且不利于学生德育和心理健康教育的把控等.为适应地方经济发展对信息类专业学科建设的需要，本文以甘肃农业大学信息科学技术学院校企合作实施“校内教学+校外实训”为例，对信息类专业人才培养教学模式进行了研究与实践探索.

匆匆那年，我们三人都曾身陷这样的藩篱，所幸谁都没有允许伤痛长久，而是在对一个人的信仰中以梦为马，扬鞭前行，把苦涩的暗恋写成了甜美的诗。

重型颅脑外伤患者事发突然、病情危重变化快、预后差、病死率高，对患者照顾者产生巨大的心理压力。而我们医护人员在急救忙碌之时往往忽略了家属的感受，特别是在患者从急诊—手术室—监护室是最需要寻求心理帮助的时候。加强护理干预早期介入重症颅脑损伤患者照顾者的心理指导，有助于减轻照顾者的心理压力。

1 信息类专业毕业生就业形势分析

随着互联网高速发展，新业态“互联网+”战略的逐步实施，信息类专业毕业生的就业渠道不断拓宽，市场对此类人才的需求前景乐观.

(1)互联网行业独占鳌头.据企业招聘需求排名统计，计算机IT类专业人才市场需求名列第二位，软件开发、网络技术、信息安全与管理、网站设计、电子商务、平面设计以及动漫设计等专业的需求有强劲的上升趋势，成为招聘需求最大的市场.

(2)北上广深一线城市需求量继续保持首位.数据显示，互联网IT行业“霸占”北上广深四大一线城市网上发布职位数首位，地位稳固，说明一线城市对于互联网人才的需求也是最大的.

3.2.1 对参加实训的学生进行限制 限制条件以学生在校的表现和欲报名参加实训方向相关的课程成绩为杠杆，对成绩太差或表现不好的同学，督促其改变学习态度及补习校内课程，否则原则上不允许其参加实训，这样做的目的就是激励学生在校学习期间培养健康的学习态度，努力学习专业知识，既可以端正学习风气，也可以让学生具备扎实的基本知识，使其在实训中起点更高.

3.1.1 过分依赖 经学院内部对学生的调查，大部分的学生在大一到大三期间，对学习存在懈怠心理，要么忙自己的事，要么在宿舍惶惶度日，很少有人把心思真正放在学习上，而他们之所以这么做有很大一部分原因是他们把希望都寄托在校外实训上，他们觉得实训就可以让他们找上工作，而学校的知识都不重要.明显这是“校外实训”的甜头带给他们的误区，让他们对“校外实训”产生了过分依赖的心理.

2 “校内教学+校外实训”模式的内涵与优势

2.1 实施情况

“校内教学+校外实训”模式是指：本科生在大学入学之后，在学校连续进行专业知识学习及通识教育，通过教师理论讲授、实验学习以及自我实践，加强对专业知识的掌握，临近毕业，学生在校外参加教学实习及企业实训，巩固专业知识、提高创新创业能力，通过这种教学模式真正实现高校的教学改革，强化实践教学环节，促进教学管理改革并开拓大学生就业的新渠道，最终完成培养符合社会及企业需求的应用型人才的目标.甘肃农业大学信息学院以计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子信息工程专业培养目标为指导，以现有专业人才培养方案为基础，学院在充分考虑社会需求的基础上，采用嵌入式方式，将企业技术课程和实训方案引进原有教学体系，校企双方共同形成相对科学、规范的人才培养方案，即“3+1”的教学方式.“3+1”是指学生首先在校内学习3年，完成校内规定学分的学习任务，然后进入校外企业选择具体学习方向，学习半年，即巩固专业知识，又增加实践机会，最后半年由企业推荐就业单位实习，实习优秀者可在推荐单位就业.

2.2 实施效果

3.1.2 跟风现象显著 当下软件开发是热门且高薪的行业，于是学生们不管学的是信息类的什么专业，都一窝蜂的去学Java，根本不考虑本专业以及自己的能力，Java作为当下最火的程序设计语言，能吸引这么多的学生去学习是无可厚非的，但是这些学生去是否能学好是一个问题了，学好了能不能就业也是一个问题.要是先前没有接受过这些方面的学习，就这样直接想凭借实训让自己熟练掌握Java，显然是不切实际的，而且学的人越多，竞争压力就越大，不见得热门就一定好，同学们应该根据自身实际，选择适合自己领域去学习.

(1)给学生提供了二次学习的机会.有些学生在大学期间消极懈怠、无心学习，或者把精力放在各种兼职和创业上，没有真正学到实用的专业知识，毕业后很难就业，而“校内学习+校外实训”这样的模式就给很多同学提供了二次学习的机会，让他们通过去企业实训，再一次学习相关知识.

3.1.3 校内课程的局限性 这是很多开设了信息类专业的学校都存在的问题，也是一个比较严峻的问题.目前，我国许多高校信息类相关专业教材内容严重滞后，具体原因为：教材内容与现阶段流行的技术不匹配；应用类课程教材过于杂乱，版本不能紧密跟随现状；教材内容不统一，错误百出，体系结构不合理；自编教材严重良莠不齐[4].同时，担当校内课程的教师，知识更新较慢，理论联系实际明显不足，很多老师一直沿用旧的教材教学，让同学们买的新教材无用武之地，也没有真正起到教学改革的作用.

3 “校内教学+校外实训”模式存在的问题与对策

3.1 存在的问题

内存推移理论及其实验·····················李凯凯 金 翊 欧阳山 周时强 (2,151)

我校是一所以农、林、牧、草和工为主的综合型大学，2004年1月甘肃农业大学信息科学技术学院成立，自2009年以来，学院一直开展“校内教学+校外实训”教学模式，每年参加校外实训的学生占毕业生的近40%，参加校外实训学生共计1718名，平均就业率高达94%，90%的学生在北京、上海、杭州、深圳、西安、成都等大型城市就业，通过该模式增加了毕业生的就业率，成果显著，但也存在一些问题.

(2)了解社会及企业人才需要.“校外实训”可以让广大学生了解到企业需要什么样的人才，以及掌握什么样的技能更容易就业，从信息类专业未来十年的就业形势来看，就业形势良好，企业对信息类行业人才的需求依旧强劲，所以同学们要根据企业对人才能力的需求，针对性的学习，查漏补缺.

5.管理人员。目前各干部学习平台组织机构缺少专职的管理人员，多为流动或兼职人员，呈现出管理人员数量少、非专业化现象。

3.1.4 费用昂贵 据了解，参加实训的费用基本都在一万以上，这还不包括学生的生活费，这个费用对于家境优越的同学可能不是问题，但在西北地区高校，由于生源等问题，家境优越的同学毕竟占少数，很多学生都来自农村或者家境并不好的城镇，大部分同学要负担这样昂贵的费用都比较吃力.

3.2 提出的建议

(3)互联网计算机行业城市平均薪酬“5K+”.从TOP10城市平均薪酬排行看出，互联网行业主要集中在北京、上海、广州、深圳等一线城市，而厦门、杭州与重庆近几年也大力发展互联网产业，各大互联网企业为了引进人才也不惜开出较高薪酬[3].

①对于急性/亚急性肝衰竭、慢性肝功能衰竭患者，MELD评分是评估肝移植的主要参考指标，MELD评分在15～40分是肝移植的最佳适应证[56-61]。

3.2.2 进行就业形势分析 在同学们去实训之前，对他们进行就业形势分析，分析时下热门行业，分析各种行业的人才需要掌握的技能和企业对于人才的需求，以及各种行业的就业率，让他们根据自己掌握的技能以及自己的综合能力选择实训方向，减少跟风现象.

3.2.3 进一步加强课程改革 从2012届学生开始，我校已经在进行课程改革，但效果尚不明显，应进一步加强课程改革，不光从教材改革，也应从师资力量上进行改革.因为如果只改革教材，而教师不学习新的知识，就不能达到教材改革的目的.教师应与时俱进，革新教材，充电后对学生进行新知识和新技术的补充讲授.

3.2.4 设立相关补助 对于家境困难且学习成绩优秀的同学，进行贫困补助或开辟绿色贷款通道，针对实训的补助或贷款，专款专用，为那些家庭条件困难，但有意愿实训的同学提供帮助与服务.

4 结束语

本文针对农林院校信息类专业毕业生就业工程中，社会行业对人才的需求与大学生面临巨大的就业压力之间存在的突出矛盾，结合甘肃农业大学信息科学技术学院 “校内教学+校外实训”实践教学模式开展的现状，分析“校内教学+校外实训”模式的内涵及优势，并针对实施过程中存在的问题，提出了深入、系统加强课程体系和教学计划改革的对策.为进一步拓展校企联合培养渠道，探索专业建设方法探寻新思路.进而增强毕业生的创新创业能力和就业竞争力.

建筑施工企业发展的过程中，复杂的内外部环境使得其面临的成本风险变得越来越高，如内部管理不完善、市场价格波动等都会对企业成本管控带来一定的负面影响[3]。对此，建筑施工企业在开展成本管控的过程中，必须要加强对风险防控的重视，构建完善的风险预警机制，对市场行情进行跟踪了解，分析企业面临的风险情况，进而有针对性的采取应对防范措施，将企业风险控制在可以接受的范围内，最大程度的减少其对成本管控的影响。

农林院校信息类专业“校内教学+校外实训”实践教学模式的实施，还处于初步探索性阶段，只有在实践的过程中才能对该教学模式进行不断地优化和补充，因此，今后还需要做更多的实践和研究工作.

参考文献：

[1] 陈珍海,孙剑,宁仁霞.本科院校电子信息专业校企合作人才培养体系探讨——以黄山学院为例[J].中国商论,2017(12):190-191.

[2] 吕国宁.计算机专业毕业生就业现状分析与对策研究[J].福建电脑,2012,28(3):57-58.

[3] 龙君芳.关于计算机专业人才需求的调查分析[J].技术与市场,2015,22(12):402.

[4] 付永华,李良安,付尔胜.计算机及其相关专业教材现状分析及对策研究[J].经济师,2006(4):122-123.