“扬德学、促五进”思政教育模式,是广州工商学院探索出来的适合民办院校实际的理论与实践相结合的育人模式。其核心是坚持以德为行、以学为上的教育理念,以进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会为具体实践途径,通过全院师生共同参与,开展切合民办院校学生实际的思想政治教育,培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格接班人。民办院校应积极推进思政课教学改革,促进“扬德学、促五进”思政教育模式不断完善。

一、思政课教学在民办高校思想政治工作中的地位和作用

思政课教学是大学生学习思想政治知识、提升思想政治觉悟的重要渠道,对大学生的成长和发展有着重要作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调,要用好课堂教学这个主渠道,发挥高校思想政治理论课在立德树人中的引领作用。

(一)方向引领

方向涉及根本，关系全局，决定长远。对于高校来讲,它关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题。在高校思政课教学中,用什么样的方向教育学生,或者教育、引导学生朝着什么样的方向去努力,是一个至关重要的问题。

区块链要发挥其战略价值，必须要能提供商业上切实可行的解决方案，并且这种解决方案是可规模化的。按照标准与合规、技术、资产、生态四个关键因素。逐一评估目前已经发现了超过90个潜在可能的应用，区块链在各行业应用的可行性取决于四个因素：资产类型、技术成熟度、法规与监管以及生态系统构建，其中最主要的是共同标准的建立。目前，制约区块链技术大规模应用的最主要因素是缺乏共同标准和清晰的法规监管。

(二)内容引领

不论是思政课还是其他哲学社会科学课程,也不论是公共课程还是专业课程,都涉及用什么内容引导和培养学生的问题。高校思政课主要是用马克思主义理论武装教育学生,提高他们运用理论认识问题、分析问题的能力。同时,要教育、引导大学生树立社会主义核心价值观,增强集体主义、爱国主义观念。习近平总书记强调,要“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气”。

培养什么样的人？这个问题在人才培养中具有重要位置。当前高校人才培养的目标是我国特色社会主义事业发展的栋梁。大学生应树立为祖国事业奉献青春年华的观念,将思政课作为重要的理论课进行学习和研究,提高自己的思想觉悟。高校的思想政治教育工作必须围绕这一人才培养目标展开,为其服务。

(三)目标引领

南开大学教授席真在作《基因农药技术》主题报告中介绍，由于防治对象的多样性、环境生物的多样性、保护对象的多样性、环境生态的多样性，基于单一分子靶标结构开展新农药创制的研究模式已然无法满足绿色农药所期待的高效性、高选择性与风险抵抗性的原则，农药发展周期进入一个全新的高通量、大数据、系统性的智能设计开发阶段。

(四)方法引领

大学生是高校思政课教学的主体之一,教师主要起领航者的作用。在开展思政课理论教学时,要让学生主动参与教学活动,带着问题走进课堂,进行自主学习和交流。通过主动参与,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。实践教学是思政课教学的一个重要方面,对于学生的成长成才有重要影响。高校应积极采取有效的方法开展思政课实践教学。

省内陆上天然气资源匮乏，预计2020年、2030年，广东省内天然气供应能力分别为115亿m3和215亿m3。省外天然气主要来源于卡塔尔、澳大利亚、中亚、新疆等地区，天然气供应充足。广东省天然气输送通道主要包括省内LNG接收站、管网通道和少量槽车输送，接收及输送能力强。

二、完善“扬德学、促五进”思政教育模式的对策

(一)增强思政课教学内容的吸引力,吸引学生“进课室”

1.整合实践教学资源

一是协同体育部门和学生社团开展丰富多彩的竞赛活动。如:举办健美操比赛和班级小型趣味运动会,开展球类比赛及田径比赛等。学生可根据自己的实际情况,选择参与一项赛事,展示自己的运动能力。二是根据实际情况,邀请校内外知名学者、专家及获奖学生，至少举办一场体育类讲座,普及体育运动知识、推广经验。三是举办“进体育场馆”心得、方法交流会。交流会既可以班会形式,也可以学生座谈会的形式举办,要求学生制作PPT,展示学习成果和学习心得,由实践小组教师给予指导和评价。

为激发学生对思政课教学内容的兴趣,民办院校应结合时代热点话题和新闻信息等,让学生在学习思想政治理论知识的同时,可以将学到的理论知识与时代热点话题结合起来,消除学习产生的抵触情绪。另外,将社会热点新闻以具体实例的形式融入思政课教学,能更好地引导学生关心国家大事,培养大学生的责任感和使命感,有利于思政课教学的高效开展。

2.注重教学内容的针对性

民办院校在筛选思政课教学内容时,除了必要的理论知识外,还应适当引入与学生切身利益相关的内容,帮助学生更好地解决在生活和学习中遇到的问题。注重思政课教学内容的针对性,利于提高学生学习的兴趣,进而引导更多的学生“进课室”,提高教学的实效性。

核桃植株高大、枝繁叶茂、根系发达。自关中东部核桃丰产栽培技术示范项目实施后，将大幅度增加坡塬地经济林建园面积和项目区林木覆盖率，并具有良好的涵养水源、防风固土作用。

(二)开展多种竞赛、交流活动,促进学生“进图书馆”

“进图书馆”的目的在于引导学生养成良好的阅读习惯、找到正确的阅读方法,学会“多读书、读好书”,从而提高自身的思想道德水平和科学文化素养。通过对民办院校学生“进图书馆”的实际状况进行调查研究,总结出“进图书馆”的主要途径。一是开展丰富多彩的竞赛活动,以赛激趣。如开展名著配音比赛、“德学励志格言”设计大赛、编剧及表演大赛、微电影制作大赛等。二是举办真人图书馆活动,以人为书,发展多元化阅读。如开展世界读书日讲座、学术讲座等活动。三是促进交流,提升阅读深度,优化阅读内容。如举办读书体会交流会、读书方法交流会等活动。四是拓宽阅读渠道,增强爱书情怀。如到图书馆整理书籍,建立系部“图书阁”等。

(三)协同各系开展技能大赛,促进学生“进实验实训室”

民办院校注重学生技能的培养。学校应协调各院系的平衡发展,开展大学生“进实验实训室”相关活动,培养大学生的实践能力。在大学期间,计算机和英语方面的知识和能力以及相关的专业设计大赛、知识竞赛一直备受高校和学生的关注,可以联合政府有关部门开展英语写作、英语口语等方面的竞赛,鼓励更多学生参与其中,更好地提高相关能力;可以让学生以团队的形式参与计算机设计大赛,让学生“进实验实训室”,更好地得到锻炼和成长。对于专业性强的大赛,可以协助组建学生团队,参加“创青春”广东大学生创业大赛、全国职业院校技能大赛、“千人计划”创业大赛等比赛。通过实践锻炼,可以更好地提高学生的实际操作能力,培养学生的社会公德、职业道德和团队协作意识。

(四)协同开展体育竞赛等活动,促进学生“进体育场馆”

1.注重教学内容的时代性

(五)开展丰富多彩的实践教学活动,引导学生“进社会”

思政课的理论性很强,内容相对单调,缺乏足够的吸引力。民办院校应丰富思政课的教学内容,增强它的吸引力,更好地引导学生“进课室”。

赣南是全国著名的革命老区，是原中央苏区核心区，是全国较大的集中连片特困地区之一，贫困范围大、贫困人口多、贫困程度深。“十二五”期间，江西省赣州市仍有11个罗霄山集中连片特困地区县（其中8个国家扶贫开发工作重点县）、932个贫困村、70.24万贫困人口，贫困村、贫困人口均占全省的1/3左右，贫困发生率达9.3%，为全国的1.63倍，因病因残致贫比例合计达53.7%，是全省脱贫攻坚的主战场。

2.目标的融合。高等教育的目标即培养什么样的人。在“双创”时代背景下，要深层次思考高等教育目标与学生的融合，才能培养出创新精神好和实践能力强的大学生团体。以人才成长为宗旨的目标导向，真正以创新精神和创造力培养为目标导向，培养学生思维多元化、知识活力化，学校教育必将以更进取、开放、具有创业姿态的新范式发展，目标导向符合时代发展需要，能与学生主动性的发挥更好地融合。

民办院校思政课实践教学内容涉及高校、社会等方面。因此,在开展实践教学活动时,高校应通过社会调查、志愿服务等社会实践活动积极引导学生主动参与。同时,为建构完善的实践教学体系,民办院校应以自身教育资源为依托,多策并举,内引外联,充分利用课后时间,建立一个有效的有机体,从校内到校外、从线上到线下,集中优势资源,以多维、人性化的模式开展实践教学活动,整合实践教学资源。

2.丰富实践教学内容

10月22日中国复合肥零售价格指数 （CCRI） 为 2499.54点，环比上涨28.24点，涨幅为1.14%；同比上涨211.78点，涨幅为9.26%；比基期上涨52.83点，涨幅为2.16%。

笔者认为,最基本、最有效的实践教学活动是组织学生参观与理论教学内容相关的纪念馆或参与红色旅游项目,如到延安、井冈山等革命根据地旅游,或者组织开展大学生“三下乡”活动等,帮助大学生树立正确的价值观，形成优秀品质。民办院校应积极组织大学生参加社会调研活动,培养他们发现问题、解决问题的能力。另外,还应积极探索新的大学生网络实践教学方式,吸引学生主动参与。通过实践教学活动,促进学生“进社会”。

三、结 语

思政课是民办院校思想政治工作的主渠道。民办院校应深化思政课教学改革,增强思政课教学内容的吸引力,开展读书竞赛、交流活动,协同各系、体育部门组织开展技能大赛和体育竞赛,丰富思政课实践教学内容,推动民办院校“扬德学、促五进”思政教育模式不断完善。

参考文献：

[1]邝邦洪,王乐夫.以德为行 以学为上:高校师生成长的基石[M].广州:广东高等教育出版社,2012:161-247.

[2]邝邦洪,钟伟强.立德树人之路——来自广州工商学院的探索与实践[M].北京:中国文史出版社,2015:3-66.

[3]谭玉兰,陈江玲.高校思想政治理论课教学改革与创新——基于“扬德学”、“促五进”的视角[J].韶关学院学报, 2016(9): 163.