2014年，国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛开幕式致辞中提出“大众创业、万众创新”，随后三年均出现在国家政府工作报告。2015年，国家政府工作报告提出要推动大众创业、万众创新。2016年，国家政府工作报告再次将“大众创业、万众创新”列入政府工作重点，要求“打造众创、众包、众扶、众筹平台，构建新型创业创新机制，建设一批‘双创’示范基地”[1]。2017年，国家政府工作报告进一步要求：要持续推进大众创业、万众创新，推动新旧动能转换和经济结构升级，促进机会公平和社会流动[2]。在“双创”背景下，高职人才培养模式必然要改革，将创新创业纳入人才培养范畴。2015年，省教育厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》，要求全面深化高等学校创新创业教育，提高人才培养质量，为广东省创新驱动发展战略提供人才支持和智力保障。因此，如何深化创新创业教育，为区域经济培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的创新型技能人才迫在眉睫。

一、花都经济发展与高职创新创业教育的内在逻辑关系

（一）高职创新创业教育促进花都产业转型升级

花都地处广州的北面，素有“省城之屏障，南北粤咽喉”[3]之称，独特的区域优势为花都经济发展提供了优良条件，使其成为珠三角最具活力的地区之一。截至到2017年，先进制造业发展提速，同比增长9.6%；汽车产业快速增长，全年汽车产值同比增长10.8%；临空产业加快推进，添鑫光电等项目正式投产运营；新一代信息技术、新材料、高端制造、健康产业等战略性新兴产业加快培育；现代服务业发展提质，国家级绿色金融改革创新试验区正式获批，现代物流业集聚发展，电商轨道交通加快建设，全区经济发展态势良好。[4]今后，花都将以供给侧结构性改革为主线，推进“六大提质工程”，打造汽车、智能电子、临空高科技等高端产业集群。这种结构的变化必然导致人才需求由熟练工和中初级技能人才转变成中高级技能型、创新型人才。高职创新创业教育培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的创新型技能人才，可为花都产业转型升级提供强有力的人才支持与技术保障，对促进花都产业转型升级发挥着重大作用。

（二）花都经济发展推动花都高职创新创业教育发展

区域经济发展水平影响着地方高职教育的发展，花都先进制造业、现代服务业以及新一代信息技术、新材料、高端制造、健康产业等战略性新兴产业的快速发展，虽然为高职大学生提供了就业、创业机遇，但是也给高职人才培养带来了新的挑战，即企业对中高级技能型、创新型人才的需求大增。因此，花都高职院校应积极推进创新创业教育，寻找与地方经济融合的切入点，根据行业企业需求进行供给侧改革，提高人才培养质量，实现区域经济与高职教育的协调、互动和可持续发展。还停留在培养学生的专业技能上，专业课程体系未能体现创新创业元素；或者有的高职院校认识不到位，理解过于片面化，造成创新创业教育很多活动“形似神不似”。这不利于培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。因此，要有效推进创新创业教育，高职院校首先必须从观念入手，加强政策学习，提高认识，科学定位创新创业教育，将其作为人才培养的重要内容。2014年，广东行政职业学院提出开展创新创业教育，主管教学的院领导牵头，组织各职能部门学习有关创新创业教育的政策文件，并选派教师、班主任、辅导员分批次参加创新创业教育师资能力提升培训项目。同时，在校报、宣传栏、官方网站、微信公众号等平台上宣传，营造浓厚的创新创业教育文化氛围。最终，全体教职工对创新创业教育有新的诠释，且主动将其融入专业教育。

在全面加强和改善水利宏观管理与不断提高水利公共服务水平的同时，政府在水治理中要积极引入市场机制，建设市场友好型政府。要从排斥市场转向市场友好，要在进一步明晰水权的基础上扩大水权市场的范围和作用，要解除水务市场的不合理管制，进一步放开经营性的水务市场，建立健全利用市场促进用水效率提高和社会资本投入的规则和机制。相应的，政府从直接行政管制转向宏观调控和市场监管，做好水市场的裁判员、服务员和信息员。当前，水利部门正在全面落实最严格水资源管理制度，抓紧完善“三条红线”指标体系，加强水资源监控能力建设，严格水资源管理责任考核。最严格水资源管理制度的落实，为水市场的进一步发展创造了条件。

花都高职院校要根据区域经济发展需求及学生实际优化课程设置，努力实现课程结构、课程内容等与区域经济发展相融合，培养适应花都经济发展需求的具有创新精神、创业意识和创业能力的高素质创新型技能人才。首先，高职院校应组织专业调研，依托校外实训教学基地，协同校企合作人员，深入了解花都行业企业人才需求变化和岗位技能新要求，尤其掌握创新型技能人才需求变化情况；其次，依托专业教学指导委员会，邀请基层政府、行业企业、兄弟院校等参与人才培养方案的修订，把创新创业课程列入人才培养方案中，大一注重创新创业基础理论知识学习，大二突出创新创业技能提升训练，大三着重创业实战训练，将创新创业教育贯穿于整个学习过程。

（三）花都经济发展与高职创新创业教育相融合

高职创新创业教育需要多方力量支持，如政府的政策和资金支持、企业的技术与成果支持、家长的理解以及学生的积极参与实践等；反过来，“政行校企”又为花都经济发展提供了源动力，让创新创业成果推动经济增长转变，让区域发展有自主创新能力，如图1 所示。因此，花都高职院校应设法争取政府政策和资金支持，调整创新创业教育工作策略，加强与花都企业合作，深化产教融合，将企业新技术、新成果融入到创新创业教育中，培养花都经济所需的创新型技能人才。

由于学科综合性强，创新创业教育对教师提出了很高的要求，既要有较高水平的专业知识素养，又要有较强的创新创业能力，还要有丰富的行业实践经验。因此，要提高创新创业教育质量，必须打造一支高素质的教师队伍：一是内部培养，即通过培训、讲座、学术交流、企业挂职锻炼等方式来提升现有师资的创新创业教育理论素养和实践能力；二是外部引进，即专门聘请在创新创业教育领域颇有建树的人才作为专任教师或兼职老师。自2014年启动创新创业教育以来，广东行政职业学院高度重视创新创业教育教师队伍建设，每年有一定专项资金鼓励专任教师去企业挂职锻炼、开展创新创业教育师资培训。以行政管理专业为例，承担指导创业实践的老师参加了“创新创业培育能力提升”“创新创业教育通识课程师资”等培训班，大多数教师每年至少有2个月去参加企业实践；并聘请企业家、创业成功人士作为兼职教师，开展创业专题讲座、举办技能竞赛和指导创业项目等，反响良好。

根据西方学者西蒙(Simon，1994)的研究，增能理论的思想基础有七个方面，它们分别是：第一，新教革命；第二，商业和工业资本主义；第三，杰斐逊式民主；第四，先验论；第五，乌托邦社区；第六，无政府主义；第七，泛公民权观念。[2]在综合了这七个方面的优秀思想的基础之后产生了增能理论。思想基础的兼容并蓄，使增能理论与陆九渊心学一样成为其所在时代的思想翘楚。

  

图1 高职创新创业教育与花都经济的关系

二、基于花都经济特色的高职创新创业教育的主要内容

（一） 树立正确的创新创业教育观念

目前，有的高职院校教育观念尚未转变，

想要促进成都市会展旅游行业的发展，首先就要加大对成都市整体形象的营销宣传力度。政府要联合会展行业有关部门和旅游行业有关部门积极参与城市整体形象的宣传，并给予人员、资金等方面的支持。城市的整体宣传和会展旅游的行业宣传是密不可分的，只有在城市的整体宣传中体现城市会展旅游行业的先进性，在会展旅游行业的宣传中体现城市的新风貌，才能实现相辅相成、互相促进的良性局面，让游客对成都市产生较好的整体印象。

（二）构建多元化的创新创业课程体系

在科学定位和专业调研基础上，广东行政职业学院各专业优化课程设置，其课程体系大致包括以下创新创业类课程：一是通识类课程，如创新创业教育、 创业原理与实务、“互联网+”等课程；二是活动类课程，如创业规划大赛、创新创业设计大赛、专题讲座等；三是技能类课程，如企业管理、财务、项目管理等创新创业实务；四是实践类课程，学院设置了“创业一条街”，设有近二十个小店铺，目前已有十几个学生创业团队进驻，且部分创业项目已取得一定成效，学院准备将创新创业成功案例编辑成册，宣传推广，并依据学分制改革将其折算学分。同时，公管系拟与校企合作单位广州才聚人力资源有限公司开设创新创业试点班，尝试与花都皮革产业对接，为花都皮革产业输送全能文员，创造性地开展工作。

首先，搭建校内创新创业教育实践平台。根据行业技术领域及职业岗位要求，与企业共同改造或新建仿真实训室或校办工厂，为学生提供创业仿真环境。其次，建立校内大学生创业孵化基地，为学生创业孵化、创业就业提供真实环境。最后，校企协同搭建校外创新创业实践基地，使创业实践环境与职业岗位环境有机融合，实现课程教学与创业实践无缝对接。此外，还可利用大数据技术、新媒体技术搭建微信公众号、微博号、QQ群等线上服务平台，实现线上线下互融通，更好地服务于创业团队。

（三）创建立体的创新创业教育实践平台

以广东行政职业学院为例，各系教师积极与企业专家探讨，建立了专业实训室，如行政管理综合实训室、社工工作实训室、3D旅游英语实训室等，“引企入校”建立“人力资源服务公司”“秘书事务所”“天马园会计服务中心”“天马园法律事务所”等，为学生创业实践提供仿真环境。建有“创业一条街”“双创楼”，并成立创业项目工作小组和创业导师，从创业项目的申报、论证、认可与实施等环节提供服务，为学生创业实践提供综合服务平台。创业项目涵盖饮食、洗涤、快递等行业，既锻炼学生的创新创业能力，又方便学生自身的生活。协同校企合作单位建立多个协同创新中心和育人平台，如“高职学生创新创业孵化中心”“行政职业能力开发与测评中心”等。依托这些平台，学生的技能竞赛、创业孵化、创业就业、教师创业技能培训等项目顺利实施。其中，人力资源育人平台设有“众创空间”，可为学生提供创新创业信息、场地、技术等多种资源支持。

（四）打造高素质的创新创业教育师资队伍

这个实验，教材上说试管内装满水，但是这位教师的试管却并没有装满水，试管内有空气存在，会不会影响实验呢？另外，教师为什么要擅自取开气球皮呢？

三、基于花都经济特色的高职创新创业教育的影响因素

目前，各级政府都高度重视创新创业教育，从政策、标准、资金等多方面支持创新创业教育。但是，关于高职创新创业教育，政府部门仍有待完善，主要有：一是观念仍有待改变，很多政府部门对创新创业教育的认识滞后，被迫接受此项政策；二是管理水平有待提高，不少地方政府积极印发创新创业教育的文件、通知、政策，但疏于检查、监督、落实，而且具体实施方案尚未在高职院校贯彻落实；三是相关配套机制有待完善，部门之间缺少协同，应利用大数据技术实现资源共享共用。

（一）政府

（二）学校

目前，花都产业正处于转型阶段，高职院校要努力实现人才培养与企业需求同步，为花都企业输送高素质的创新型人才，增强企业的自主创新能力，实现花都经济的可持续发展。但是，在创新创业教育过程中，很多高职院校仍存在不少问题：一是领导不够重视，很难自上而下推进创新创业教育；二是教师创新意识不足，创新创业教育知识素养低下，创业实践能力不强；三是内外部合作机制尚未建立，其工作效率低下；四是部分学校学分制改革不够彻底，甚至有的学校学分制改革流于形式，不能有效激发学生创业热情。

（三）企业

产业转型升级需强大的人才支撑，尤其是创新型人才作为保障。但是，在创新创业教育过程中，不难发现很多企业不支持与配合的现象。花都四大产业中，多数企业是中小型规模，缺乏充足的人、财、物等资源支持高职院校开展创新创业教育；即使有的企业建立了“众创空间”，愿意接收学生开展创业实践活动，但由于缺乏好的创业项目，也无法建立长期合作模式。以广东行政职业学院为例，校企合作单位广州才聚人力资源有限公司建立了“众创空间”，但截至目前较少学生创业团队进驻场地。

（四）学生与家长

创新创业教育可以有效促进学生就业，有些高职学生愿意参与创业项目。但是，不少高职学生创业主观能动性差，缺乏自主创业的兴趣，没有刻苦学习、钻研和吃苦耐劳的精神，缺乏资金，没有实战经验，没有好的创业项目，害怕失败等等，这些都为学校开展创新创业教育增加了难度，多数创业的学生是迫于就业压力被动选择的。与此同时，由于思想观念的陈旧、家庭的贫困以及不良的社会环境等因素，不少学生家长对此持有怀疑的态度，对自己的孩子参与创业不理解、不支持。

（3）对于桥梁的应力控制，企业应该考虑整个桥段的受力情况，这个问题的影响将是灾难性的，施工单位理应严格把控。

四、基于花都经济特色的高职创新创业教育的可持续路径选择

从上述影响因素中不难发现，创新创业教育并未得到社会普遍认可。因此，当务之急是要革新思想，提高认识。首先，花都相关政府部门要提高认识，根据当地经济特色，加大资金投入和税费减免、贷款等政策支持；同时，加强舆论宣传，营造能创新、敢创业、创成业的良好环境。其次，高职院校要强化合作办学的理念，依托企业资源优势，协同企业探讨人才培养的各种问题，以培养高素质的创新型技能人才。第三，企业要增强社会责任意识，认识到创新是企业的灵魂，创新创业教育可以有效提升员工综合素质、提高企业核心竞争力，应积极主动寻求与职业院校的合作。第四，学生要有“工匠精神”，“要对工作执着，对所做的事情和生产的产品精雕细琢，精益求精，追求完美和极致”[5]，在此基础上实现创新，开展创业实践。第五，家长要摒弃陈旧的思想观念，对创业人员给予更多的理解和支持。最终，通过政府、学校、企业、学生和家长等多元主体的共同努力与互动，形成一种合作共赢的局面。

评析 此题以翻折中的四种特殊位置关系为研究对象.第(Ⅰ)问求点的坐标利用轴对称的全等性质、勾股定理可得；第(Ⅱ)问求边的长度利用直角三角形斜边的中线性质、等边三角的判定和性质，注意等边、等角的转换即能解决；第(Ⅲ)以第(Ⅱ)问为起点，发现当点P由AB边中点向点B移动且点A′在第一象限时，有30°<∠BPA′≤60°；当点A′在y轴上时，∠BPA′=30°；当点A′在第二象限时，∠BPA′由30°降至0°又由0°增至30°再到趋近60°.在历经想象、尝试、比对、分类中“勾画”出满足条件的图3与图4两种情况.

（一）革新思想，提高认识，形成共赢局面

（二）深化校企合作，共育创新型技能人才

校企合作是促进职业教育适应区域经济社会发展、培养创新型技能人才的重要途径。通过合作，校企双方可以优势互补，资源共享共用。企业拥有先进设备、优秀人才和丰厚经验等优势，高职院校应将这种优势和创新创业教育结合起来，让高职创新创业教育融入更多的企业元素，从人才培养方案制定、课程建设、师资培养、学生实践等方面与企业进行全方位、深层次的合作，共育创新型技能人才。例如，在制定人才培养方案时，要根据企业职业岗位的最新需求，与企业共同商讨，确定培养规格；邀请企业专家参与课程建设、教材建设，构建创新创业课程体系，编写创新创业系列读本；聘请企业专家做兼职教师，与校内专任教师以“双导师”形式共同指导学生创业实践。同时，学校也应争取企业的资金支持，设立专项创新创业基金。此外，学校要出台相关政策鼓励专任教师去企业参加创新创业实践，积累创新创业教学实践能力，以更好地培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

（三）强化顶层设计，构建创新创业教育长效机制

一是建立与完善创新创业教育管理机制。花都区政府应牵头成立由政府、学校、企业等联合组成的区域创新创业教育管理机构，内设领导小组和工作小组，统筹管理区域创新创业教育。同时，学校也应成立创新创业教育领导小组，统筹规划与协调创新创业教育工作，为创新创业教育提供组织机构保障。二是建立健全学分制管理机制。根据省教育厅关于学分制的管理规定，各高职院校要细化实施细则，制定学分认定办法与标准，完善学分转换制度，鼓励学生通过课题研究、技术研发、创业实践等其他方式获取学分，学分累计达到要求即可毕业。三是建立创新创业教育的多元评价机制。成立由政府、学校、企业等组成的创新创业教育评价小组，从政府、学校、企业、学生、家长等多元主体进行评价。其中，政府主要考评政策、资金支持，学校看重办学理念、师资队伍、课程体系、实践平台、校园文化等因素，企业主要关注毕业生的认可度，学生主要考察创新精神、创业意识、创新创业能力及创新创业成果等因素，家长主要从情感支持进行评价。四是建立和完善创新创业教育投入机制。创业需要资金支持，花都区政府应多渠道筹集资金设立专门创业基金；职业院校也要设立专项资金，用于支持与奖励创新创业项目团队，并积极争取社会力量的支持。

随着新技术的发展和众多数字资源平台的建立，微软公司预测，2020年90%的图书将同时采用数字和纸质方式发行，2030年90%的图书是网络版本，传统的纸质读物只占10%［3］。随着电子信息技术的发展，网上电子资源日渐丰富，他们有着纸质期刊所没有的便捷度，因此也是未来图书馆增加馆藏文献资源的发展方向。电子资源可以分为免费和付费两种，我们可以通过以下几种方式来获取外文电子资源。

（四） 多措并举，培育创新创业良好环境

一是政策环境。作为顶层设计者，花都区政府应建立健全政策法规体系，为创新创业教育提供必要的制度保障。同时，作为创新创业教育具体实施者，高职院校应根据上级印发的相关政策细化操作方案与实施办法。二是社会环境。创新创业教育要取得实效性，需得到全社会的认同，要形成以政府部门为主导、教育机构为主体、全社会共同关注的创新创业教育社会环境。要充分运用大数据技术搭建创新创业教育的云平台，同时利用报刊杂志、网络、电视、广播等进行必要性与重要性宣传，营造全社会支持创新创业教育的良好社会环境。学校要从校园布局、周边环境等体现创新创业要素，从硬件设施上营造创新创业环境；同时，要将创新创业融入专业教育中，通过第一课堂的模拟实训、班会、第二课堂活动（如社团活动、技能竞赛、兴趣小组）等的宣传与引导，提高学生自主创业的积极性与主动性，更好地提升创新精神、创业意识与创新创业能力。

由环模制粒过程可知，物料在模孔受到来自模孔入口的挤压力和模孔内壁在横截面内的反向支撑作用力，如图4所示处于三向应力状态。取模孔中一微小物料颗粒段进行受力平衡分析，图中可见物料微元沿模孔轴线方向（x）受到上层物料的挤压力和下层物料的支撑力以及模孔内壁对其产生的滑动摩擦阻力。因此，物料微元要顺利从模孔中挤出需要满足式（1）所示微分平衡方程。

我国火力发电厂以往所使用的燃气燃机或燃料燃机在设计时，通常会采用向燃机内部的燃烧室释放水蒸气或液态水的方法来使燃机燃烧时发散出的火焰温度减低，进而起到降低燃烧时NO的目的。这种方式可以通过水蒸汽有效减少燃机内部燃烧时产生的CH的量，使得NO的形成大大减少，进而减少NOX的排放量。伴随着新兴科技的出现，西门子9F燃机采用了更为先进的NOX减排模式，该模式因西门子9F燃机所使用的燃料为天然气，因此摒弃了传统的注水方法，而是通过空气中自带的水蒸气来减少NO的产生，所以，大气湿度对其NOX排放量的影响较为明显。

参考文献：

[1]国务院总理李克强.政府工作报告——2016年3月5日在第十二届全国人民代表大会第四次会议上[EB/OL].[2016-03-05]. http://news.xinhuanet.com/fortune/2016-03/05/c_128775704.htm.

[2]国务院总理李克强.政府工作报告——2017年3月5日在第十二届全国人民代表大会第四次会议上[EB/OL].[2017-03-16].http://www.gov.cn/premier/2017-03/16/content_5177940.htm.

[3]邹春梅.结合花都区区域经济特色对职业教育发展的思考[J].时代教育，2013(5):76.

[4]冯理聪.2017年我区经济稳中向好 花都成为投资热土[EB/OL].[2018-02-23].http://www.huadu.gov.cn/hdzx/hdxw/201802/t20180223_544510.html.

[5]王力.呼唤工匠精神[J].施工企业管理，2015(5):100.