为更好地学习贯彻党的十九大报告精神和两会精神，办好继续教育，加快建设学习型社会， 2018年3月23日-24日，中国教育发展战略学会终身学习专业委员会在西安主办召开了以“加快电大转型发展、加快建设学习型社会”为主题的专题研讨会。会议深入研讨新时代终身教育、终身学习推进与发展，交流介绍各地学习型社会建设和电大转型发展的经验与做法，探讨共谋创新发展之路。20多位领导、专家、学者进行了主题演讲和交流发言，来自相关领域80余人参加了此次研讨活动。本次研讨会由全国开放教育新资源共建共享联盟承办，陕西省广播电视大学、上海云培教育投资有限公司(联盟秘书处单位)协办，《终身教育研究》、《高等继续教育学报》、《在线学习》、《北京宣武红旗业余大学学报》给以了媒体支持。

许春霞校长作为这次专题研讨活动协办单位陕西广播电视大学领导，在致辞中特别指出这次研讨会是贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的“十九大”精神的重要举措。在主题演讲中，教育部教育发展研究中心副主任、中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民研究员表示，今年是我国改革开放40年周年，经历40年的改革发展，我国终身教育有了长足进展。中国从教育弱国已经发展成为教育大国，将来要朝着教育强国的方向前进。如今，中国已经进入新时代，教育也迎来了新的使命：加快教育现代化进程;改善民生，促进教育公平;提升国民的素质、能力和技能;培养更多参与全球治理的国际人才。“适应新时代教育主要矛盾的变化，满足人们日益增长的良好教育需求，要把握三个关键点：扩大人们接受教育的机会，大力促进教育公平，提升教育质量。”

终身学习专委会顾问陈乃林做了以“新时代乡村振兴战略视域下继续教育服务对策的思考”为题目的主题演讲，强调“‘乡村振兴战略’堪称新时代全面推进‘三农’现代化的‘升级版’，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务”；研究解决战略问题，应有战略、系统、问题、治理新的思维；继续教育服务乡村振兴，要以人才队伍建设为核心、教育统筹服务为关键、乡风文明建设为根本、教育为民惠民为目的。

规则库是知识库的重要部分，用于存放施工升降机导轨架设计的工程规则[6]。对于设计过程的知识和设计的约束都采用嵌入式源程序法方式表达规则知识。采用基于规则的表达方式将施工升降机零件的相关设计准则和设计方案用KF语言描述出来嵌入到Dfa文件中。对于施工升降机导轨架的标准节的选取部分规则如下：

终身学习专委会常务副理事长吴晓川研究员将中国特色学习型城市理论定位为“一个基础、三大支柱”，三大支柱即终身教育和终身学习服务体系，各类学习型组织建设体系，城市创新体系。一个基础就是政策法规制度体系。“学习型城市建设这四块缺一不可。”他结合国际学习型城市建设发展经验，创造性地提出我国学习型城市建设三阶段理论，即学习型城市建设初级阶段、中级阶段和高级阶段，并具体分析了各阶段的具体特征。他指出，建设学习城市是一项宏大而复杂的系统工程，不仅涉及教育观念、教育结构、教育体制、教育内容和方法等一系列深刻变革，而且涉及整个城市发展模式的重大变革。他认为我国绝大多数城市学习型城市建设仍处于初级阶段。

北京市学习型城市研究中心副主任张翠珠副研究员，在分享她参加过的三届国际学习型城市大会成果后，指出学习型城市的建设正在从宣传、呼吁走向实践，其推进路径、思路更加清晰，更加关注和突出社会和社区中的个体，更加重视文化的作用；学习型城市建设重在因地制宜、本土特色，要有不同的视角。“建立各方共同参与、共同行动、共同承担责任的协调机制，是持续推进学习型城市建设的根本保障。”她认为，电大在学习型城市的建设中占有一席之地，要找准切入点，勇于探索、勇于实践，通过理论创新、制度创新，促进学习型社会建设。

教育部社区教育研究培训中心常务副主任周延军指出，广播电视大学向开放大学转型，不是简单的翻牌，而是战略转型——要实现体制机制的创新，为各行各业、各个角落的社会成员提供终身教育服务。电大要充分认识社区教育发展面临的深层次问题，抓住历史机遇，淡化学历教育情结，主动作为，非学历教育和学历教育并重，把社区教育作为转型发展的重要路径和抓手，推进和加强社区教育协同治理的体制和运行机制。

2008年结束在美国的交流活动后，石嫣便回国做起了农民，并开起了“分享收获农场”。农场不仅实施有机种植，还倡导“让食客参与其中”。

终身学习专委会副理事长兼秘书长、中国传媒大学杨树雨研究员作了题为“学会与教育机构合作共建模式的探讨”主题发言，着重介绍了专委会2018年加强学术研究能力建设、强化会员服务及推动群众性学术研究、加强专委会的对外合作与交流等方面的工作思路和工作重点，特别是加强专委会同会员单位等的合作与协同创新，积极拓展和深化同地方政府的合作关系，加强对会员研究的引导和支持，努力提升学会活力和社会影响力。

以拱宽6 m，长度为30～50 m的单拱大棚为例，一般整为4畦，畦面宽80～100 cm，畦高25 cm，沟宽50 cm。株行距为12 cm×12 cm，种植密度约225000～240000株·hm-2。如果种植密度过大，会使茎杆变细、花蕾数减少、鲜重变轻，而且易造成透光性、通风性变差，导致叶色变浅，下部叶片枯萎，容易感病等[1]。但种植密度过稀又会降低切花产量。定植不宜过深，不然易导致根系腐烂[4]。

研讨会上，温州城市大学党委书记陈红辉、北京中关村学院院长程洪莉、上海开大航空运输学院党委书记宋亦芳、上海云培教育公司顾问黄平、南通开放大学党委书记张建锋、成都电大社区教育中心教学科科长张俊辉、重庆九龙坡电大校长王道齐、北京顺义区社区教育中心培训科科长聂鑫、广西来宾市兴宾区社区教育研究中心党支部书记卢秀萍等参会代表，以电大转型探索和学习型城区建设的鲜活案例，呈现了更多来自各地基层单位的实践经验和成功做法。沈阳电大党委副书记曾丽艳、成都电大党委副书记苗培彬、陕西电大校长许春霞、重庆黔江电大校长阎中明、上海嘉定社区教育研究所所长刘伯奎、湖南益阳电大副校长李惠芳、成都青羊区社区学院院长林川等踊跃发言，畅谈参会感受和进一步的工作设想。最后，吴晓川常务副理事长以“电大转型思考与建议”为题做了大会总结。

依据2018年3月19日中国教育发展战略学会终身学习专业委员会做出的建立“西北终身学习研究基地”的决定，即为了促进西北地区终身学习的研究和实践，决定与陕西省广播电视大学等西北地区电大合作建立“中国教育发展战略学会终身学习专业委员会西北终身学习研究基地”，作为本会在西北地区的研究平台，组织西北地区会员开展终身学习的研究与推广工作。在这次研讨活动中，隆重举行了向基地依托单位陕西省广播电视大学授予“中国教育发展战略学会终身学习专业委员会西北终身学习研究基地”的授牌仪式，标志着西北终身学习研究基地的正式启用。

此次专题研讨会，主题明确、内容丰富、交流深入、气氛热烈，在理论认识和实践经验上，给以与会代表更多的思考启发和学习借鉴。会议聚焦问题，建言献策，为加快电大转型发展、加快建设学习型社会提供了新的思路，具有促进发展的重要作用和意义。另外合作办会，也是专委会同会员单位合作与协同创新的一个重要举措，多种形式为学术活动的开展搭建交流平台，也是合作、共享、共赢的重要体现。